数豆子 教学设计 (6)
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《数豆子》教学设计
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点：100以内数的估计。
教学具准备：课件投影、计数器、豆子。
教学方法：探究法、练习法
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣
师：智慧老爷爷今天给我们出了一个难题，就是抓一把豆子估计一下有多少粒。
师：下面我们请一名同学抓一把豆子，放在杯子里，请其他同学估计一下有多少粒。
学生抓豆子，并估计。
生1：我觉得有50粒。
生2：我觉得有20粒。
……
师：像刚才这样，我们凭自己的感觉说出这一把豆子有多少粒，而不是数出来的，就是估计。估计的数不一定和数出来的数相同。21世纪教育网版权所有
师：那么，谁估计得比较正确呢？我们也要用恰当的方法去估计（让学生数出10粒豆子是多少，再让他们估计有多少粒。让他们讨论交流是怎么估计的。）
师：教师示范演示，先数出10粒豆子放一堆，然后看剩下的豆子能分成这样的几堆，有几堆就是几个10，这样估计的数就比较接近实际数了。
那么，刚才我们抓得这一把豆子到底有多少粒呢？我们怎样才知道呢？
生：我们数一数才知道。
师：那现在就请同学数一数刚才抓出来的豆子，看看到底有多少粒？和你估计的相差多少
二、回顾旧知，探索新知
1、数豆子
我们来数一数吧。指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）
师：淘气也抓了一把豆子他是怎样估计的，我们一起去看一下，请看投影。
2、新知学习
（一）学习拨数和写数。
1)、师生一起去看淘气抓的一把豆子是多少粒？淘气抓的豆子，通过估计是30粒，具体数一数是28粒。
2)、让学生说说28怎么在记数器上表示。
3)、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？学生自由的写。
（二）说一说
教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
学生练习拨珠，写数。97、98、99、100
(在计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，)21教育网
三、巩固练习
1、想一想，试一试。
2、写出计数器上表示的数，并说说意义。
3、填空
补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。
4、看计数器写数。(叫学生在黑板上写)
5、写门牌号，理解序数的意义。
6、找找生活中的100。
四、课堂小结
能正确数出100以内的数，会读、会写100以内的数。
五、课后作业
小游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
板书设计
数豆子
估计豆子有多少
拨数
读书
写数
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《数豆子》教学设计
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点：100以内数的估计。
教学具准备：课件投影、计数器、豆子。
教学方法：探究法、练习法
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣
师：智慧老爷爷今天给我们出了一个难题，就是抓一把豆子估计一下有多少粒。
师：下面我们请一名同学抓一把豆子，放在杯子里，请其他同学估计一下有多少粒。
学生抓豆子，并估计。
生1：我觉得有50粒。
生2：我觉得有20粒。
……
师：像刚才这样，我们凭自己的感觉说出这一把豆子有多少粒，而不是数出来的，就是估计。估计的数不一定和数出来的数相同。21世纪教育网版权所有
师：那么，谁估计得比较正确呢？我们也要用恰当的方法去估计（让学生数出10粒豆子是多少，再让他们估计有多少粒。让他们讨论交流是怎么估计的。）
师：教师示范演示，先数出10粒豆子放一堆，然后看剩下的豆子能分成这样的几堆，有几堆就是几个10，这样估计的数就比较接近实际数了。
那么，刚才我们抓得这一把豆子到底有多少粒呢？我们怎样才知道呢？
生：我们数一数才知道。
师：那现在就请同学数一数刚才抓出来的豆子，看看到底有多少粒？和你估计的相差多少
二、回顾旧知，探索新知
1、数豆子
我们来数一数吧。指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）
师：淘气也抓了一把豆子他是怎样估计的，我们一起去看一下，请看投影。
2、新知学习
（一）学习拨数和写数。
1)、师生一起去看淘气抓的一把豆子是多少粒？淘气抓的豆子，通过估计是30粒，具体数一数是28粒。
2)、让学生说说28怎么在记数器上表示。
3)、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？学生自由的写。
（二）说一说
教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
学生练习拨珠，写数。97、98、99、100
(在计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，)21教育网
三、巩固练习
1、想一想，试一试。
2、写出计数器上表示的数，并说说意义。
3、填空
补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。
4、看计数器写数。(叫学生在黑板上写)
5、写门牌号，理解序数的意义。
6、找找生活中的100。
四、课堂小结
能正确数出100以内的数，会读、会写100以内的数。
五、课后作业
小游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
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数豆子
估计豆子有多少
拨数
读书
写数
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