分扣子
1教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
2学情分析
学生在一年级上学期已初步接触过分类的思想，但只是简单地将物体按一个标准分成几类，本课是在一个指标分类基础上，进一步增加分类的标准，让学生知道分类可能有不同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。学生可能存在的最大难点就是在按一个标准将扣子进行第一次分类后，再接着按不同的分类标准继续分，学生对于“继续分”理解较困难，往往会将分好的扣子合到一起又按新的标准重新分，为了突破这个难点，我在黑板上引导学生用磁扣一步一步地演示，同时配合画集合图的形式来引导学生如何在原基础上进行“继续”分类。学生在多次经历继续分类的操作过程中，引导学生关注一个指标到关注两个指标分类，体现了认识递进的过程。
3重点难点
教学重点：经历分类的过程，掌握分类的方法。
教学难点：理解按不同的标准继续分类的思想
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，激趣引入：
笑笑是个小小服装设计师，她要给自己的设计的服装开个发布会(课件出示)，可是衣服呢，还都没钉扣子呢，她买来好多的扣子都混在了一起，可是一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，你知道怎么钉扣子吗？对，一般都是某一种，所以她想请我们同学帮帮忙，把这些扣子分分类。(板书课题)
设计意图：创设服装发布会的情景，将枯燥的分扣子活动变成学生实际生活中的真实需要，调动学生积极参与分扣子的活动中。
活动2【讲授】二、动手操作，探究学习
【活动（一）】：
1、请同桌拿出一号信封，将信封里的扣子分成两大类。
（1）学生同桌合作进行第一次分类。
（2）学生到白板上演示按形状和扣眼个数两个标准不同的分法。教师及时板书：按形状分、按扣眼分。【让学生到电子白板上进行直观操作，体现数字教育资源的应用。】
2、引导学生观察按形状分完的扣子，提出问题：你还能继续往下分成两大类吗？你打算再按什么标准继续分呢？学生到白板上边分边汇报这一次又按什么标准分。【学生再次到电子白板上进行直观操作，体现数字教育资源的应用。】师及时补充完成板书：按形状分--按扣眼分
3、再次引导学生观察第一次按扣眼分完的扣子，提出问题：这些扣子你还能继续再分成两大类吗？你打算再按什么标准继续分呢？学生汇报，教师及时补充板书：扣眼个数-形状
4、同桌合作将手中已分成两类的扣子再按第二个指标继续分成四类。
5、指两名学生汇报：到黑板用磁扣演示刚才完整的分扣子的过程，边分边讲解先按什么标准分成两类，再继续按什么标准分成四类。
6、引导学生观察比较这两种不同分法分出的结果，说说有什么发现?
7、教师小结：虽然他们的分法不同，但结果一样。
【活动二】
1、师：刚才小朋友表现真好！老师这里还有更多的扣子，（PPT演示)这些扣子呀，不仅有形状、扣眼多少的不同，还有颜色不同，那又可以怎么分呢？谁来说说：你准备先按什么标准分，又按什么标准接着分，再按什么标准继续往下分？
（1）生说一说，师板书。
（2）根据刚才的经验，猜猜我们分的结果会一样吗？学生猜一猜。
2、同桌合作，动手分2号信封中的扣子。
3、请学生到黑板演示分的过程，讲解自己的分类标准。
4、引导学生观察最后分完的结果，说说自己的发现。
5、师：在同学们的帮助下，扣子全部分类放好了，现在用起来方便多啦！我们现在可以将分好的扣子钉到这些衣服上，你想怎么钉呢？同学们真是个聪明的服装设计师，我们可以根据衣服的颜色和样式来选择其中的一类扣子，请小组同学合作完成服装的钉扣子任务。
6、服装展示：各组将钉好扣子的服装贴到黑板进行展示。
7、教师总结：在大家的帮助下，笑笑设计的服装更漂亮了，今天的服装发布会成功举办。
设计意图：利用白板多媒体、黑板磁扣、扣子学具等多种形式，让每个学生都参与到动手分扣子中，充分经历实际操作的过程，体验分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
活动3【练习】三、分类练习
1、老师在超市买了一些东西，你能帮老师将这些东西分类整理好吗？
（1）课件出示：香蕉1、芒果2、樱桃2、草莓1、茄子2、黄瓜1、辣椒2、西兰花1、萝卜2、苹果1、梨1。
（2)、学生利用白板，到大屏幕上分一分，边分边说每一次分类的标准。教师鼓励学生按不同的标准来分。【让学生到电子白板上进行直观操作，体现数字教育资源的应用。】
（3）、师谈话：同学们的分法真多，大家的思维真开阔。这么快就帮老师把这些食物分类整理好了。其实分类不仅在生活中经常用到，在数学中，我们也会用到分类。
2、我们学过的这些数，你能将它们分分类吗？
1、2、3、4、5、6、7、8、30、50、65、35、45、40
学生汇报分法。
3、给算式分分类：
5+55+27-73-34+43+59-28-4
出示算式，请同学们给算式分分类。学生汇报分法。
4、我们来做个分类的小游戏，你能将我们班的这些小朋友分分类吗？
请一些小朋友到前面来站成一排，其它同学说说可以按什么标准将这些小朋友分类。
学生汇报：可以按男女生分、按姓氏分、按名字是三个字和两个字的分、按梳小辫和没梳小辫分、按高矮分、按穿校服和没穿校服分等等。
设计意图：让学生在生活中、数学中，再次经历分类的过程，开阔学生的思维，让学生知道可以从不同的角度去思考，用不同的标准去分类。获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的广泛应用。
活动4【测试】四、全课小结：
自我评价：在这次活动中，你觉得你的表现怎么样？谁来说一说。请在书中给自己涂笑脸。
这节课我们学会了按不同的标准分类，你能说说生活中哪些地方能用到分类吗？
活动5【作业】五、作业：
请把教室窗台的花盆分分类，把自己书桌、家里衣柜里的东西分类整理好。
课件32张PPT。北师大版 一年级下册 数学好玩按形状分按扣眼数分形状扣眼扣眼形状水菜数量下一项数量颜色按水果和蔬菜分返回按数量分返回按水果和蔬菜分返回按颜色分水菜按数量分返按水果蔬菜分130265380354874025一两单下一项130265380354874025一位数两位数130265380354874025130265380354874025一位数两位数返130265380354874025130265380354874025单数双数130265380354874025130265380354874025单数双数返1302653803548740255+5=108-2=62+4=618-8=103+7=101+5=66+0=615-5=105+5=108-2=62+4=618-8=103+7=101+5=66+0=615-5=105+5=108-2=62+4=618-8=103+7=101+5=66+0=615-5=10返5+5=108-2=62+4=618-8=103+7=101+5=66+0=615-5=10得数加减下一项5+5=108-2=62+4=618-8=103+7=101+5=66+0=615-5=105+5=108-2=62+4=618-8=103+7=101+5=66+0=615-5=105+5=108-2=62+4=618-8=103+7=101+5=66+0=615-5=105+5=108-2=62+4=618-8=103+7=101+5=66+0=615-5=10返祝领新 张 胤 张文泽 郭千汇
胡文斌 陈 卓 张昌昊 尹浩然
安芳莹
