人教版（2024）七下 第四单元第2课《永恒记忆》第2课时课件（33页 内嵌视频）

(共33张PPT)
艺术美术(人教版)七年级下册
本单元通过寻访革命遗址、了解革命事件、体会革命精神，运用绘画、摄影、微电影等形式对
革命遗址进行记录、表现和宣传。
永
恒记忆
第2课第二课时
第四单元 赓续血脉—寻访革命遗址
新课导入
01
微电影
◎什么是微电影
◎微电影和电影的区 别是什么
电 影
电影是一种通过动态影像和声音讲述 故事、表达情感或传 递信息的艺术形式和 娱乐媒介。
新课讲授
01
电影与微电影的区别
比较内容 电影
微电影
时 长 通常在90分钟以上
几分钟到30分钟
叙事结构 复杂，包含多条线索和丰富的情节
简洁，通常围绕单一主题或情节
制作周期 制作周期长，数年
制作周期短，通常几周到几个月
制作成本 成本高，需要专业团队和大量资金
成本较低，适合个人或小团队制作
传播渠道 影院上映，后期通过网络或电视播放
主要通过互联网平台传播
目标受众 面向更广泛的观众
主要面向网络用户
经典解读
02
探究微电影如何表达“永恒记忆”？
以《怒吼吧，黄河》为例
经典解读
02
以《怒吼吧，黄河》为例
1 .《怒吼吧黄河》这部微电影主要记录了 一个怎样的
故事 有怎样的感受
电影内容：创作《黄河大合唱》
电影背景：抗战时期抗日救国
电影情感：激情澎湃振奋人心
主 人 公 ： 冼星海
《怒吼吧，黄河》剧照
经典解读
02
以《怒吼吧，黄河》为例
2.《怒吼吧，黄河》通过哪些素材、手段再现历史，传递情感
③场景还原 ④手绘动画(演员表演替代)
①档案资料 ②历史影像
经典解读
02
以《怒吼吧，黄河》为例
⑤黄河的象征意义：奔腾不息的黄河象征着不屈不挠
的民族精神，也暗示着抗战的艰难和胜利的希望。
3.影片中黄河的镜头多次出现，具有什么作用
经典解读
02
以《怒吼吧，黄河》为例
4.抗战题材的微电影具有怎样的价值和意义
红色基因的现代化表达
历史记忆的生动演绎
历史传承
价值传递
爱国主义与集体主义的价值传递
文化传播
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
1.拍摄一部微电影需要哪些核心成员，他们分别负责什么内容？
导演
编剧
演 员
摄影师 录音师
分镜设计、现场调度、整体把控
故事内容
情境模拟
拍摄
录音、后期配乐
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
分镜头脚本是
导演对影片主题进 行构思和表现的蓝 图，也是拍摄工作 的基本依据。
2. 微电影的拍摄步骤是怎么样的
关卡一 ：了解分镜头脚本的概念，掌握拍摄步骤。
前期准备后期制作
编剧本
组团队
找灵感
画分镜
拍摄
宣发
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
2.微电影的拍摄步骤是怎么样的
恭喜你，通过第一关!
找灵感 编剧本 组团队 画分镜 前期准备 拍摄 后期制作 宣发
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
分镜头脚本是剧组沟通的重要工具!它确保所有成员
对画面内容、镜头运动和叙事意图有统一 的理解，顺利完 成拍摄任务。
分镜头设计图
成片镜头
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
3.如何制作分镜头脚本
请各个小组选择分镜头脚本中的一栏开展自主探究， 由代表汇报成果。
镜号 景别 拍摄 角度 运镜 时长 分镜头 设计图
内容
1
2
A
B
C
D
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
关卡二：什么是镜号 这段节选视频中有几个镜头
镜号的概念：镜头的编号，按镜头先后顺序用数字标出。
共有13个镜头。
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
分镜头脚本中镜号的作用是什么
方便拍摄和后期剪辑。
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
什么是景别
局部放大
胸部以上
膝部以上
人体的全部 和周围背景
特 写
近景
中景
全景
远 景
镜头涵盖的区域范围，被摄对象在镜头中的相对大小。
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
关卡三：下面场景都属于什么景别 不同的景别有什么作用
全景
人物的全身动作完整呈现
远景
强调人物与环境的关系
近景
突出人物面部表情
中景
兼顾动作和情绪
特写
聚焦于细节
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
核心 服务叙事：景别选择需符合故事节奏，逻辑清晰。
原则 引导心理： 通过景别切换引导观众注意力与情绪。
远景(窗影) → 近景(烛台) → 特写(白糖) → 中景(工作台)
→中景(创作) → 中景(背影) → 特写(手稿)
组 合 运 用 示 例
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
画面稳定、和谐，常 用于新闻采访和人物近景 等场景。
使主体显得高大、雄 伟，常用于拍摄英雄人物 或建筑。
使主体显得渺小，常 用于风景或大场景的拍摄。
关卡四：根据拍摄高度和拍摄方向可以分为哪些拍摄角度？
平拍
仰拍
俯拍
拍摄高度
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
画面端庄，常用于拍 摄建筑物和人物正面形象。
有利于勾勒对象的侧 面轮廓，表现动态感和立 体感。
给人遐想的空间，增 强画面的意境。
关卡四：根据拍摄高度和拍摄方向可以分为哪些拍摄角度？
正面
角度
侧 面
角度
背面
角度
拍 摄 方 向
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
关卡五：什么是运镜
①推：镜头由远到近
运镜又称运动镜头，即设备在运动中进行拍摄。
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
关卡五：什么是运镜
②拉：镜头由近到远
运镜又称运动镜头，即设备在运动中进行拍摄。
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
关卡五：什么是运镜
③摇：摄影机位置不动，摇动拍摄
运镜又称运动镜头，即设备在运动中进行拍摄。
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
关卡五：什么是运镜
运镜又称运动镜头，即设备在运动中进行拍摄。
④移：摄影机沿水平方向横移
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
关卡五：什么是运镜
运镜又称运动镜头，即设备在运动中进行拍摄。
⑤跟：镜头跟随被摄主体同步运动
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
关卡五：什么是运镜
运镜又称运动镜头，即设备在运动中进行拍摄。
⑥升降：镜头上下移动
拍一拍“永恒记忆”——微电影合作探究
03
运镜的七种方式
创意实践
04
潘冬子带盐
潘冬子为了向山巅的红军战士输送食盐，机智地规避敌人重重封锁 ：
溶解藏盐： 将溪水注入藏盐的竹筒，将盐水倾洒于棉衣之上。
应对盘查： 及至哨卡，手持装满清水的竹筒，轻松应对盘查。
回收食盐：越过哨卡，将棉衣浸入水中揉搓，析出盐水，随后
将盐水煮沸蒸发水分，最终得到结晶的食盐，成功完成运送任务。
创意实践
04
故事蓝本
《闪闪的红星》之潘冬子带盐
选取剧情
剧情一：
潘冬子在乡亲家取盐。爷爷给冬子的笔筒里倒盐，冬子想了 想，用勺子舀了一勺水倒入竹筒，摇一摇，然后盖上盖子笑了。
剧情二：
潘冬子与爷爷坐在河边看敌人搜查的很严，心里很不是滋味。 当爷爷起身提筒想去过岗哨时，冬子一把夺竹筒往河边走去。
剧情三：
潘冬子来到河边，脱下棉衣，把竹筒里的盐水倒在棉衣里， 然后将竹筒罐满河水，开心的笑了。
剧情四：
潘冬子提着竹筒来到敌人身边，敌人抢过竹筒扔在地上将其 打碎，冬子假装生气，向敌人大喊：“你赔我!你赔我!你赔我! 哼!”然后被爷爷拉走了。
创意实践
04
剧情一：潘冬子在乡亲家取盐。爷爷给冬子的竹筒里倒盐，冬子想了想，用勺子舀了一勺水倒入竹筒，摇一摇，然后盖上盖子笑了。
创意实践
04
分镜头设计图
中 景 正 面 全 景 斜 侧
中 景 侧 面
平 拍 推 仰 拍 跟
仰 拍 拉
乡亲家 潘冬子进门
爷爷倒盐
结果性评价
课后创意实践
05
小组合作，一起体验拍摄
微电影的过程吧!
请各组围绕《潘冬子带盐》 这一故事，根据已绘制完成的 镜头脚本，课后通过小组任务 分工完成拍摄工作，并进行剪 辑及后期制作。
任务 人员分工
要求
拍一拍 导演 (1人)
负责拍摄全过程，根据剧本内容，选择合理的故事脚本指导 演员表演，指挥现场拍摄。
主演 (潘冬子) (1人)
根据剧本内容不用进行现场模拟表演。
配角 (爷爷、敌人) ( 2 至 3 人 )
配合主演演绎故事情境。
拍摄 (2人)
用手机或摄像机拍摄现场情景。
现场助手 (1人)
负责给导演、演员等提供帮助必要的帮助。
后期制作
完成电影剪辑、声音处理、音乐配置等，完善电影效果。
微电影拍摄任务单