快乐的小鸭 教学设计 (4)
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快乐的小鸭
1教学目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2学情分析
本节课是在学生已经学会了十几减9、8的基础上进行教学的，学生对十几减9、减8的计算方法和算理理解的比较透彻，在此基础上，进行教学十几减7、6的退位减法相对轻松。
3重点难点
教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
4教学过程
活动1【讲授】新授
教学过程
一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心了。
2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？21世纪教育网版权所有
【设计意图：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。】
二、探索新知：
1、
想一想，草地上还有多少只鸭？
2、
列出算式，12—7
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，摆一摆，拨一拨，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？在全班进行交流。
（1）、一根一根地减。
（2）、12分成10和2，
10－7＝3
2＋3＝5
（3）、把7分成5和2，
12－2＝10
10－5＝5
（4）、7＋5＝12
12－7＝5
……
（5）课件演示计算方法。
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书第6页）
（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算，
摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
16-7
=
11-7
=
15-7=
14-7=
仔细观察：你发现了什么？
【设计意图：综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。】
6、你能计算11-6=
14-6=
吗？
【设计意图：将十几减7的方法直接迁移到十几-6。】
看到同学们的表现这么出色，智慧老人想带同学们到智慧岛去游玩，大家愿意吗？（愿意）但是必须要拿到打开智慧大门的金钥匙，你们有信心吗？21教育网
1、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
下面让我们一起去智慧岛：
2、看图列算
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
3、摘智慧果(课本第7页的第4题)
5、小熊射门
（1）看图说图意
（2）独立计算得数
（3）说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练习（投影出示图片）
（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。
五、总结
这节课你有哪些收获？
板书设计：
快乐的小鸭
（1）12－7＝5
（2）12－7＝5
10－7＝3
12－2＝10
2＋3＝5
10－5＝5
……
（3）12－7=5
因为7＋5＝12
所以12－7＝5
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快乐的小鸭
1教学目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2学情分析
本节课是在学生已经学会了十几减9、8的基础上进行教学的，学生对十几减9、减8的计算方法和算理理解的比较透彻，在此基础上，进行教学十几减7、6的退位减法相对轻松。
3重点难点
教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
4教学过程
活动1【讲授】新授
教学过程
一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心了。
2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？21世纪教育网版权所有
【设计意图：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。】
二、探索新知：
1、
想一想，草地上还有多少只鸭？
2、
列出算式，12—7
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，摆一摆，拨一拨，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？在全班进行交流。
（1）、一根一根地减。
（2）、12分成10和2，
10－7＝3
2＋3＝5
（3）、把7分成5和2，
12－2＝10
10－5＝5
（4）、7＋5＝12
12－7＝5
……
（5）课件演示计算方法。
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书第6页）
（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算，
摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
16-7
=
11-7
=
15-7=
14-7=
仔细观察：你发现了什么？
【设计意图：综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。】
6、你能计算11-6=
14-6=
吗？
【设计意图：将十几减7的方法直接迁移到十几-6。】
看到同学们的表现这么出色，智慧老人想带同学们到智慧岛去游玩，大家愿意吗？（愿意）但是必须要拿到打开智慧大门的金钥匙，你们有信心吗？21教育网
1、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
下面让我们一起去智慧岛：
2、看图列算
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
3、摘智慧果(课本第7页的第4题)
5、小熊射门
（1）看图说图意
（2）独立计算得数
（3）说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练习（投影出示图片）
（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。
五、总结
这节课你有哪些收获？
板书设计：
快乐的小鸭
（1）12－7＝5
（2）12－7＝5
10－7＝3
12－2＝10
2＋3＝5
10－5＝5
……
（3）12－7=5
因为7＋5＝12
所以12－7＝5
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