《北京的春节》教学设计
学科 语文 年级 六年级 课型 新授课 设计者 黄文慧
课题 《北京的春节》 课时 1
课标要求 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3.能在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文。
教材分析 1.单元整体分析本单元的主题是“百里不同风，千里不同俗”，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文以及《口语交际：即兴发言》《习作：家乡的风俗》《语文园地》。单元语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”以及“习作时抓重点，写出特点”。根据本单元的语文要素和教学目标，我创设了单元学习大情境：为获得“中华文化推广大使”的荣誉称号，让各小组自主选择祖国其中一个省份，通过小组合作竞争的方式竞选，一起穿梭时空，品味民风民俗。 本单元学习情境任务如图：2.文本分析《北京的春节》是部编版六年级下册第一单元的第一篇课文。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。根据本单元的情景设置，我将本课的学习任务细化。本课学习任务如图：
学情分析 小学高年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够课前预习，查找资料了解作者相关信息，小组合作画思维导图梳理文章脉络。本课编排紧扣现实生活，孩子们刚过完春节，思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。但文章篇幅较长，少部分学生梳理课文时可能会较为吃力，需要教师在教学中注重启发引导。
核心素养目标 文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法，体会“京味儿”语言的特点。思维能力：了解课文的内容选取有主次、具体的表达顺序，把握详略安排及其效果。审美创造：品味“京味儿”语言，学会用自己的语言特色突显不同民俗特色。
教学重点 了解课文的主次及详略安排，体会主次分明及详略得当的表达效果。
教学难点 品味老舍语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教学方法 情境教学法、小组合作学习法、思维导图法、对比阅读法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一趣味导入，设置情境——花鼓传情 1.播放一名六年级学生唱“湖南花鼓戏”的视频。
2.提出本节课的任务：化身为祖国的各省代表，乘坐时空穿梭机，回到1951年，一起品味50年代北京的年味。并将采用小组合作竞争的方式进行评价。 观看视频，感受湖南花鼓戏的特色。各小组派代表介绍自己所代表省份的春节特色习俗。
通过同龄孩子的“花鼓传情”导入课堂，调动学生的兴趣和课堂氛围，激发学生的学习积极性。通过创设穿越情境，六个省份小组进行合作共学，在教学中着重培养学生的自主学习能力以及团结合作精神。
环节二：明确任务，检查预习——擂鼓夺券，入乡随俗 展示学习目标，引导学生齐读。 组织 “擂鼓夺券” 抢答环节：老舍的原名是什么？你还知道我们学过老舍的什么文章吗？ 请用京味儿读出“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿” 等词。用自己家乡话说出“大家好，我是 XXX，我说的是 XX 话。” 1.齐读学习目标，明确本节课的学习任务。 2.积极参与抢答环节，巩固对作者的了解，品味京味儿语言。 3.观看视频，进入学习情境。 让学生明确本节课的学习目标，有的放矢地进行学习；通过抢答环节加深对作者的了解，有助于对课文的理解，同时为后面的课文学习及习作做铺垫。
环节三：合作共学，研读课文 ——穿梭品年、赏灯寻宝 1.布置任务：各小组选择一天，拿出预习时完成的思维导图，组内交流3分钟，并派一名代表上台汇报，在时间轴上贴上节日图。 2.引导学生观察时间轴，思考：“在这热闹的春节一个多月里，作者为什么只选取了这五天来写？” 3.组织学生对比阅读详写和略写段落，分析详略安排的效果。4.展示“清一色、一律、通通”等词语，引导学生发现同义词的作用，并进行换词练习。 5.播放元宵花灯视频，让学生小组合作探究：“在文字中寻宝，说说最吸引你的是什么？” 1.小组合作学习，根据思维导图梳理文章脉络，派代表上台汇报。2.观察时间轴，思考作者内容选取的主次逻辑。3.对比阅读，分析详略安排对表达主题的作用。4.认识同义词，进行语言训练。 5.观看视频，小组合作探究，分享自己的发现。 通过交流思维导图，快速梳理文章脉络，理解课文内容；引导学生了解作者在内容选取和表达上的特点，掌握详略得当的写作手法；通过小组合作探究和对比阅读，培养学生的思维能力和语言运用能力。
环节四：摹拟练笔，笔墨传薪——妙笔绘年 布置写作任务：选择自己认为最有趣或印象深刻的春节习俗写一段话，运用 “内容选取有主次”“具体表达有详略”和“语言表达有内涵”的写作方法。 2.巡视指导，及时给予学生反馈。3.组织学生展示作品并进行生生互评。 1.回想自己的经历，构思写作内容。2.完成写作任务。 3.展示作品，参与互评。 学以致用，让学生尝试运用所学的写作方法，写一写自己家乡的春节习俗，提高学生的写作能力。
环节五：情感升华，弘扬传统 ——畅叙幽情 1.播放《春运》视频，引导学生思考：“看完视频后，你有什么感受？”2.组织师生合作朗读与春节、乡愁相关的诗句。 3.总结：“时代在变，但春节对中国人的意义永远不变，这种文化归属感深深刻在炎黄子孙的骨子里。” 1.观看视频，思考并表达自己的感受。2.参与诗词朗读，感受文化的传承。 引导学生对 “春节”的理解，了解传统节日对中国人的意义，增强学生爱家乡、爱祖国的情怀，认同中华优秀传统文化，提升民族自信。
总结评价 1.知识梳理引导学生回顾本节课学习内容，梳理出课文以时间顺序（腊月初旬到正月十九）介绍北京春节习俗，明确作者在内容选取上有主次，重点详写了腊八、初一、元宵节等节日，略写其他时间的活动，让学生进一步理解主次分明及详略得当的表达效果。带领学生回忆老舍语言的 “京味儿” 特点，如儿化音、生活化词汇的运用，以及同义词的使用对丰富语言表达的作用。强调通过本节课的学习，学生应能将“内容选取有主次”“具体表达有详略”和“语言表达有内涵”的写作方法运用到自己的习作中，同时感受传统节日的魅力，提升文化自信。2.课堂表现评价对各小组在课堂中的表现进行综合评价，关注小组在“花鼓传情”“擂鼓夺券”“穿梭品年”“赏灯寻宝”“妙笔绘年” 等各个环节中的参与度、合作情况以及任务完成质量。表扬在小组合作中表现突出的小组，如积极参与讨论、汇报清晰有条理的小组，肯定他们在团队协作和知识探究方面的良好表现。对在个人展示环节中表现优秀的学生进行表扬，如在抢答环节中思维敏捷、回答准确的学生，在 “妙笔绘年” 中写作出色的学生，鼓励他们继续保持学习的积极性和主动性。指出部分小组或学生在课堂中存在的不足，如在梳理课文脉络时不够深入、在小组合作中参与度不高等问题，提出改进建议，帮助学生更好地学习和成长。
分层作业 1.基础作业： 仿照课文的写法，写一写其他节日（如端午节、中秋节等），注意内容的主次和详略安排。2.拓展作业：画一画 “家乡的春节”，并在画旁配上一段文字，介绍家乡春节的特色习俗。
板书设计 （主板书）（副板书）
教学反思 《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文。本课以“穿梭品年”为目标，课堂上设置几个经典的小场景让学生在畅游中获取新春礼物，掌握写作手法，并学以致用。通过有层次、有秩序、有针对性的提问，把学生的思维、观察和想象的能力充分调动起来，让学生把握本文的谋篇布局，让学生了解节日习俗中的民族文明和传统文化。在升华情感的同时，激起学生表达、抒发情感的欲望。课堂中，学生兴致盎然，思维活跃，充分参与学习活动中。内容设置由浅到深，条理清晰，循序渐进，整体效果好。但也有不足之处，文章篇幅较长，少部分学生梳理课文时较为吃力。我还应在平时教学中注重启发学生，耐心培养学生。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）《北京的春节》穿梭任务卡
花鼓传情
请各小组选择一个省份，用自己特色风俗进行简短的自我介绍。
二．擂鼓夺券，入乡随俗
1.老舍的原名？
2.你还知道我们学过老舍的什么文章吗？
3.请你尝试用京味儿读出这几个词。
“零七八碎儿”、“杂拌儿”、“玩意儿”。
4.你能不能用自己家乡话说出“大家好，我是______，我说的是______话。”
二．穿梭品年
各小组选择春节的一天画思维导图，说说这天人们都在干什么？（另附纸）
三．赏灯寻宝
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。
1.熟读文段，读出情感和韵味。
2.从___________________________中我可以感受到花灯的____________（特点）。
3.从___________________________中我可以感受到花灯的____________（特点）。
……
小试牛刀
你能不能用不同的词来表达“拿到第一名”的意思呢？
全校运动会上，小明在短跑比赛中（ ），小红也在跳高比赛中（ ）。
五．妙笔绘年
回想自己的经历，带上老舍先生送我们的礼物，写一写你家乡最特别或者最有趣的春节习俗。
要求：1.选择一两个重点活动来写，做到主次分明。
2.具体表达上注意详略得当。
3.合理运用词句，表达准确。
我的家乡在____________（地点）。在____________________（时间），我们________________________________________________（活动）。其中我印象最深刻/最有趣的是_____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________（详写）。在这天我们_________________________________（心情）。(共36张PPT)
北京的春节
花鼓传情
北京的春节
穿梭品年
畅叙幽情
赏析文字美感
掌握写作方法
擂鼓夺券
梳理文章脉络
自选作业，巩固提升
走近作者
花灯寻宝
妙笔绘年
学以致用，尝试仿写
体会情感，弘扬传统
归途执笔
擂鼓夺券 入乡随俗
1.老舍的原名是什么？
擂鼓夺券
舒庆春
2.你还知道我们学过老舍的什么文章吗？
《猫》《母鸡》《骆驼祥子》《草原》
入乡随俗
2.你能用自己的家乡话说出：
“大家好，我是XXX，我说的是XX话。”
1.请你用京味儿读出这几个词。
零七八碎儿 杂拌儿 玩意儿
穿梭品年
腊月初旬
正月十九
穿梭品年
小组任务：
从腊月初旬到正月十九，请各小组选择一天尽情畅游，拿出预习时完成的思维导图，组内交流3分钟，并派1名代表上台汇报，在时间轴上贴上节日图。
腊月初旬
正月十九
腊
八
腊月
二十三
除夕
初一
元宵
熬腊八粥
泡腊八蒜
祭灶王
吃糖
吃团圆饭
穿新衣
放鞭炮
祭祖
守岁
拜年
逛庙会
赏灯
吃元宵
朗读提示：在_______（时间），人们会__________________________（活动）。
时间顺序
新春礼物
内容选取有主次
腊月初旬
正月十九
腊
八
腊月
二十三
除夕
初一
元宵
熬腊八粥
泡腊八蒜
祭灶王
吃糖
吃团圆饭
穿新衣
放鞭炮
祭祖
守岁
拜年
逛庙会
赏灯
吃元宵
重点写了哪几天？
腊月初旬
正月十九
腊
八
腊月
二十三
除夕
初一
元宵
熬腊八粥
泡腊八蒜
祭灶王
吃糖
吃团圆饭
穿新衣
放鞭炮
祭祖
守岁
拜年
逛庙会
赏灯
吃元宵
重点写了哪几天？
新春礼物
具体表达有详略
内容选取有主次
赏灯寻宝
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。
1.熟读文段，读出情感和韵味。
2.从_______________中我可以感受到花灯的_______（特点）。
3.从_______________中我可以感受到花灯的_______（特点）。
……
小组合作学习：
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。
赏灯寻宝
数量多
种类多
观众多
有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯；有的都彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
比一比：哪种说法好
同义词：体现了用词的丰富性
新春礼物
语言表达有内涵
具体表达有详略
内容选取有主次
全校运动会上，小明在短跑比赛中（ ），小红也在跳高比赛中（ ）。
你能不能用不同的词来表达“拿到第一名”的意思呢？
小试牛刀
有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
新春礼物
语言表达有内涵
具体表达有详略
内容选取有主次
妙笔绘年
回想自己的经历，带上老舍先生送我们的礼物，写一写你家乡最特别或者最有趣的春节习俗。
要求：1.选择一两个重点活动来写，做到主次分明。
2.具体表达上注意详略得当。
3.合理运用词句，表达准确。
我的家乡在_________（地点）。在____（时间），我们________________（活动）。其中我印象最深刻/最有趣的是_______________________
__________________________________________
______________（详写）。在这天我们_________________________________（心情）。
大型纪录片——《春运》
这种归属感，源于这片深沉而伟大的土地，源于这渊源流传的中华文化。
从古至今，这种文化归属感就深深刻在炎黄子孙的骨子里。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
——杜甫《闻官军收河南河北》
悠悠天宇旷，切切故乡情。
——张九龄《西江夜行》
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
——贺知章《回乡偶书二首》
乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
——余光中《乡愁》
畅叙幽情
仿照课文的写法，写一写其他节日。
画一画“家乡的春节”。
归途执笔
（二选一）
文化推广大使广东 广东
