歌曲《小斑鸠对我说》 教学设计
1教学目标
1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、绕口令练习，学习后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。
3、通过学习歌曲对学生进行德育教育，加深学生保护动物、保护大自然的意识。
2学情分析
本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终，在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。
3重点难点
教学重点：体现歌曲的意境
教学难点：节奏型的学习，ⅩⅩⅩ
4教学过程
一、组织教学
1、师生互问好；导入课题： 2、了解斑鸠：听斑鸠叫声：常为反复的“咕咕-、咕咕-”，连续而低沉。
二、感受歌曲《小斑鸠对我说》
1、听听说说。
欣赏后谈谈自己的体会。感受歌曲的情绪。找出歌曲的节拍。
2、拍拍唱唱。
边唱边用手打出2拍子。
3、议议
说说小斑鸠对我究竟说了什么。（师对学生进行德育教育）
三、教学ⅩⅩⅩ节奏型
（1）节奏学习：ⅩⅩⅩ
（2）带领学生先做读读拍拍绕口令的练习。然后重点练习一句：不知是猴怕狗还是狗怕猴。（请学生上台表演）
（3）拍一拍、比一比
（4）按节奏读歌曲第一、第二乐句歌词。（2/4拍子，边打节拍边读歌词）
四、学唱歌曲。（a）注意休止符的时候不演唱。（b）强调保持音“－”的演唱：用“－”标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持足够的时值和一定的音量。（c）注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。（d）歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。
五、综合活动
请几位同学扮演小斑鸠，几位同学做小主人，一起歌唱表演。
六、总结
教育学生保护动物，保护大自然。
七、尾声
学生唱着歌离开教室。
教学反思：
《小斑鸠对我说》是首曲调欢快的曲子，歌曲把小斑鸠拟人化，歌唱时要引导学生将“词意”与“音乐情绪”较好地结合。在歌曲教学中，要让学生掌握和区分好×××和×××节奏。
在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，所以在教学过程中，我把整个教学都贯穿在故事里进行。
上课开始时，我用了师生问好的对话导入引出歌曲中要解决的难题，节奏：
A．XXX
B．XXX
也通过帮助小斑鸠解决问题的过程中，找出两个节奏不同的地方。
在掌握节奏A,B的基础上，更深一步地进行绕口令比赛，把刚学到的知识运用到实践中，看看自己是否真的已经掌握好及区分好这两个比较相似的节奏。通过故事式的教学，引发起学生的学习兴趣，学生很热情地投入到教学中，因为在角色中，学生感觉到自己也是一名老师，有种莫名的成就感。
缺点：
1.对于刚接触×××和×××的同学，还不能很好的掌握。还需结合多点生活中的例子来加深对节奏的印象。
2.歌曲教学中，声音的处理似乎还不到位，往后要在音色教学中多花点心思，毕竟有好的声音才会有好的歌唱。
板书设计：小斑鸠对我说
新衣服幸福
去读书刻苦
九十五不足
课件10张PPT。咕咕小斑鸠对我说咕咕小斑鸠对我说：
幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！
刻苦，刻苦，咕咕咕，学习要刻苦！
不足，不足，咕咕咕，千万别满足！（后十六）节奏型
X XX
—
ti dili绕口令X X X X X X X X X X X X X X
桥东 走来 一条 狗，桥西 走来 一只 猴，
X X X X X X X X X X XX X X X
—
行到 桥头相碰 头，彼此 匆匆地 跑回 头。
X X X X X X X X X X X X X X
猴跑 几步 望望 狗， 狗跑 几步 望望 猴，
X XX X X X XX X X X
— —
不知是 猴怕 狗，还是 狗怕 猴。
拍一拍，比一比，有什么不同？ 1 X X X XX ∣X 0 ‖
—
titi ti dili taX X XX X ∣X 0 ‖
—
titi dili ti ta
拍拍《小斑鸠对我说》一曲中前两个乐句的节奏：
2
X X X X∣XX X X ∣X X X X∣
—
XX X X ∣X X X XX∣XX X X ∣
— — —
X X X X∣ X - ‖让我们一起来歌唱吧！
