动手做（二） 教学设计 (5)
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动手做（二）
1教学目标
1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。21cnjy.com
3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
2学情分析
“动手做（二）”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容，在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。动手做（二）”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。2-1-c-n-j-y
3重点难点
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：会用七巧板自主拼图。
4教学过程
活动1【导入】激发兴趣，导入新课
课件展示用七巧板拼出的美丽的图案，学生欣赏。
师：这些美丽的图案是用什么拼成的？
生：七巧板
师：七巧板是古代的一种拼图游戏，用它能拼出许多有趣的图形。这节课我们一起认识七巧板。板书课题：动手做（二）www.21-cn-jy.com
【设计意图：课件展示用七巧板拼出的美丽的图案，让学生感受七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。】
活动2【讲授】合作交流，认识七巧板
1、认一认
师：老师这儿有一副七巧板（标上了序号），你们每个同学的手中也有一副七巧板。仔细观察，你发现了什么？
生：各抒己见
师：3号图形你们认识吗？（个别同学知道是平行四边形）对！它叫平行四边形，这个图形有什么特点？你能在七巧板中找到平行四边形吗？【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】 21
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com
2、说一说
师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？（课件）
七巧板由（）种图形组成，其中（）个正方形，（）个三角形。
（）号图形和（）号图形比较大，（）号图形和（）号图形比较小。
（）号图形和（）号图形一样大，（）号图形和（）号图形一样大。
【设计意图：从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】www-2-1-cnjy-com
活动3【活动】尝试操作，动手拼摆
操作一：拿出两个小三角形（4号和6号），拼成一个正方形，和七巧板中的正方形比一比，有什么发现？（实物投影展示）【来源：21cnj
y.co
m】
操作二：用刚才的两个三角形拼成一个大的三角形，和7号三角形比一比，你又有什么发现？（实物投影展示）
操作三：再用这两个三角形能拼出什么图形？（平行四边形），和七巧板中的平行四边形比一比，是不是一样大的？（实物投影展示）【出处：21教育名师】
师小结：我们用两个小三角形拼出了正方形、三角形、平行四边形，并且在七巧板中找到和它一样大的图形。
操作四：用两块小三角形形、一块正方形能拼出哪些图形？（实物投影展示）
操作五：随意选择七巧板拼一个三角形。（实物投影展示）
【设计意图：这一点的设计进一步使学生了解了七巧板的特点，并通过拼摆复习了学过的图形，为培养学生的发散思维做好准备。再有，学生通过手、脑、语言三者相结合的演示，给予学生一个展示自我、锻炼自我的空间，从而增强了学生学好知识的信心。】
活动4【练习】应用迁移，拓展升华
1、听“守株待兔”的故事并拼一拼。
师：同学们表现真好，为了表扬同学们，咱们一起听一个故事。学生听课件中的“守株待兔”的故事。
师：这个故事叫什么名字？（个别学生回答：“守株待兔”）那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？21世纪教育网版权所有
【设计意图：听故事用七巧板拼情境图！吸引孩子的五官协同发展。学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能力。】
2、小组合作、发挥想象创作图案。
师：七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案。先在小组中议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼。21教育网
生：小组经过讨论、构思、分工，拼图。各小组在黑板上展示他们的作品。
【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。】21·cn·jy·com
活动5【作业】全课总结、课后延伸
1、谈收获
师：同学们，这节课你有什么收获？也可以评价自己在这节课的表现。
生：畅所欲言
师总结：我们班的同学不仅有一双欣赏美的眼睛，有一颗创造美的心，而且有一双灵巧的手，在今后的学习中继续探索七巧板的奥秘。2·1·c·n·j·y
2、开放性习题：
请同学们利用课余时间和你的小伙伴一起分工合作，用一副或多副七巧板拼出故事作品。
【设计意图：学生在谈收获，评价自己，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。】21·世纪
教育网
板书设计：
动手做（二）
——七巧板
三角形正方形平行四边形
5块1块1块
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动手做（二）
1教学目标
1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。21cnjy.com
3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
2学情分析
“动手做（二）”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容，在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。动手做（二）”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。2-1-c-n-j-y
3重点难点
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：会用七巧板自主拼图。
4教学过程
活动1【导入】激发兴趣，导入新课
课件展示用七巧板拼出的美丽的图案，学生欣赏。
师：这些美丽的图案是用什么拼成的？
生：七巧板
师：七巧板是古代的一种拼图游戏，用它能拼出许多有趣的图形。这节课我们一起认识七巧板。板书课题：动手做（二）www.21-cn-jy.com
【设计意图：课件展示用七巧板拼出的美丽的图案，让学生感受七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。】
活动2【讲授】合作交流，认识七巧板
1、认一认
师：老师这儿有一副七巧板（标上了序号），你们每个同学的手中也有一副七巧板。仔细观察，你发现了什么？
生：各抒己见
师：3号图形你们认识吗？（个别同学知道是平行四边形）对！它叫平行四边形，这个图形有什么特点？你能在七巧板中找到平行四边形吗？【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】 21
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2、说一说
师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？（课件）
七巧板由（）种图形组成，其中（）个正方形，（）个三角形。
（）号图形和（）号图形比较大，（）号图形和（）号图形比较小。
（）号图形和（）号图形一样大，（）号图形和（）号图形一样大。
【设计意图：从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】www-2-1-cnjy-com
活动3【活动】尝试操作，动手拼摆
操作一：拿出两个小三角形（4号和6号），拼成一个正方形，和七巧板中的正方形比一比，有什么发现？（实物投影展示）【来源：21cnj
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m】
操作二：用刚才的两个三角形拼成一个大的三角形，和7号三角形比一比，你又有什么发现？（实物投影展示）
操作三：再用这两个三角形能拼出什么图形？（平行四边形），和七巧板中的平行四边形比一比，是不是一样大的？（实物投影展示）【出处：21教育名师】
师小结：我们用两个小三角形拼出了正方形、三角形、平行四边形，并且在七巧板中找到和它一样大的图形。
操作四：用两块小三角形形、一块正方形能拼出哪些图形？（实物投影展示）
操作五：随意选择七巧板拼一个三角形。（实物投影展示）
【设计意图：这一点的设计进一步使学生了解了七巧板的特点，并通过拼摆复习了学过的图形，为培养学生的发散思维做好准备。再有，学生通过手、脑、语言三者相结合的演示，给予学生一个展示自我、锻炼自我的空间，从而增强了学生学好知识的信心。】
活动4【练习】应用迁移，拓展升华
1、听“守株待兔”的故事并拼一拼。
师：同学们表现真好，为了表扬同学们，咱们一起听一个故事。学生听课件中的“守株待兔”的故事。
师：这个故事叫什么名字？（个别学生回答：“守株待兔”）那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？21世纪教育网版权所有
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2、小组合作、发挥想象创作图案。
师：七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案。先在小组中议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼。21教育网
生：小组经过讨论、构思、分工，拼图。各小组在黑板上展示他们的作品。
【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。】21·cn·jy·com
活动5【作业】全课总结、课后延伸
1、谈收获
师：同学们，这节课你有什么收获？也可以评价自己在这节课的表现。
生：畅所欲言
师总结：我们班的同学不仅有一双欣赏美的眼睛，有一颗创造美的心，而且有一双灵巧的手，在今后的学习中继续探索七巧板的奥秘。2·1·c·n·j·y
2、开放性习题：
请同学们利用课余时间和你的小伙伴一起分工合作，用一副或多副七巧板拼出故事作品。
【设计意图：学生在谈收获，评价自己，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。】21·世纪
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板书设计：
动手做（二）
——七巧板
三角形正方形平行四边形
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