歌曲《小斑鸠对我说》 教学设计 (4)

歌曲《小斑鸠对我说》
教学设计
1教学目标
知识与技能目标：认识与区分前十六分音符和后十六分音符节奏。
过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维。
情感目标：学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。
2学情分析
三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可视唱歌曲旋律。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。
3重点难点
重点：唱会、唱准、唱好歌曲。
难点：感受歌曲中的音乐情境，选择多种演唱形式表现歌曲。
4教学过程
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入：
欢迎大家来到音乐丛林！许多老朋友在等着我们，看，这是…（鹦鹉）这是…（略）除了老朋友外，今天，有位新朋友也来到了音乐丛林（课件演示）它是谁呢？（斑鸠）
(设计意图：通过认识动物朋友，引出小斑鸠有话对我们说，以“小斑鸠”的形象出现在学生面前，学生想和小斑鸠做朋友的欲望和学习音乐的欲望逐步增强。)
三、节奏练习：（帮“小斑鸠”实现第一个愿望：跟我学节奏）
师：音乐丛林今天要举办一场盛大的音乐晚会，小斑鸠在丛林里的一棵许愿树下许了三个愿望，谁能帮它完成，便送他们一份神秘的大礼包！现在让我们一起来看看吧！
第一个任务：跟我学节奏：×××和×××节奏。
1、出示×××和×××节奏，请同学们说说这两个节奏的特点。
2、小斑鸠想和同学们读读绕口令，巩固×××和×××节奏（边读边拍）。
四、学习新歌（完成“小斑鸠”的第二个愿望：会唱我的歌）
1、初听歌曲，用心感受。
师：你们喜欢小斑鸠吗？想和它做朋友吗？那我们现在跟随歌曲，加入一些动作和表情，比一比谁最活泼最天真、最像小斑鸠。播放课件范唱，出示乐谱
（师引导学生跟随音乐加入律动、表情、肢体语言）。
师：表扬
（设计意图：通过跟随音乐感受歌曲，调动学生心、身、头脑共同体验音乐，避免初听时气氛沉闷，只关注歌词而忽略音乐。）
2、找片段、找学习中的兴趣点：
你们找到了。听听我是怎么唱的吧！学唱歌词的后半段，说说斑鸠对我们的期待与叮嘱是什么？
幸福（×）咕咕（×）幸福幸福咕咕咕，你可真幸福！
刻苦（×）咕咕（×）刻苦刻苦咕咕咕，学习要刻苦！
不足（×）咕咕（×）不足不足咕咕咕，千万别满足！
播放PPT录音对学生的回答进行肯定，并布置下一环节的学习任务。
（设计意图：通过学生寻找出歌曲中最能体现小斑鸠活泼、天真的音乐片段，感受歌曲的情绪，通过小斑鸠之口，说出对小学生的期待和要求，引导学生主动找出歌曲的内涵，继而进行德育教育。）
2、小斑鸠想请同学们用lu音把歌曲模唱出来。
3、按节奏读歌词，设计表示小括号的节拍。
4、学生小声跟琴唱歌词，老师及时纠正没唱好的地方，重点突破歌曲第二乐句。第一段，学生和斑鸠做配合，拍出小括号里面的音（按节奏拍）
5、师生用接唱的方式一句一句接唱。
检测：唱唱第一段。师：想象你就是那只聪明可爱的小斑鸠。（如果学生歌唱时不够活泼，没有体现出斑鸠的音乐特点，引导学生讨论后再唱一遍。教师观察学生的学习效果，学生学会后才可以进行下一环节）
（设计意图：通过听与律动、听与唱，完成对歌曲三、四乐句的学唱。）
6、第二、三段，学生可以小声跟唱，并拍出小括号里面的音。
7、寻找小老师：寻找一位同学担任小老师，用鼠标指示乐谱，带领全班有表情的演唱歌曲。
8、和斑鸠说说心里话：
师：歌曲中还有哪些对于你而言有点难的句子，大胆的说出来。
生：……
师：有没有小老师愿意教教他？
生：唱…
生：学唱…
师：引导二、三段也唱一唱。评价。
师：有没有一群小老师愿意教教他？
生：唱…
生：学唱…
师：引导二、三段也唱一唱。评价。
师：还有哪些学习中有点难的句子？（继续互学，解决所有难题）
师：表扬全班同学的互学互助精神、乐于学习的精神。
（设计意图：突出集体概念、团结协作的精神，营造良好的班级学习风气，在互助互学中，达到全面发展和个性发展并重的目标。）
9、小斑鸠想同学们用活泼、天真的情绪演唱歌曲。
师：这首《小斑鸠对我说》的歌词，大家都记在心里了吗？（生……）让我们跟随音乐，带上动作和表情，一起来唱这首活泼、天真的歌曲吧！播放课件伴奏音乐
（师请同学们起立，和同学们一起做动作）
（设计意图：在前一环节的反馈学习之后，对歌曲再次进行演唱，检测前阶段的学习效果，为整个学唱过程画上句号。）
五、拓展：（完成“小斑鸠”的第三个愿望：歌唱真快乐）
1、表演唱：
师：这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。张老师把掌声送给你们。
同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？
生：发言、演唱播放课件伴奏音乐
生：评价
（设计意图：通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）
2、小创作：我是音乐小天才（编创歌词）
（1）师：同学们，小斑鸠今天还有话想要说得呢！请你告诉大家，好吗？
（2）学生各抒己见，老师多学生的新想法进行画龙点睛的点评，让学生从中受到启发和教育。
（3）师：同学们，你们能把刚才的话，编成歌词，唱一唱吗？
（设计意图：a让学生创编歌词，可以培养学生的想象力和创新能力。B老师在学生的创作过程中可以抓住机会给学生鼓励和自信心，抓住机会对学生进行思想教育。C学生在创歌过程中可以满足自己的表现欲望，可以享受成功的快乐。）
3、综合活动：
（1）、我想对小斑鸠说，让学生认识到要怎样保护动物的重要性。
（2）、情景表演
师：小斑鸠的心愿我们都完成了，它给我们带来了什么礼物呢？课件演示。（发音乐会门票）
师：美丽的大森林，有一群活泼天真的小斑鸠，它们来到我们的身边，想和我们一起唱歌跳舞。我请几位同学扮演小斑鸠，再请同学们做好一小小主人，和我们的斑鸠朋友一起唱歌。播放课件伴奏音乐。
生：评价
师：总结
（设计意图：通过集体参与对歌曲的表演唱，使全体学生融入到歌曲的世界中，边做舞蹈动作边唱歌，在欢乐、鼓励、偕同、合作的气氛中完成对歌曲的表演唱，体味歌曲“活泼、天真的”演唱情绪。）
六：尾声
动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一小居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？
生……
（设计意图：本课选自《动物——人类的朋友》单元。通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。）
师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生起立表演唱。）
（设计意图：通过“在歌声中离开音乐教室”这一环节，达到音乐入室、音乐出室的意图，以音乐贯穿始终。）