小小养殖场 教学设计 (4)
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小小养殖场
1教学目标
1、让学生结合生活实际感知100以内数的大小。直观感受并理解“多一些、少一些、多得多、少得多、差不多”的含义。
2、能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系，初步培养学生的数感。
3、通过猜数游戏，发展初步的推理能力，激发学生学习数学的兴趣。
2学情分析
这节课在学生学习了100数以内数的基础上进行教学的。学生对100以内的数已经有了一些感性的认识，会比较大小，进一步理解了数的意义，为学习本节课知识作好了铺垫。由于学生年龄小，虽然对“多一些、少一些”有一定的生活经验，但是，对“多得多、少得多”学生的生活经验少，理解有一定的难度。而“多一些、少一些、多得多、少得多”这些概念，教材没有在数量上给予限定，全凭学生的直觉、感觉与理解。所以，学生学习本节课有一定难度。
3重点难点
1、理解“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”的含义，能正确描述数量间的大小关系。
2、理解数量之间的相对大小关系，建立数感，帮助学生积累数学活动经验。
4教学过程
活动1【导入】一、游戏引入
游戏引入
把3瓶水（不同量）发给3名同学，提问：老师发得公平吗？为什么？
师：比较这三瓶水，你能用“多一些、多得多”来描述吗？
生：第一瓶水比第三瓶水多得多；第二瓶水比第三瓶水多一些。
师：你能用“少一些、少得多”来描述这3瓶水吗吗？
生：……
活动2【导入】二、情境探究
二、情境探究
师：同学们说得真好，今天老师要带你们到养殖
场参观，你们愿意去吗？（愿意）板书课题
师：你们知道养殖场是什么地方吗？
生：（自由说）养动物的地方。
师出示课件
提问1：养殖场里有哪些小动物呢？
指生回答（鸡鸭鹅兔羊）
提问2：你从图中发现了那些数学信息？
指生说一说：鸡
100只
鹅22只
鸭92只
师板书
鸡
鹅
鸭
100只
22只
92只
师：现在我们获得了三种小动物的数量信息，那么鸡鸭鹅相比，你发现了什么？
生：①鸡最多。②鹅最少。③鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。④鸡比鸭多一些，鸭比鸡少得多。
示条形图帮助理解，指生多说几遍。
师总结：数的多少，是相对的，也就是说看和谁比。当几个数比较时，其中两个数相距比较大时，大数在前用多得多来描述，小数在前用少得多来描述；当两个数相距比较小时，大数在前用多一些来描述，小数在前用少一些来描述。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】三、猜数游戏
1．出示
18
、26
、90
、97
这里有一个数是兔子的只数，兔子有多少只呢？你能猜猜吗？
（老师根据同学们的猜测作相应的提示）
2..师写生猜。
3.生写生猜。
4.大屏幕出示
想一想；
鹿有多少只？
复习同样多的含义。
想一想：羊可能有多少只？
理解“差不多”的含义。
师小节：当两个数相距比较近时可以用差不多来描述。
过渡：看来我们这次参观养殖场的收获可真不少，不仅看到了这么多的小动物，还学会用多得多，少得多，多一些，少一些和差不多来描述小动物们数量之间相对的比较关系。其实，生活中也有很多21教育网
地方会用到它们。
活动4【练习】应用提高
1．春天到了，阳光明媚，正是户外运动的好时候，咱们一年级体育兴趣小组已经开展了，老师对各小组的人数做了统计，咱们一起看一下吧。示练一练第一题。
2.跳绳小组已经进行了一次活动，你能帮助体育老师统计一下吗？示第二题。学生在答题卡上作答，
集体订正。
3.
笑笑和淘气聊得热火朝天的
，他们说什么呢？示第三题。
3.
笑笑和淘气这次聊得挺愉快的，他们也有发生争论的时候，你能帮帮他们吗？
4.
看到同学们这么聪明，松鼠哥哥也要考考你，
敢应战么？
五．全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
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小小养殖场
1教学目标
1、让学生结合生活实际感知100以内数的大小。直观感受并理解“多一些、少一些、多得多、少得多、差不多”的含义。
2、能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系，初步培养学生的数感。
3、通过猜数游戏，发展初步的推理能力，激发学生学习数学的兴趣。
2学情分析
这节课在学生学习了100数以内数的基础上进行教学的。学生对100以内的数已经有了一些感性的认识，会比较大小，进一步理解了数的意义，为学习本节课知识作好了铺垫。由于学生年龄小，虽然对“多一些、少一些”有一定的生活经验，但是，对“多得多、少得多”学生的生活经验少，理解有一定的难度。而“多一些、少一些、多得多、少得多”这些概念，教材没有在数量上给予限定，全凭学生的直觉、感觉与理解。所以，学生学习本节课有一定难度。
3重点难点
1、理解“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”的含义，能正确描述数量间的大小关系。
2、理解数量之间的相对大小关系，建立数感，帮助学生积累数学活动经验。
4教学过程
活动1【导入】一、游戏引入
游戏引入
把3瓶水（不同量）发给3名同学，提问：老师发得公平吗？为什么？
师：比较这三瓶水，你能用“多一些、多得多”来描述吗？
生：第一瓶水比第三瓶水多得多；第二瓶水比第三瓶水多一些。
师：你能用“少一些、少得多”来描述这3瓶水吗吗？
生：……
活动2【导入】二、情境探究
二、情境探究
师：同学们说得真好，今天老师要带你们到养殖
场参观，你们愿意去吗？（愿意）板书课题
师：你们知道养殖场是什么地方吗？
生：（自由说）养动物的地方。
师出示课件
提问1：养殖场里有哪些小动物呢？
指生回答（鸡鸭鹅兔羊）
提问2：你从图中发现了那些数学信息？
指生说一说：鸡
100只
鹅22只
鸭92只
师板书
鸡
鹅
鸭
100只
22只
92只
师：现在我们获得了三种小动物的数量信息，那么鸡鸭鹅相比，你发现了什么？
生：①鸡最多。②鹅最少。③鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。④鸡比鸭多一些，鸭比鸡少得多。
示条形图帮助理解，指生多说几遍。
师总结：数的多少，是相对的，也就是说看和谁比。当几个数比较时，其中两个数相距比较大时，大数在前用多得多来描述，小数在前用少得多来描述；当两个数相距比较小时，大数在前用多一些来描述，小数在前用少一些来描述。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】三、猜数游戏
1．出示
18
、26
、90
、97
这里有一个数是兔子的只数，兔子有多少只呢？你能猜猜吗？
（老师根据同学们的猜测作相应的提示）
2..师写生猜。
3.生写生猜。
4.大屏幕出示
想一想；
鹿有多少只？
复习同样多的含义。
想一想：羊可能有多少只？
理解“差不多”的含义。
师小节：当两个数相距比较近时可以用差不多来描述。
过渡：看来我们这次参观养殖场的收获可真不少，不仅看到了这么多的小动物，还学会用多得多，少得多，多一些，少一些和差不多来描述小动物们数量之间相对的比较关系。其实，生活中也有很多21教育网
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活动4【练习】应用提高
1．春天到了，阳光明媚，正是户外运动的好时候，咱们一年级体育兴趣小组已经开展了，老师对各小组的人数做了统计，咱们一起看一下吧。示练一练第一题。
2.跳绳小组已经进行了一次活动，你能帮助体育老师统计一下吗？示第二题。学生在答题卡上作答，
集体订正。
3.
笑笑和淘气聊得热火朝天的
，他们说什么呢？示第三题。
3.
笑笑和淘气这次聊得挺愉快的，他们也有发生争论的时候，你能帮帮他们吗？
4.
看到同学们这么聪明，松鼠哥哥也要考考你，
敢应战么？
五．全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
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