动手做（二） 教学设计 (3)
图片预览
文档简介
动手做（二）
1教学目标
1．通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，发展空间观念。
3．激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
2学情分析
神奇的七巧板是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、正方形、长方形的基础上教学，本科符合学生的认知规律。利用七巧板在学生拼图中，进一步熟悉平面基本图形，直观认识平行四边形。七巧板是一次实践活动，七巧板拼图是我国传统的一项数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学生学习兴趣，发展学生空间观念，培养学生动手操作能力和创造力。
3重点难点
感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣导入
师：小朋友们，现在是什么季节啊？（春天）春天万物复苏，大自然生机勃勃，许多可爱的小动物们更加活跃起来，看！它们走进了我们的课堂。喜欢吗？其实这些小动物啊，是用七巧板拼成的。（板书：七巧板）你们玩过七巧板吗？那猜猜看，它为什么叫七巧板呢？（学生说想法）
（课件出示带数字的七巧板，学生数一数）活动2【讲授】认识七巧板
1、七巧板的来历
师：那七巧板是谁研究发明的呢？我们一起看看。（课件出示简介）
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。它是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。
师：作为中国人我们应该为这项伟大的发明而感到骄傲！今天这节数学课，我们就来玩玩这神奇的“七巧板”。它非常喜欢爱动脑筋的孩子，听说我们班小朋友个个聪明好学，它想和我们交朋友，大家愿意吗
2、分一分
师：我们先来认识一下七巧板。（出示课件七巧板）
师：小朋友看看，这里边都是一些图形。都有哪些图形呢？请小朋友们把准备好的七巧板拿出来，把七块图形分一分类，看分成了哪几类？
学生回答并说说分的理由，再请电脑博士演示它的分法。
（1）找出学过的图形——三角形、正方形。
（2）认识平行四边形。
师：这是什么图形？请小朋友仔细观察，平行四边形长得什么样子？回忆一下，生活中你在哪见过它。
（3）教师小结：七巧板中有三种图形，正方形、平行四边形最少，各有一块；三角形最多，有5块。
3、比一比
师：三角形不但最多，而且他们之间还有一些小秘密呢！请小朋友动手比一比这些三角形，看看你能发现什么？
学生通过观察发现：1号和2号三角形一样大，也是最大的；4号和6号一样大，是最小的。4号和6号拼起来和7号三角形一样大。1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。
师：大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子！其实七巧板中的七个板之间还有好多秘密，小朋友以后玩的时候会慢慢的发现。
活动3【活动】拼摆活动
1、试一试
（1）拼出一个三角形
师：智慧老爷爷对你们的表现很满意，他要和我们一起继续学习。他请小朋友用七巧板拼出一个正方形，小朋友，咱们试一试吧！
独立动手，再交流展示。
(2)拼正方形
师：小朋友真聪明！那智慧老爷爷请你们再拼一个形。试试能怎样拼？
（选派代表到投影前汇报）
2、拼图案
师：同学们真聪明！其实七巧板还能拼出好多图案呢。你们看，这是老师的作品（出示课件）请大家看一看像什么？(学生很快说出是猫、台灯和鸭子。)
师：这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。还可以自己设计一个你喜欢的图案。
（学生兴致极高地拼、摆，教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。）
选出有代表性的作品在黑板上展示，并说说是由哪些图形拼成的。
3、拼《守株待兔》组图
师：大家拼的图形真漂亮，你们真是极爱动脑又会审美的孩子！现在请同学们和七巧板一起休息一下，我们一起看一段动画片好不好？（媒体播放“守株待兔”的故事）
师：是的，想不劳而获是不可能的，要想有收获，就得付出辛勤的劳动。师边出示“守株待兔”组图边问：接下来，请小朋友看看，老师用七巧板拼成了什么图案？
生1：第一个是那个农夫。
生2：中间是故事中那棵大树。
生3：右边是那只撞死的肥兔子。
师：大家想不想拼这组图？想一想：一个人能拼成组图吗？
生：不能。
师：那我们应该怎么办呢？
（暗示学生小组合作）
师：小组合作时，要注意什么呢？（生回答）现在请大家小组合作试一试，看看那一组合作的最好。
活动4【测试】创造性拼图
师：其实在我们生活中有很多物品都可以用七巧板拼出来，小朋友们看！
课件出示拼图，学生发挥想象，自由拼图，再全班展示。
活动5【作业】课堂总结，布置作业
1、教师进行课堂总结。
2、作业：课后和父母共同设计图案，用七巧板拼出来。
活动6【导入】教学反思
本节课，教师为学生提供了广阔的活动时空。无论是拼还是比，都建立在学生自主学习，自主探究的基础上。学生在动手、动脑中主动获取知识。为了尽量让学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了很多让他们动手的环节，例如：用七巧板中的若干块来拼不一样的图形、拼自己心目中最美的图形、小组合作拼图形等活动，以操作为手段，促进学生的发展；以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。
《七巧板》一课的教学，我体会到：学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，这说明我们的孩子们是聪明又好学的。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学。同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法。
本节课也有不足之处，如：学生表达不清楚时，我没能及时引导；因为是活动课，到了最后合作拼图时，很多学生不能做到很好地倾听其他同学的讲述、评点，只顾自己小组内的拼摆。因此，怎样在科技活动课教学中更好地组织学生，更好地提高学习效率，更好的培养学生倾听的习惯。在今后的教学中要不断改进，让课堂教学更加完善。
1教学目标
1．通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，发展空间观念。
3．激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
2学情分析
神奇的七巧板是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、正方形、长方形的基础上教学，本科符合学生的认知规律。利用七巧板在学生拼图中，进一步熟悉平面基本图形，直观认识平行四边形。七巧板是一次实践活动，七巧板拼图是我国传统的一项数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学生学习兴趣，发展学生空间观念，培养学生动手操作能力和创造力。
3重点难点
感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣导入
师：小朋友们，现在是什么季节啊？（春天）春天万物复苏，大自然生机勃勃，许多可爱的小动物们更加活跃起来，看！它们走进了我们的课堂。喜欢吗？其实这些小动物啊，是用七巧板拼成的。（板书：七巧板）你们玩过七巧板吗？那猜猜看，它为什么叫七巧板呢？（学生说想法）
（课件出示带数字的七巧板，学生数一数）活动2【讲授】认识七巧板
1、七巧板的来历
师：那七巧板是谁研究发明的呢？我们一起看看。（课件出示简介）
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。它是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。
师：作为中国人我们应该为这项伟大的发明而感到骄傲！今天这节数学课，我们就来玩玩这神奇的“七巧板”。它非常喜欢爱动脑筋的孩子，听说我们班小朋友个个聪明好学，它想和我们交朋友，大家愿意吗
2、分一分
师：我们先来认识一下七巧板。（出示课件七巧板）
师：小朋友看看，这里边都是一些图形。都有哪些图形呢？请小朋友们把准备好的七巧板拿出来，把七块图形分一分类，看分成了哪几类？
学生回答并说说分的理由，再请电脑博士演示它的分法。
（1）找出学过的图形——三角形、正方形。
（2）认识平行四边形。
师：这是什么图形？请小朋友仔细观察，平行四边形长得什么样子？回忆一下，生活中你在哪见过它。
（3）教师小结：七巧板中有三种图形，正方形、平行四边形最少，各有一块；三角形最多，有5块。
3、比一比
师：三角形不但最多，而且他们之间还有一些小秘密呢！请小朋友动手比一比这些三角形，看看你能发现什么？
学生通过观察发现：1号和2号三角形一样大，也是最大的；4号和6号一样大，是最小的。4号和6号拼起来和7号三角形一样大。1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。
师：大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子！其实七巧板中的七个板之间还有好多秘密，小朋友以后玩的时候会慢慢的发现。
活动3【活动】拼摆活动
1、试一试
（1）拼出一个三角形
师：智慧老爷爷对你们的表现很满意，他要和我们一起继续学习。他请小朋友用七巧板拼出一个正方形，小朋友，咱们试一试吧！
独立动手，再交流展示。
(2)拼正方形
师：小朋友真聪明！那智慧老爷爷请你们再拼一个形。试试能怎样拼？
（选派代表到投影前汇报）
2、拼图案
师：同学们真聪明！其实七巧板还能拼出好多图案呢。你们看，这是老师的作品（出示课件）请大家看一看像什么？(学生很快说出是猫、台灯和鸭子。)
师：这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。还可以自己设计一个你喜欢的图案。
（学生兴致极高地拼、摆，教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。）
选出有代表性的作品在黑板上展示，并说说是由哪些图形拼成的。
3、拼《守株待兔》组图
师：大家拼的图形真漂亮，你们真是极爱动脑又会审美的孩子！现在请同学们和七巧板一起休息一下，我们一起看一段动画片好不好？（媒体播放“守株待兔”的故事）
师：是的，想不劳而获是不可能的，要想有收获，就得付出辛勤的劳动。师边出示“守株待兔”组图边问：接下来，请小朋友看看，老师用七巧板拼成了什么图案？
生1：第一个是那个农夫。
生2：中间是故事中那棵大树。
生3：右边是那只撞死的肥兔子。
师：大家想不想拼这组图？想一想：一个人能拼成组图吗？
生：不能。
师：那我们应该怎么办呢？
（暗示学生小组合作）
师：小组合作时，要注意什么呢？（生回答）现在请大家小组合作试一试，看看那一组合作的最好。
活动4【测试】创造性拼图
师：其实在我们生活中有很多物品都可以用七巧板拼出来，小朋友们看！
课件出示拼图，学生发挥想象，自由拼图，再全班展示。
活动5【作业】课堂总结，布置作业
1、教师进行课堂总结。
2、作业：课后和父母共同设计图案，用七巧板拼出来。
活动6【导入】教学反思
本节课，教师为学生提供了广阔的活动时空。无论是拼还是比，都建立在学生自主学习，自主探究的基础上。学生在动手、动脑中主动获取知识。为了尽量让学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了很多让他们动手的环节，例如：用七巧板中的若干块来拼不一样的图形、拼自己心目中最美的图形、小组合作拼图形等活动，以操作为手段，促进学生的发展；以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。
《七巧板》一课的教学，我体会到：学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，这说明我们的孩子们是聪明又好学的。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学。同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法。
本节课也有不足之处，如：学生表达不清楚时，我没能及时引导；因为是活动课，到了最后合作拼图时，很多学生不能做到很好地倾听其他同学的讲述、评点，只顾自己小组内的拼摆。因此，怎样在科技活动课教学中更好地组织学生，更好地提高学习效率，更好的培养学生倾听的习惯。在今后的教学中要不断改进，让课堂教学更加完善。