快乐的小鸭 教学设计 (3)
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快乐的小鸭
1教学目标
1、在具体的情境中，通过探索交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性，初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2学情分析
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
3重点难点
重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
4教学过程
活动1【导入】谈话激趣
一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心了。
2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说从图中你发现了那些数学信息？（12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳）21世纪教育网版权所有
3、你能提出一个什么数学问题？（草地上还有多少只？）
4、把已知条件，和问题完整的说一说。
【设计意图：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。】
二、想一想，列算式
1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只
2、列出算式，12—7
3、说说为什么用减法算
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、班级汇报：说说你是怎么算的？
预设：
（1）一根一根地减。
（2）12分成10和2，10－7＝32＋3＝5
（3）把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5
（4）因为7＋5＝12，所以12－7＝5
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（课本第6页）
（1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算，摆一摆
14－6
鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
6、新课小结：今天我们学习了十几减7，减6的退位减法，说说计算方法是什么？
【设计意图：综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。】
四、巩固练习(第7页练一练)
1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程
14—712—6
（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。
（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。
2、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
3、看图列算
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？
5、小熊射门
（1）看图说图意
（2）独立计算得数
（3）说一说自己是怎样算出得数的。
五、课堂总结
这节课你有哪些收获？
板书设计：
快乐的小鸭
（1）12－7＝5（2）12－7＝5
10－7＝3
12－2＝10
2＋3＝5
10－5＝5……
（3）12－7=5因为7＋5＝12所以12－7＝5
六、课堂作业：
13-7=□15-6=□
11-7=□12-6=□
14-7=□11-6=□
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快乐的小鸭
1教学目标
1、在具体的情境中，通过探索交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性，初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2学情分析
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
3重点难点
重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
4教学过程
活动1【导入】谈话激趣
一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心了。
2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说从图中你发现了那些数学信息？（12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳）21世纪教育网版权所有
3、你能提出一个什么数学问题？（草地上还有多少只？）
4、把已知条件，和问题完整的说一说。
【设计意图：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。】
二、想一想，列算式
1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只
2、列出算式，12—7
3、说说为什么用减法算
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、班级汇报：说说你是怎么算的？
预设：
（1）一根一根地减。
（2）12分成10和2，10－7＝32＋3＝5
（3）把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5
（4）因为7＋5＝12，所以12－7＝5
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（课本第6页）
（1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算，摆一摆
14－6
鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
6、新课小结：今天我们学习了十几减7，减6的退位减法，说说计算方法是什么？
【设计意图：综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。】
四、巩固练习(第7页练一练)
1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程
14—712—6
（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。
（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。
2、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
3、看图列算
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？
5、小熊射门
（1）看图说图意
（2）独立计算得数
（3）说一说自己是怎样算出得数的。
五、课堂总结
这节课你有哪些收获？
板书设计：
快乐的小鸭
（1）12－7＝5（2）12－7＝5
10－7＝3
12－2＝10
2＋3＝5
10－5＝5……
（3）12－7=5因为7＋5＝12所以12－7＝5
六、课堂作业：
13-7=□15-6=□
11-7=□12-6=□
14-7=□11-6=□
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