动手做（一） 教学设计 (2)
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动手做（一）
1教学目标
1.通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2.能对简单图形进行分解和组合。
3.发展学生的空间观念和动手操作能力，为学习“对称”积累数学活动经验。
2学情分析
在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图，加深了学生对图形本身特点的感受，渗透“对称”思想，初步培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点：
进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
教学难点：
对简单图形进行合理的分解和组合。
4教学过程
活动1【导入】动手做（一）
这节课老师首先画一幅图，同学们认真看，这幅图像什么？由我们学过的哪些平面图形组成？（师操作交互式白板）www.21-cn-jy.com
师：在我们生活中，正方形、长方形、圆形和三角形，这些平面图形很常见，这节课我们就通过动手做的活动来进一步学习。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】动手做（一）
1折正方形。
师出示课件：同学们看，这些平面图形拼成了什么？（小车）
师演示课件：淘气和笑笑上车了，邀请我们去哪儿呢？（图形城堡）想不想接受图形大挑战？第一个迎接我们的是正方形，他在说什么？指名读课件。21·世纪
教育网
师：正方形发出了挑战怎么折？请同学们从老师发给大家的学具中拿出一个正方形来动手折一折。
学生动手操作，教师巡视。
师：哪个同学汇报一下？（学生在视频展台上演示）
师边演示课件边总结：同学们想出这么多办法，我们一起回顾一下，可以把正方形上下两边对齐沿着中间的折痕对折，也可以把正方形的左右两边对齐沿着竖中线来折，都是把正方形折成了两个大小形状完全一样的长方形，这算一种方法，第二种方法是把正方形两个对角对齐，沿着斜线对折，把正方形折成了大小形状完全一样的两个三角形。还有其它办法吗？无论是横着，竖着，还是斜着，有一个共同点是什么？（都通过一个中心点）我们做一个假设，你们看，这条斜线是不是也通过中心点，要是这么斜着折，这两部分能完全一样吗？确定吗？喊两个字：剪，转。成没成功？我们的正方形真的分成了完全一样的两部分。
2折三角形，圆形，长方形。
师演示课件；我们一共想出了三种办法，真了不起，大家看，谁着急了，三角形，圆形，长方形统统跑出来说，你能把我们也折成完全一样的部分吗？听清要求，小组合作完成，开始吧。21cnjy.com
学生动手操作，教师巡视。
学生汇报，教师强调学生学会倾听：眼睛看着，耳朵听着，嘴巴闭着，小手放着。
师边总结边演示课件：
三角形我们是从中间这样一对折，对吧，这种三角形只有一种折法，是所有的三角形都只有一种折法吗？
圆形我们发现无论从什么角度折最后都能分成两个半圆，所以折出的效果是一样，算一种方法。
长方形可就多了，横着折，竖着折，斜着折，还有折成两个梯形的方法，你们太了不起了。
活动3【活动】动手做（一）
今天我们把四种图形想出了这么多种方法，图形大挑战你们已经顺利完成，我们要进入下一个环节，创意大比拼。21世纪教育网版权所有
师边演示课件边说：笑笑拼出了这样一个大三角形，她是把另一个图形对折，剪开，变成完全一样的两个小三角形，再把两个小三角形拼成这样一个大三角形。你知道是什么图形变成的吗？（正方形）21教育网
动手试试看，勇敢地下剪刀，没关系。
学生动手操作，教师巡视。
师：拼成的起立，举起来，你能把你手里的大三角形还原成正方形吗？快，和屏幕上一样吗？
师演示课件：能再变成这样的一个图形吗？（平行四边形）
师：淘气和笑笑一起拼出了长方形，他们怎么拼的呢？用了几个三角形？两个人要是合作的话，会有更多惊喜，同桌合作，用四个三角形能拼出什么图形呢？除了正方形，还有别的吗？
学生动手操作，师巡视。
汇报。师演示课件。
同伴合作，拼美丽图案。
活动4【练习】动手做（一）
师边演示课件边说：淘气和笑笑又拼成了什么？（小蘑菇，小红旗）都是用你们手里的图形剪下来拼出的，对吗？如果图形够多，还能拼成小鱼，小花，好不好看，想不想拼？我们先听要求，开始吧。21·cn·jy·com
学生小组合作，动手操作，教师巡视。
展示学生作品。
活动5【测试】动手做（一）
你们学会了什么？
活动6【作业】动手做（一）
祝贺同学们这节课收获了这么多知识。孩子们快速整理备品，迅速恢复坐姿。请同学们用正方形，长方形，三角形，圆形拼成美丽的图案，去美化我们的生活。
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动手做（一）
1教学目标
1.通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2.能对简单图形进行分解和组合。
3.发展学生的空间观念和动手操作能力，为学习“对称”积累数学活动经验。
2学情分析
在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图，加深了学生对图形本身特点的感受，渗透“对称”思想，初步培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点：
进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
教学难点：
对简单图形进行合理的分解和组合。
4教学过程
活动1【导入】动手做（一）
这节课老师首先画一幅图，同学们认真看，这幅图像什么？由我们学过的哪些平面图形组成？（师操作交互式白板）www.21-cn-jy.com
师：在我们生活中，正方形、长方形、圆形和三角形，这些平面图形很常见，这节课我们就通过动手做的活动来进一步学习。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】动手做（一）
1折正方形。
师出示课件：同学们看，这些平面图形拼成了什么？（小车）
师演示课件：淘气和笑笑上车了，邀请我们去哪儿呢？（图形城堡）想不想接受图形大挑战？第一个迎接我们的是正方形，他在说什么？指名读课件。21·世纪
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师：正方形发出了挑战怎么折？请同学们从老师发给大家的学具中拿出一个正方形来动手折一折。
学生动手操作，教师巡视。
师：哪个同学汇报一下？（学生在视频展台上演示）
师边演示课件边总结：同学们想出这么多办法，我们一起回顾一下，可以把正方形上下两边对齐沿着中间的折痕对折，也可以把正方形的左右两边对齐沿着竖中线来折，都是把正方形折成了两个大小形状完全一样的长方形，这算一种方法，第二种方法是把正方形两个对角对齐，沿着斜线对折，把正方形折成了大小形状完全一样的两个三角形。还有其它办法吗？无论是横着，竖着，还是斜着，有一个共同点是什么？（都通过一个中心点）我们做一个假设，你们看，这条斜线是不是也通过中心点，要是这么斜着折，这两部分能完全一样吗？确定吗？喊两个字：剪，转。成没成功？我们的正方形真的分成了完全一样的两部分。
2折三角形，圆形，长方形。
师演示课件；我们一共想出了三种办法，真了不起，大家看，谁着急了，三角形，圆形，长方形统统跑出来说，你能把我们也折成完全一样的部分吗？听清要求，小组合作完成，开始吧。21cnjy.com
学生动手操作，教师巡视。
学生汇报，教师强调学生学会倾听：眼睛看着，耳朵听着，嘴巴闭着，小手放着。
师边总结边演示课件：
三角形我们是从中间这样一对折，对吧，这种三角形只有一种折法，是所有的三角形都只有一种折法吗？
圆形我们发现无论从什么角度折最后都能分成两个半圆，所以折出的效果是一样，算一种方法。
长方形可就多了，横着折，竖着折，斜着折，还有折成两个梯形的方法，你们太了不起了。
活动3【活动】动手做（一）
今天我们把四种图形想出了这么多种方法，图形大挑战你们已经顺利完成，我们要进入下一个环节，创意大比拼。21世纪教育网版权所有
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动手试试看，勇敢地下剪刀，没关系。
学生动手操作，教师巡视。
师：拼成的起立，举起来，你能把你手里的大三角形还原成正方形吗？快，和屏幕上一样吗？
师演示课件：能再变成这样的一个图形吗？（平行四边形）
师：淘气和笑笑一起拼出了长方形，他们怎么拼的呢？用了几个三角形？两个人要是合作的话，会有更多惊喜，同桌合作，用四个三角形能拼出什么图形呢？除了正方形，还有别的吗？
学生动手操作，师巡视。
汇报。师演示课件。
同伴合作，拼美丽图案。
活动4【练习】动手做（一）
师边演示课件边说：淘气和笑笑又拼成了什么？（小蘑菇，小红旗）都是用你们手里的图形剪下来拼出的，对吗？如果图形够多，还能拼成小鱼，小花，好不好看，想不想拼？我们先听要求，开始吧。21·cn·jy·com
学生小组合作，动手操作，教师巡视。
展示学生作品。
活动5【测试】动手做（一）
你们学会了什么？
活动6【作业】动手做（一）
祝贺同学们这节课收获了这么多知识。孩子们快速整理备品，迅速恢复坐姿。请同学们用正方形，长方形，三角形，圆形拼成美丽的图案，去美化我们的生活。
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