数学一年级下北师大版6跳绳教学设计
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跳绳
1教学目标
1.在具体情境中，通过操作探索并掌握整百数减两位数退位减法的计算方法。
2.能够正确连续退位，计算结果正确。
3.能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。
2学情分析
一年级下学期学生已经学会了20以内的退位减法和两位数减一位数的退位减法，为整百数减两位数的计算学习奠定了基础。本节课是两位数减两位数退位减法的第二课时，又因为学生有学前基础，对问题解决感觉有方法，但是他们并不真正了解这部分知识的算理，所以不会用正确的方法解决问题。课堂上教师还要通过充分动手操作加强学生对知识的理解，从而掌握连续退位的算理和方法，为今后的学习打下基础。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：能够正确连续退位，计算结果正确。
教学难点：十位为零不够减，需要向百位借一当十，再从十位借一当十个一，十位还剩九个十。
4教学过程
活动1【导入】一、设疑激趣，感受整百数减两位数的作用
出示百元纸币
问：这是多少钱？
说明：
春节，婶婶给小明100元压岁钱，小明买书用去48元，还剩多少元？
问：谁能列式解决这个问题？
生：100-48=
师：100-48得数是多少呢？请同学们运用自己喜欢的方法试着解决。
活动2【讲授】二、自主探究，找到解决问题的方法
指名汇报
1.数的组成
100-48=
先算100-40=60，再算60-8=52.
设计意图：利用已有知识解决问题，掌握口算的方法。
2.口算:
100-48=先算100-50=50，再算50+2=52
设计意图：利用已有知识解决问题，激发学生学习两位数减整百数的兴趣。
3.计数器：
指名演示
，师指导：从个位算起，个位是0不够减需要向十位借一当十，十位也是0不够借1，需要向百位借一当十，百位借1到十位是10个十，然后十位借1到个位是10个一，十位还剩9个十。个位借来1个十，10减8得2，十位9减4还剩5，最后的得数是52.
课件回顾：拨计数器的方法。
同伴合作：一个拨100-48，一个监督。
设计意图：通过动手操作理解算理，找到解决问题的方法，为竖式学习做铺垫。
4.竖式：
师：100-48=
有个同学是这样解决的。（电脑屏幕出示：竖式）
指名板演竖式，师待板演结束后进行评价指导：100-48数字之间有距离，相同数位要对齐，从个位减起，个位是0不够减需要向十位借一当十，小圆点叫退位点，表示借1，十位也是0不够借1，需要向百位借一当十，写退位点，百位借1到十位是10个十，十位借给个位一个十还剩9个十，个位借来1个十是10个一，10个一减8个一得2个一，对齐个位写2，十位9个十减4个十是5个十，对齐十位写5，最后得数是52。21世纪教育网版权所有
课件回顾：竖式的写法
设计意图：加强对算理的理解，找到解决问题的又一种方法。
活动3【练习】联系生活实际，巩固提升
1.淘气去买一副羽毛球拍，付给售货员100元，找回29元，一副羽毛球拍多少钱？
2.计算下面各题
100-53=
100-18=
活动4【作业】课堂回顾，拓展延伸
今天我们学了哪些知识？你有什么感受？
回家可以在家长的带领下去购物，尝试付100元，你自己计算找回的钱，然后看看和收银员的计算结果是否一致。21教育网
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1教学目标
1.在具体情境中，通过操作探索并掌握整百数减两位数退位减法的计算方法。
2.能够正确连续退位，计算结果正确。
3.能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。
2学情分析
一年级下学期学生已经学会了20以内的退位减法和两位数减一位数的退位减法，为整百数减两位数的计算学习奠定了基础。本节课是两位数减两位数退位减法的第二课时，又因为学生有学前基础，对问题解决感觉有方法，但是他们并不真正了解这部分知识的算理，所以不会用正确的方法解决问题。课堂上教师还要通过充分动手操作加强学生对知识的理解，从而掌握连续退位的算理和方法，为今后的学习打下基础。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：能够正确连续退位，计算结果正确。
教学难点：十位为零不够减，需要向百位借一当十，再从十位借一当十个一，十位还剩九个十。
4教学过程
活动1【导入】一、设疑激趣，感受整百数减两位数的作用
出示百元纸币
问：这是多少钱？
说明：
春节，婶婶给小明100元压岁钱，小明买书用去48元，还剩多少元？
问：谁能列式解决这个问题？
生：100-48=
师：100-48得数是多少呢？请同学们运用自己喜欢的方法试着解决。
活动2【讲授】二、自主探究，找到解决问题的方法
指名汇报
1.数的组成
100-48=
先算100-40=60，再算60-8=52.
设计意图：利用已有知识解决问题，掌握口算的方法。
2.口算:
100-48=先算100-50=50，再算50+2=52
设计意图：利用已有知识解决问题，激发学生学习两位数减整百数的兴趣。
3.计数器：
指名演示
，师指导：从个位算起，个位是0不够减需要向十位借一当十，十位也是0不够借1，需要向百位借一当十，百位借1到十位是10个十，然后十位借1到个位是10个一，十位还剩9个十。个位借来1个十，10减8得2，十位9减4还剩5，最后的得数是52.
课件回顾：拨计数器的方法。
同伴合作：一个拨100-48，一个监督。
设计意图：通过动手操作理解算理，找到解决问题的方法，为竖式学习做铺垫。
4.竖式：
师：100-48=
有个同学是这样解决的。（电脑屏幕出示：竖式）
指名板演竖式，师待板演结束后进行评价指导：100-48数字之间有距离，相同数位要对齐，从个位减起，个位是0不够减需要向十位借一当十，小圆点叫退位点，表示借1，十位也是0不够借1，需要向百位借一当十，写退位点，百位借1到十位是10个十，十位借给个位一个十还剩9个十，个位借来1个十是10个一，10个一减8个一得2个一，对齐个位写2，十位9个十减4个十是5个十，对齐十位写5，最后得数是52。21世纪教育网版权所有
课件回顾：竖式的写法
设计意图：加强对算理的理解，找到解决问题的又一种方法。
活动3【练习】联系生活实际，巩固提升
1.淘气去买一副羽毛球拍，付给售货员100元，找回29元，一副羽毛球拍多少钱？
2.计算下面各题
100-53=
100-18=
活动4【作业】课堂回顾，拓展延伸
今天我们学了哪些知识？你有什么感受？
回家可以在家长的带领下去购物，尝试付100元，你自己计算找回的钱，然后看看和收银员的计算结果是否一致。21教育网
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