欣赏《长城谣》 教学设计

欣赏《长城谣》 教学设计
1教学目标
1.情感目标：初步了解歌曲《长城谣》的历史背景，感受歌曲表达的内容与情感，使学生产生进一步欣赏歌曲的欲望。21世纪教育网版权所有
2.知识目标：能够用合适的速度演唱，了解延长音记号、渐强记号在歌曲中的作用。
3.能力目标：能够跟着音乐用正确的情绪哼唱歌曲。
2学情分析
《长城谣》是一首历史悠久的经典爱国歌曲。歌曲旋律优美、歌词朴素、通俗易懂，但六年级的学生容易只停留在歌曲表面进行欣赏，此时需要教师引领学生尽可能立体化，多面地欣赏歌曲的内容。比如简单地了解其创作背景、词曲作者、历史故事，进一步到旋律、歌词及歌曲的结构浅析，最后拓展视野，结合古今，从形式和版本上进行对比。在潜移默化中从而培养学生的音乐审美欣赏能力。（六年级的欣赏水平相对低年级学生高，但也低于初高中生，因此教师教学时不要太追求完美，多尊重学生的想法。）21教育网
3重点难点
重点：从演唱速度、力度、情绪、歌词三方面欣赏《长城谣》，体会歌曲演唱的速度与情绪。
难点：了解歌曲《长城谣》的创作背景，欣赏并对比不同版本的《长城谣》。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
1.师生问好。
2.导入：借《黄河船夫曲》的对白，引入《长城谣》问题：同学们，你到过长城吗？你见过长城吗？都知道长城的壮观，知道他饱含着辛酸历史、血泪苦痛吗？老师知道有一首传唱已久的歌谣，唱歌长城的故事，请同学们欣赏《长城谣》。21cnjy.com
活动2【讲授】二、课堂教学
（一）介绍歌曲背景（历史、作曲家、电影、影响）
1.初听歌曲《长城谣》
2.欣赏视频《长城谣》
提问：落后的年代里没有现如今科技发达，歌曲是如何传唱出来的，又是为什么而创作的？
3.欣赏视频《长城谣》，回顾歌曲的由来、传唱及影响。
（二）分析歌曲旋律、歌词、音乐术语等
1.聆听范唱，给歌曲分乐段。小组讨论。
（生）小组代表回答问题。
（师）总结。
2.再听范唱，找出歌曲中的秘密。
①找出：延长音记号，并说说为什么要用于此处。
②术语：速度、渐强记号。
3.聆听并哼唱歌曲，要求：从中找出你认为最能表达悲伤情绪的速度用到歌曲中去，找出合适的地
方加渐强记号，为什么？
（生）讨论后回答问题。
（师）总结。带领学生以慢速演唱，着重唱渐强记号处。
③主题音乐
（三）哼唱主题旋律
1.找出出现次数最多的乐句，唱唱其不同的旋律。谈谈两句的情感和所处意境有什么不同？唱一
唱，感受。
（生）回答。
（师）总结，演唱并感受。
活动3【活动】三、拓展
（一）欣赏不同形式演奏演唱的作品版本，对比总结。
1.同类别的不同形式：之前欣赏的是童声合唱，接下来欣赏女声独唱。
独唱视频：雷佳《长城谣》
2.不同类别的演奏形式：器乐曲
器乐曲：古筝合奏《长城谣》
活动4【作业】四、总结
欣赏了歌曲《长城谣》，从音乐当中领会到了当时人们最真挚的心声，最质朴的情感。我们不能忘记祖国的辛酸历史，对比从前，我们更应珍惜当下来之不易的幸福生活。
课下搜索周小燕最早录制版《长城谣》。
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