做个加法表
1教学目标
1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】《做个加法表》
一、口算练习，课前热身。
教师利用口算卡片，带领学生进行口算练习。
二、分类整理，感悟规律。
1、师将20以内的口算卡片凌乱地呈现在小黑板上。
引发学生的感叹：“多”、“乱”……，从而产生要分类整理的想法。
2、提出问题：请同学们帮忙来做个整理好吗？想一想，你打算怎样来整理？
学生独立思考，指生回答。
预设学生可能会有以下：
回答1：按得数来分，把得数相同的排在一起。
回答2：按一个相同的加数来分。
回答3：按顺序来排。
……
3、同桌合作，初探方法。
（1）找出得数是11的算式排一排。
师行间巡视，了解学生的排列情况。
学生展示，引导全班同学互动评价。师引导学生按照从无序到有序的顺序展示整理结果，让学生在生生互动和生生质疑中感受有序排列的优势。
（2）找出得数是12的算式排一排。
（3）说一说：接下来，你打算怎样做整理？
（4）指生汇报方法，师利用课件同步整理。
三、仔细观察，发现规律。
1、课件呈现完整的加法表。
教师引导学生竖着观察，提出问题：竖着观察加法表，你能发现什么规律？
学生独立思考后与同桌交流。
全班交流，互动反馈。
师引导学生梳理内化：竖着看加法表，第一个加数没有变，第二个加数一次比一次多1，得数也一个比一个多1。
2、横向观察，发现规律。
教师放手让学生分四人小组交流、讨论横向观察发现的规律。
如：9+2=8+3=7+4=6+5=5+6=4+7……
小组汇报，梳理规律：一个加数+1，另一个加数-1，得数不变。
3、斜向观察，探索攀升。（根据时间机动选择）
四、解决问题，内化规律。
1、数21世纪教育网国里开出了几辆数字列车，邀请小朋友们带上数字娃娃一起做加法游戏。
教师出示列车图片和数字卡片，示范。
全班练习：教师依次展示出示不同的数字列车（递增1，递增2，递减2……）。让学生自主邀请不同的数字娃娃和它们做加法。
2、算式列车：写出得数相同的算式。
（1）学生独立填写作业纸后全班交流，重点关注是否能运用规律有序思考。
（2）发散、拓展：
五、梳理反思，全课小结。
说一说，今天这节课有什么收获？
课件17张PPT。红绿白蓝6+95+94+93+92+99+48+57+76+63+89+58+37+4想一想：想一想：想一想：6+95+94+93+92+99+48+57+76+63+89+58+37+4做个加法表北师大版数学一年级上册6+56+66+76+86+95+65+75+85+94+74+84+93+83+92+99+29+39+49+59+69+79+89+98+38+48+58+68+78+88+97+47+57+77+87+97+611/18/2018106+56+66+76+86+95+65+75+85+94+74+84+93+83+92+99+29+39+49+59+69+79+89+98+38+48+58+68+78+88+97+47+57+77+87+97+6竖着观察：你发现了什么规律？9+？6+56+66+76+86+95+65+75+85+94+74+84+93+83+92+99+29+39+49+59+69+79+89+98+38+48+58+68+78+88+97+47+57+77+87+97+61817161514131211第一个加数不变，第二个加数每次加1，得数每次加1。11/18/2018126+56+66+76+86+95+65+75+85+94+74+84+93+83+92+99+29+39+49+59+69+79+89+98+38+48+58+68+78+88+97+47+57+77+87+97+6横着观察：你又发现了什么规律？6+56+66+76+86+95+65+75+85+94+74+84+93+83+92+99+29+39+49+59+69+79+89+98+38+48+58+68+78+88+97+47+57+77+87+97+61112131415161718横着观察：第一个加数每次 减1，第二个加数每次 加1,每排的得数都相等。11/18/201814运用规律，解决问题：运用规律，解决问题：比一比，谁写得又快又好！11/18/201817在 里填上数，使每条线上三个数
相加的和是16。74
