数学一年级上北师大版3一共有多少 教学设计

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一共有多少
一、教学内容：
1、加减法的意义。
2、10以内数的加减运算。
3、连加、连减和加减混合运算。
4、解决有关的简单实际问题。
二、教学目标：
1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。
2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意
义，探索并掌握10以内数加减法的计算方法。
3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和
加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。
三、教学重难点：
1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。
2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单
的实际问题。
四、基本训练内容：
1、在具体情境中，理解加与减的意义。
2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探索和交流
算法。
3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的
认识。
五、教学具准备：
教具：课件，实物投影仪，计数器等
学具：各种图形，棋子等。
课题：
一共有多少







（共 2
课时，第
1 课时）
教学目的：
1.
在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内
数的加法.
2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
教学重难点：
1.
知道加法的含义，并能正确地读出算式。
2.
会计算5以内的加法。
教具准备：
铅笔，圆片若干，多媒体
教学日期：

年

月

日
教学过程：
一．
揭示课题
老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，
能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）
二新课探讨
1.
观察图意，引出加法。
引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，
然后把两只手中的铅笔合起来。
学生提出一共有几支铅笔，
老师请生说出怎样算出5枝铅笔
如：3往上数2个是5.
比2多3就是5.
把2和3合起来是5.
老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来
表示”+”
带领学生数空加号。
问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢
2＋3 说2表示什么，3表示什么。
2＋3＝5

读作
2加3等于5.
5表示什么呢
小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。
拓展：2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。
2.
有几只熊猫。出示教材P24的情境图。
说一说，数一数，并列式算出来。
3.
摆一摆，算一算
用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。
4.
提出自己身边的加法问题，加深体验。
生互问互答
5.
完成.试一试
引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。
学生独立列式计算
组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。
三．
巩固练习书P25
第1和2.
说每个算式里各个数字分别表示什么。
四．全课总结
板书设计： 一共有多少
加法的认识






3＋2＝5 读作:
3加2等于5





可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。
作业设计：
4＋1＝



1＋3＝
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