数学一年级下北师大版3数花生教学设计

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数花生
1教学目标
1、结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、在多样化的活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3、通过数数培养数感，感受位值。
2学情分析
数数是学生普遍具有的生活经验和技能，所以对于100以内数的认识，学生并非完全陌生，以此为基础，让学生体会到数就是从我们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。
3重点难点
结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
4教学过程
活动1【导入】数花生
同学们，拿出你的小盒子，比一比谁的玉米多？
怎么才能知道到底谁的玉米多呢？（出示课题；数一数）
活动2【讲授】数花生
探究发现，建立模型
学生自由数
1．交流，你是怎么数的？还可以怎么数
2．指名数一数
3.还可以怎么数？
（一个一个，五个五个，两个两个，十个十个）
4.同桌合作，数出100个玉米粒。
活动3【练习】数花生
理解应用，强化体验
1、数一数（第23页第一题）
再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）
2、圈一圈（第23页第四题）
再用圈一圈的方式完成第四题
3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
4、接力赛,生生练习：
小组一人报前面三个数字，另三个人接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、（）、（）
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）、（）；
5、晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。
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