回收废品 教学设计 (2)
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回收废品
1教学目标
1.通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2、在运算的过程中，借助小棒或计数器进一步理解加减法的意义。
3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2学情分析
在学生掌握了基本的加减法运算之后，教科书提供了《回收废品》的学习情境，重点是引导学生经历一个解决问题的全程，帮助学生理解“比多、比少”的含义，利用生活经验与实际操作，把它与加减法意义联系起来，使学生进一步体会加减法在生活中的应用。
3重点难点
引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，提出问题
课件出示情境图，请学生仔细观察情境图，交流图中的信息。根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？
【设计意图：培养学生发现数学信息并提出数学问题的能力。】
活动2【讲授】二、探究发现，建立模型
学生提出的数学问题可能有小红收集了几个饮料瓶？小青收集了几个饮料瓶？
（一）先解决第一个问题。
小红收集了几个饮料瓶？
1、小红收集的饮料瓶的个数和谁有关呢？用哪两个数学信息解决？你能试一试吗？
2、学生试一试，教师巡视。（可以借助手中的小棒或计数器操作）
3、实物投影显示学生的操作过程，集中反馈，明确算法。
【设计意图：借助实物操作理解“比多”的含义，明确算法。】
4、完成书空。
（二）再解决第二个问题
小青收集了几个饮料瓶？
仿照上面的过程完成。
【设计意图：培养学生知识的类推能力解决问题。】
（三）小结：在解决问题的过程中，我们发现”求比一个数多几的数是多少“的问题用（）法计算，求”比一个数少几是多少”的问题用（）法计算。21世纪教育网版权所有
活动3【练习】三、理解应用，强化体验
刚才我们经历了解决问题的全过程，那这个题你想试一下吗？课件出示60页练一练的第1题，学生独立完成，教师巡视指导，集中反馈。21教育网
活动4【作业】四、总结提升
本节课你有哪些收获？
完成60页的2、3、4题
21世纪教育网
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回收废品
1教学目标
1.通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2、在运算的过程中，借助小棒或计数器进一步理解加减法的意义。
3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2学情分析
在学生掌握了基本的加减法运算之后，教科书提供了《回收废品》的学习情境，重点是引导学生经历一个解决问题的全程，帮助学生理解“比多、比少”的含义，利用生活经验与实际操作，把它与加减法意义联系起来，使学生进一步体会加减法在生活中的应用。
3重点难点
引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，提出问题
课件出示情境图，请学生仔细观察情境图，交流图中的信息。根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？
【设计意图：培养学生发现数学信息并提出数学问题的能力。】
活动2【讲授】二、探究发现，建立模型
学生提出的数学问题可能有小红收集了几个饮料瓶？小青收集了几个饮料瓶？
（一）先解决第一个问题。
小红收集了几个饮料瓶？
1、小红收集的饮料瓶的个数和谁有关呢？用哪两个数学信息解决？你能试一试吗？
2、学生试一试，教师巡视。（可以借助手中的小棒或计数器操作）
3、实物投影显示学生的操作过程，集中反馈，明确算法。
【设计意图：借助实物操作理解“比多”的含义，明确算法。】
4、完成书空。
（二）再解决第二个问题
小青收集了几个饮料瓶？
仿照上面的过程完成。
【设计意图：培养学生知识的类推能力解决问题。】
（三）小结：在解决问题的过程中，我们发现”求比一个数多几的数是多少“的问题用（）法计算，求”比一个数少几是多少”的问题用（）法计算。21世纪教育网版权所有
活动3【练习】三、理解应用，强化体验
刚才我们经历了解决问题的全过程，那这个题你想试一下吗？课件出示60页练一练的第1题，学生独立完成，教师巡视指导，集中反馈。21教育网
活动4【作业】四、总结提升
本节课你有哪些收获？
完成60页的2、3、4题
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