快乐的小鸭 教学设计 (2)
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快乐的小鸭
1教学目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2学情分析
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
3重点难点
教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心了。
2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？21世纪教育网版权所有
3、从图中你发现了那些数学信息？
4、你能提出一个什么数学问题？
5、把已知条件，和问题完整的说一说。
【设计意图：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。】
二、想一想，列算式
1、
想一想，猜一猜，草地上还有多少只
2、
列出算式，12—7
3、说说为什么用减法算
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、班级汇报：说说你是怎么算的？
预设：（1）、一根一根地减。
（2）、12分成10和2，
10－7＝3
2＋3＝5
（3）、把7分成5和2，
12－2＝10
10－5＝5
（4）、7＋5＝12
12－7＝5
……
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书第6页）
（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算，
摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
14—6
6、新课小结：今天我们学习了十几减7，减6的退位减法，说说计算方法是什么？
【设计意图：综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。】
四、巩固练习(第7页练一练)
1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程
14—7
12—6
（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。
（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。
2、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
3、看图列算
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？
5、小熊射门
（1）看图说图意
（2）独立计算得数
（3）说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练习（投影出示图片）
（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。
五、总结
这节课你有哪些收获？
板书设计：
快乐的小鸭
（1）12－7＝5
（2）12－7＝5
10－7＝3
12－2＝10
2＋3＝5
10－5＝5
……
（3）12－7=5
因为7＋5＝12
所以12－7＝5
六、课堂作业：
13-7=□
15-6=□
11-7=□
12-6=□
14-7=□
11-6=□
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快乐的小鸭
1教学目标
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
2学情分析
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
3重点难点
教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心了。
2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？21世纪教育网版权所有
3、从图中你发现了那些数学信息？
4、你能提出一个什么数学问题？
5、把已知条件，和问题完整的说一说。
【设计意图：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。】
二、想一想，列算式
1、
想一想，猜一猜，草地上还有多少只
2、
列出算式，12—7
3、说说为什么用减法算
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、班级汇报：说说你是怎么算的？
预设：（1）、一根一根地减。
（2）、12分成10和2，
10－7＝3
2＋3＝5
（3）、把7分成5和2，
12－2＝10
10－5＝5
（4）、7＋5＝12
12－7＝5
……
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书第6页）
（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算，
摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
14—6
6、新课小结：今天我们学习了十几减7，减6的退位减法，说说计算方法是什么？
【设计意图：综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。】
四、巩固练习(第7页练一练)
1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程
14—7
12—6
（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。
（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。
2、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
3、看图列算
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？
5、小熊射门
（1）看图说图意
（2）独立计算得数
（3）说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练习（投影出示图片）
（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。
五、总结
这节课你有哪些收获？
板书设计：
快乐的小鸭
（1）12－7＝5
（2）12－7＝5
10－7＝3
12－2＝10
2＋3＝5
10－5＝5
……
（3）12－7=5
因为7＋5＝12
所以12－7＝5
六、课堂作业：
13-7=□
15-6=□
11-7=□
12-6=□
14-7=□
11-6=□
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