快乐的小鸭 教学设计 (6)
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快乐的小鸭
1教学目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2学情分析
大部分学生已经熟练掌握十几减9和十几减8的口算方法，因此计算起来会比较容易一些。
3重点难点
教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
4教学过程
活动1【导入】快乐的小鸭
教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。这节课我们就一起走进快乐的小鸭。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】讲授探究
一、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）
谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只？）我们可以怎么解决？
二、想一想，列算式
1、
想一想，猜一猜，草地上还有多少只？
2、
列出算式，12—7
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、12分成10和2，
10－7＝3
2＋3＝5
（3）、把7分成5和2，
12－2＝10
10－5＝5
（4）、7＋5＝12
12－7＝5
……
（5）多媒体课件演示计算方法。
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）
（1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算，
摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
11—6=
14—6=
活动3【活动】动手操作
算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程
14—7=
12—6=
（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。
（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。
活动4【练习】巩固练习
1、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
2、看图，列算式
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
3、比一比看谁算得又对又快，任选2题，跟同桌说说你是怎么算的？
4、小熊射门
（1）看图说图意
（2）独立计算得数
（3）说一说自己是怎样算出得数的。
活动5【测试】达标检测
15-6=
13-7=
16-7=
17-7=
12-7=11-6=
14-6=
13-6=
活动6【作业】课后作业
教材7页3题、5题。
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快乐的小鸭
1教学目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2学情分析
大部分学生已经熟练掌握十几减9和十几减8的口算方法，因此计算起来会比较容易一些。
3重点难点
教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
4教学过程
活动1【导入】快乐的小鸭
教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。这节课我们就一起走进快乐的小鸭。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】讲授探究
一、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）
谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只？）我们可以怎么解决？
二、想一想，列算式
1、
想一想，猜一猜，草地上还有多少只？
2、
列出算式，12—7
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、12分成10和2，
10－7＝3
2＋3＝5
（3）、把7分成5和2，
12－2＝10
10－5＝5
（4）、7＋5＝12
12－7＝5
……
（5）多媒体课件演示计算方法。
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）
（1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算，
摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
11—6=
14—6=
活动3【活动】动手操作
算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程
14—7=
12—6=
（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。
（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。
活动4【练习】巩固练习
1、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
2、看图，列算式
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
3、比一比看谁算得又对又快，任选2题，跟同桌说说你是怎么算的？
4、小熊射门
（1）看图说图意
（2）独立计算得数
（3）说一说自己是怎样算出得数的。
活动5【测试】达标检测
15-6=
13-7=
16-7=
17-7=
12-7=11-6=
14-6=
13-6=
活动6【作业】课后作业
教材7页3题、5题。
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