一共有多少
1教学目标
（1）知识目标：在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法；让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，画一画，初步理解加法含义；使学生能够看图说图意，能提出简单问题并解答。
（2）能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系。
（3）情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。
2学情分析
一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩、对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算、画一画，从而获得对加法知识的理解。他们具备了1-10的正确书写以及10以内的数数，能够利用情境图，通过数数和数学符号等方法来理解合并在一起的加法的含义。我班的学生思维活跃、善于思考，因此我让学生在自主探究、合作交流中掌握知识。
3重点难点
重点：学习和体会合起来的过程。
难点：能够看图说图意，并能够正确列出加法算式计算。
4教学过程
活动1【导入】情境导入（初步感知“合在一起”）
1、谜语导入
师：今天老师给大家带来了一个谜语，大家想猜吗？出示：小小身体细又长，五彩衣服有心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。（打一学习用品）
生：铅笔。
【设计理念：谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣，为新知起到了铺垫作用。】
同样老师还请到了咱们数21世纪教育网国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？ 生：想！
2、说一说，提出问题。 师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？ 生：记得，是笑笑！ 师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？ 生：铅笔。 师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。 师：说得真好！那你能根据你们找到的信息提出数学问题吗？
生提出很多问题，着重解决一共有多少支铅笔。
师：同学们真聪明！提出的问题太有价值了，这节课我们就一起来研究一共有多少支铅笔？板书课题：一共有多少？
3、数一数
师：孩子们到底一共有几支铅笔呢？(接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。 师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。 生：一共有5支铅笔。
4、摆一摆 师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！ 生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒） 师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！
师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。
活动2【讲授】观察情境图，描述图意（熊猫情境）
1、用圆片摆一摆
师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？ 生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。 师：恩！说得真棒！ 师：老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？ 生：好！ 师：接下来请同学们想一想：“公园里一共有多少只熊猫？” 师：这个问题你们都会解答吗？ 生：一共有5只熊猫。 师：很好！咱们同学都很棒！一下就说出来答案。咱们现在就一起来看一看，是不是一共有5只熊猫。（将2个圆片移到3个圆片处，即把它们合起来，再请同学们跟着老师一起数一数） 师：看来咱们同学刚才都答对了！真棒！ 师：老师还有一个问题，大家愿意帮帮老师吗？ 生：愿意！ 师：恩！很好！看来咱们同学都很乐于帮助别人。其实啊！老师是在想，可不可以用咱们的数字去解决咱们刚才的那个问题呢？ 生：可以！ 师：恩！同学们很棒！首先咱们来看，吃竹子的3只熊猫可以用哪个数字来表示呢？（点名回答） 生4：用数字3来表示。 师：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊猫又应该用哪个数字表示呢？ 生5：用数字2来表示。 师：恩！说得真好！接下来要求一共有多少只熊猫咱们是怎么做得呀？
2、学生动手画一画 生：把吃竹子的这3只熊猫和玩皮球的那2只熊猫合起来。 师：诶，大家想想，该怎么合呢？（诶！对了，要用到咱们数学里的一个符号“＋”）【设计理念：教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生对加法含义的理解，这些都有利于培养学生的观察和概括能力。】
活动3【讲授】认识加法算式，明确加法含义
1、师：大家认识这个符号吗？ 生：认识，加号（板书） 师：恩！合起来之后一共就有5只熊猫。（板书“=5”） 师：大家请看，这是一个加法算式，大家能把它读出来吗？（指导学生齐读两遍“3加2等于5”）
在练习本上写写这个算式
2、联系生活实际 师：好了！大家想一想，3+2=5这个加法算式，除了可以表示咱们公园里的熊猫之外，你还能想到什么？（生自由说一说）
【设计理念：充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，让学生感受到加法的重要。】
师：恩！同学们都很棒！看来咱们同学们刚才的知识都掌握的不错，下面老师可要出题考考大家了，请同学们看清楚哦。
活动4【活动】运用加法含义，摆一摆，算一算
师：（出示课本第24页“摆一摆，算一算”题目），让学生们用小棒结合图中的情境摆一摆，说一说。同桌完成。
活动5【练习】练习巩固，拓展延伸
1、教材25页试一试第一题一共有多少？
2、说一说，理解1+4=5的含义。
3、练一练1、2
【设计意图：沟通加法与现实的联系，丰富对加法意义的理解。】
课件21张PPT。北师大版 一年级上册 第三单元 加与减（一）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com猜谜语小小身体细又长，
五彩衣服有心肠，
嘴巴尖尖会说话，
只见短来不见长。
（打一学习用品）铅笔3＋2＝5…加号读作：3加2等于5。加法424415说一说，填一填235说一说，填一填224说一说，填一填235314213134325说一说
