数学一年级下北师大版3数花生教学设计1

数花生
1教学目标
1、能运用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示不同的结果，圈一圈的活动，感知以十当一的优越性。
2、通过选择适当的方法数数，培养学生、观察、比较、分析的能力。
3、通过小组合作数数活动，初步体验数与生活的密切联系。
2学情分析
在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练掌握了20内数的数法、比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步认识，这里把认数范围扩大到100以内，是20以内数的扩展。本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式作为教学活动的切入点，通过数花生颗数的活动，激发学生的学习兴趣。本节课的关键是数数，通过眼、口、手、脑等多种感官使学生感知100以内的数。
3重点难点
建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，有规律的数数。
4教学过程
活动1【导入】
一、今天我们来上一节数学课，一节关于数数的数学课，大家看老师手里拿的是什么啊？（生：花生）大家喜欢花生吗？（生：喜欢）今天老师给在坐的每一位同学都准备了一份，大家高兴吗？（生：高兴）同桌之间看一看、比一比谁的多？谁的少？是不是一样多呢？(学生说出自己的意见）看来大家的结果还不一样，我们怎么来解决谁多谁少的问题呢？(生：数数）当我们不能直接用眼睛看出物体多少的时候，我们就通过用数数的方法来解决这个问题。那么今天这节课我们就一起来数花生好不好？（板书：数花生）
活动2【活动】数花生
二、数数活动
1、师：这么花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小心不要让花生掉落在地上，（表扬动作安静迅速的学生）仔细数一数。
师：谁来说说你数了多少？
......
师：同学们数了那么多花生，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。(找同学到板前数，其他同学当小监督员，一起跟他数一数，一共多少个花生。看看谁看得最仔细，数训最认真。）（教师帮这位同学把花生拿到前面，其他学生帮他一起数……数的结果是b粒花生。）
师：（对数的学生说）：只要你认真仔细，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对。
（设问题，引出不同的数法）
师：刚才老师发现一个问题，她是怎么数的？（生：一个一个数）板书：......
进一步引出两个两个数、五个五个数、十个十个数。
师：大家数的方法不同，但是你们数的对不对呢？我们来验证一下好不好？（引出第二次动手操作）
2、师：那你们数的对不对呢？我们换种方法，如果刚才你是一个一个数的，现在可以试试其他数法来验证一下。咱们以同桌之间右边的同学的花生为准，请右边同学数自己的花生，边拿边数，左边同学当监督员看他数的对不对。看看哪两个同学完成的又快又好。（......）
师：同桌两人的花生一样多吗？和你们数之前猜的一样吗？
师：你们真了不起！这么多花生都数对了！还没有数对的小朋友，课外时间多练习数一数，你一定能数对！
3、数出数量是100的花生
师：现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合在一起，从中数出100个花生来。可以再换一种方法数数看。这次咱们来个“接龙数数”，两人合作，请左边同学右边同学当小监督员，当老师说停时，换右边同学数，左边同学当小监督员，小监督员一定要仔细跟着数，记住老师说停时他数了多少，数的同学也要注意，老师说停就停下来换人数。看看哪两个同学数的既准确动作又迅速。
同时请两名十个十个数到板前。摆好。
师：同学们都数完了吗？快帮前面两名同学检验一下他们数的对不对吧。你们能看出这两名同学是怎么数的吗？
生（齐数）：十、二十……一百。十个十个地数，数得真快，但是每堆的数量必须是几呢？能多1个或少1个吗？
师：其他同学怎么数的？一个一个数的同学数到99，再添1个花生是多少呢？99后面的数是100。
三、探索活动
1.练一练第1题
师：大家数数的本领真棒，从10数到了100，这些是100个花生，如果老师拿走一堆儿还剩多少呢？（90），再拿一堆呢？带着学生倒数，边拿边数。
师：同学们太了不起了，不仅会正数还会倒数。
2.练一练第2题
（1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？
35，请1号同学一个一个地数，数出35个花生。左边同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。
学生开始数。
师：小监督员们他们数的对吗？数对的同学举手。（出示35个花生）你能看出老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数看。
带学生齐数：5，10，15，…，35，继续五个五个数下去行吗？刚才1号同学数出了35个，现在左边同学来接龙，从35开始继续数，五个五个地数，数到80。右边同学做监督。看看哪个小组合作的最好，可以给小组加星。怎样让人看清你是五个五个数的？对，5个一堆儿。
学生数。一起数：35，40，45，…，80。
3.练一练第2题
（1）师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，89，95。（分别指名接龙，最后一个齐数。）
（2）师：请你仔细听，按照我数的方式继续数，22，32，42。
生（接）：52，62，…，92。
师：这是几个几个数的呢？对，十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈，再数一数。
4.练一练第4题
（1）第一幅图。
师：请大家看第一幅图。
学生独立圈。
教师展示学生不同的圈法，数法。结果是43。表扬十个十个数的，每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。
（2）第二幅图
师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的方法边圈边数。
展示学生结果。（33）数错的同学再数一数。
5.练一练第五题。
师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。
你是怎样数的。找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。
总结：同学们表现得非常棒，顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数，可以一个一个、两个两个或者几个几个地数，数的时候要注意什么呢？
现在咱们看看哪个小组获得了胜利。所有同学一共获得多少颗星？可以怎样数？同学们运用已经学过的方法解决了生活中的实际问题，相信大家只要拥有一颗善于观察，仔细检查的心，今后的学习会更加出色。
6.课后小游戏：抢“100”的游戏
用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。
（四）全课小结
这节课同学们学会了数数可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。