歌曲《大海啊，故乡》 教学设计
教学目标：
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》,欣赏不同的歌曲表现形式。
通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感。
能够自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
教学难点：
三拍子歌曲的演唱。
教学过程：
一、引入课题
课前播放关于大海的图片，创设情境。
2、师：同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？（播放海浪的音乐）
3、学生回答。
师：是的，这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）
4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”
二、欣赏《大海啊，故乡》
一起来欣赏这首《大海啊,故乡》，
老师提两个小问题：
1、音乐的情绪是怎样变化的？
2、力度又是如何变化的？
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：由深情到激动
这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
三、学唱歌曲
1、聆听音乐：一起想象一下海边优美的画面。
2、小结：
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。3、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用la模唱。
4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
5、解决难点：
（1）3/4 12 1·76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
6、跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。
7、边划拍边唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
四、欣赏不同的演唱形式
1、播放合唱《大海啊，故乡》。
师：同学们，这种演唱形式是什么呢？
生：合唱。
师：这是合唱的形式，中间还伴有领唱。
2、播放女生独唱，提问。
3、学会了这首好听的歌曲，我们一起认识一下这首歌曲的作者吧。
作者介绍
王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
五、表现歌曲
播放歌曲视频，指导学生用肢体语言表现歌曲。
讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？
学生创编，集体跟着音乐表演，请学生上台表演。
部分学生表演，剩下学生合唱歌曲。在表演中结束课堂。
课件15张PPT。大 海 啊 故 乡谈谈大海大家见过大海吗？
大海给了你什么样的感受？
说到大海大家想到了什么?
大家是否向往大海？
汹涌的海 今天就让我们一起学唱一首赞美大海的歌曲——《大海啊故乡》！.仔细聆听一下这首歌唱的是什么内容？
.再聆听一遍，谁能模仿大海的声音？ 1、说说这首歌曲的力度是怎么变化的？
（力度由弱到强）
2、速度又是怎样的？
（速度稍慢）
3、音乐情绪又是怎样变化的？
（情绪由深情到激动）
4、这首歌是几拍子的？
（三拍子）
5、它的强弱规律是怎样的?
（强 弱 弱）
6 、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？
（大海啊大海，就想妈妈一样 ）
《大海啊，故乡》 是词曲家王立平 于1983年创作的，这是电影《大海在呼唤》的主题曲。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，表达了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的情感。这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
王立平：著名作曲家，吉林长春人。 代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》 《太阳岛》等，他的音乐作品题材广 泛，格调清新，表现手法丰富，具有 浓郁的民族风格和个人特色。
我来学习小知识 大家一起来
同一首歌他们的演唱形式一样吗？
请你试着创编简单的动作，随着音乐舞起来。董文华团 文人用诗歌赞美故乡；画家用颜料勾勒故乡；音乐家则用音符歌颂故乡！赞美故乡的山、故乡的水、故乡的月！
故乡的云同学们，再见！
