数学一年级下北师大版6图书馆教学设计
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1教学目标
1．探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2．感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。
3．体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
4．培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。
2学情分析
一年级学生年龄小，思维活跃，表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1．掌握两位数加一位数的计算方法。
2．笔算竖式的书写格式。
3．使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
1．凑十法歌谣激趣。（播放凑十法歌谣）
2．引入情境。
师：接下来，李老师要告诉你们一个好消息，咱们学校图书馆买了好多好多适合你们看的课外书，想去看一看吗？21教育网
师：瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）
活动2【活动】提出问题，初探进位加法
1．提数学问题。
（1）看图提问题。
师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图中看到了什么数学信息？
师：根据这些信息，你可以提出哪些用加法解决的数学问题？
（2）根据问题列式。
师：像4+9=13,4+8=12,8+9=17这些加法算式，小朋友们能够马上算出结果，这都是咱们学习过的，但算28+9=
,28+8=
,28+4=
的结果好像有点难度。那我们今天就重点来研究一下这一类加法28+9=
,28+8=
,28+4=
的计算方法。【来源：21·世纪·教育·网】
先来探讨28+4=
2．初探进位加法。
（1）摆小棒：
方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,
请学生上台演示，师板书：4+8=12，20+12=32
方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=32
（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一
先在计数器上拨出28，接下来该怎么操作？
请学生演示并讲解。
提出疑问：拨出28以后，个位上只有两个珠子了，怎么办呢？一起讨论。
生：把个位上的十个珠子换成十位上的一个珠子。
师：真聪明，个位上的十个珠子换成十位上的一个珠子，然后再在个位上拨2个珠子，结果就是32（边说边演示）。www.21-cn-jy.com
师：小朋友们都观察得很仔细，那现在李老师有个问题要问你们了，十位上这个珠子是怎么来的呀？
生：10个一换成1个十。
师：我们就说个位满十进一
师：还有其他方法吗？
（3）竖式计算
让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么？又是怎么算的？生说师写竖式。
师：先算个位8+4=12，个位满十怎么办？
生：个位满十进一。
师：怎样记不会忘了进一？
生：做个记号，可以在十位上旁边写1。
师：真聪明！在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角，“1”要写得小一些，跟十位上的数字区分开。谁还会说个位相加满十了怎么办？21·世纪
教育网
（多指几名学生回答）
小结进位加法的竖式计算方法
师：现在我们学习了进位加法的竖式计算方法，那我们在列进位加法的竖式时，需要注意些什么？
总结成四点：（1）相同数位要对齐；（2）计算先从个位起；（3）个位满十要进一；（4）小1个头小，相加别忘记。21·cn·jy·com
3．优化算法
师：小朋友们真棒！很快就掌握了进位加法的竖式计算方法。我们再回过头来看看28+4=32，计算方法有好多种，可以摆小棒，可以口算，可以拨计数器，可以列竖式，这么多方法，你觉得哪一种算法最简洁？21cnjy.com
活动3【练习】巩固练习，强化竖式计算
1．用竖式计算28+8=
，28+9=
，
2．森林医生：竖式计算纠错练习。
活动4【作业】课堂评价，布置作业
1.课堂小结
师：今天我们学习了两位数加一位数的进位加法（板书），李老师把进位加法的计算方法编成了一首特别有意思的歌曲，我们一起来听听吧。2·1·c·n·j·y
相同数位，相同数位，要对齐，要对齐；
先从个位加起，先从个位加起；
满十进，满十进。
（两只老虎的调）
2.布置作业
用竖式计算四道题
58+7=
5+32=
38+6=
8+27=
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1教学目标
1．探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2．感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。
3．体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
4．培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。
2学情分析
一年级学生年龄小，思维活跃，表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1．掌握两位数加一位数的计算方法。
2．笔算竖式的书写格式。
3．使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
1．凑十法歌谣激趣。（播放凑十法歌谣）
2．引入情境。
师：接下来，李老师要告诉你们一个好消息，咱们学校图书馆买了好多好多适合你们看的课外书，想去看一看吗？21教育网
师：瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）
活动2【活动】提出问题，初探进位加法
1．提数学问题。
（1）看图提问题。
师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图中看到了什么数学信息？
师：根据这些信息，你可以提出哪些用加法解决的数学问题？
（2）根据问题列式。
师：像4+9=13,4+8=12,8+9=17这些加法算式，小朋友们能够马上算出结果，这都是咱们学习过的，但算28+9=
,28+8=
,28+4=
的结果好像有点难度。那我们今天就重点来研究一下这一类加法28+9=
,28+8=
,28+4=
的计算方法。【来源：21·世纪·教育·网】
先来探讨28+4=
2．初探进位加法。
（1）摆小棒：
方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,
请学生上台演示，师板书：4+8=12，20+12=32
方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=32
（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一
先在计数器上拨出28，接下来该怎么操作？
请学生演示并讲解。
提出疑问：拨出28以后，个位上只有两个珠子了，怎么办呢？一起讨论。
生：把个位上的十个珠子换成十位上的一个珠子。
师：真聪明，个位上的十个珠子换成十位上的一个珠子，然后再在个位上拨2个珠子，结果就是32（边说边演示）。www.21-cn-jy.com
师：小朋友们都观察得很仔细，那现在李老师有个问题要问你们了，十位上这个珠子是怎么来的呀？
生：10个一换成1个十。
师：我们就说个位满十进一
师：还有其他方法吗？
（3）竖式计算
让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么？又是怎么算的？生说师写竖式。
师：先算个位8+4=12，个位满十怎么办？
生：个位满十进一。
师：怎样记不会忘了进一？
生：做个记号，可以在十位上旁边写1。
师：真聪明！在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角，“1”要写得小一些，跟十位上的数字区分开。谁还会说个位相加满十了怎么办？21·世纪
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（多指几名学生回答）
小结进位加法的竖式计算方法
师：现在我们学习了进位加法的竖式计算方法，那我们在列进位加法的竖式时，需要注意些什么？
总结成四点：（1）相同数位要对齐；（2）计算先从个位起；（3）个位满十要进一；（4）小1个头小，相加别忘记。21·cn·jy·com
3．优化算法
师：小朋友们真棒！很快就掌握了进位加法的竖式计算方法。我们再回过头来看看28+4=32，计算方法有好多种，可以摆小棒，可以口算，可以拨计数器，可以列竖式，这么多方法，你觉得哪一种算法最简洁？21cnjy.com
活动3【练习】巩固练习，强化竖式计算
1．用竖式计算28+8=
，28+9=
，
2．森林医生：竖式计算纠错练习。
活动4【作业】课堂评价，布置作业
1.课堂小结
师：今天我们学习了两位数加一位数的进位加法（板书），李老师把进位加法的计算方法编成了一首特别有意思的歌曲，我们一起来听听吧。2·1·c·n·j·y
相同数位，相同数位，要对齐，要对齐；
先从个位加起，先从个位加起；
满十进，满十进。
（两只老虎的调）
2.布置作业
用竖式计算四道题
58+7=
5+32=
38+6=
8+27=
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