《小斑鸠对我说》 教学设计
教学内容：
学习歌曲《小斑鸠对我说》
教材分析：
《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，特别是歌曲6i5(i5)|6i5(i 5) ，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。
教学目标：
1、学唱歌曲《小斑鸠对我说》并学会用活泼、天真的情绪演唱。表达对斑鸠的喜爱之情。
2、能按节奏正确的拍打，并能很好的读好歌词，理解歌词。
3、区分×××和×××节奏；学习跳音，会在歌曲中进行演唱。
4、能快乐地为歌曲进行表演，进而表现音乐，培养学生与他人合作的良好习惯。
5、能在音乐中培养对小动物的热爱之情，懂得动物是人类的好朋友，要善待动物。
教学重点：
懂得《小斑鸠对我说》歌曲演唱的情绪，能有表情、正确地演唱歌曲。
教学难点：
区分×××和×××节奏。
教学过程：
一、师生问好。
二、绕口令导入，引发学生学习兴趣。
同学们，你们喜欢小动物吗？老师呀也喜欢。那看看这是什么动物？看你能认识它们吗？
（课件出示）（狗和猴），对，同学们真棒！它们之间发生了什么，你们想知道吗？那咱先看看这个绕口令吧：
桥东 走来 一条 狗， 桥西 走来 一只 猴，
X X X X X X X X X X X X X X
行到 桥头 相碰 头， 彼此 匆匆地 跑回 头。
X X X X X X X X X X X X X X X
猴跑 几步 望望狗， 狗跑 几步 望望 猴，
X X X X X X X X X X X X X X
不知是 猴怕 狗， 还是 狗怕 猴。
X X X X X X X X X X X教师按节奏读一句生接下一句。读一读绕口令。
加上节奏来读一读，会更好吗？咱们来试一试。老师加一句，你们也来加一句。(强调节奏X X X)
动物和动物间这么有趣，人和动物间也有趣着呢？瞧，小斑鸠也想对我说了。 板： 小斑鸠对我说
三、学习歌曲：
1,、听音乐，说说小斑鸠对我说的是什么？
生A：幸福
生B: 不足
……
2.师：看歌词，你听的对吗？
学生自己给自己判断回答的对不对。
读歌词，师读第一段，南面的学生读第二段，北面的学生读第三段。完成歌词。
3、师引导问，歌曲是什么情绪的？伤心？抒情？活泼，欢快？生同意 ：活泼欢快
4.师询问：你们听音乐时喜欢做什么？
生：跳舞
生：点头
……
师建议第一段和第二段今天咱们用上你的手，拍手，拍肩。第三段跺脚拍手，间奏和前奏我们自由做动作。
师放音乐，师生同时欢乐音乐
4.师教唱歌曲：
（1）跟琴唱一唱。先用“啦”来哼唱旋律。
（2）试着填词，学生填第一句，老师填第二句，完成歌曲的填词。
（3）学生跟琴唱一唱。
（4）全班合作，老师唱一句，学生唱一句。二、三段有学生你一句我一句唱一唱歌曲。
（5）跟伴奏，老师和学生一起来唱一唱。
四．表演歌曲。
1.师描绘歌曲的内容，给孩子思考的空间。
2.小组合作，讨论小斑鸠应该怎么表演，小主人要怎么表现。
孩子设想：小斑鸠活泼可爱，出现在小主人身边，小主人幸福，但也要不要骄傲，小斑鸠的生活环境，要有大树，花儿，小草……
跟着音乐，小草和花儿，大树小斑鸠都在音乐中随音乐舞动。
3.找生表演。
4、听音乐学生表演音乐。
5、站起来活泼欢快的齐唱歌曲。
五.教师小结,学生互评价。
1． 小结：（此环节运用了有效的评价机制:教师对学生及时提出要求，并给予信任和鼓励能促进学生发扬优点，克服缺点，建立自信，使他们的个性得以张扬；学生相互评价能够激发学生的交流欲望，为他们提供发表见解的机会。）
A．教师问：这节课你学会些什么？
B．学生：认识了×××和×××两种不同的节奏型，学会唱歌曲《小斑鸠对我说》，知道小动物是人类的朋友，我们要善待这些可爱的小动物。
C．师生互相评价，互相补充。
……
2、老师总结学生的发言。
六、 作业。
1.爱护小动物。
2.唱好这首歌曲。。
七．板书
小 斑 鸠 对 我 说 幸 福 X X X
刻 苦 X X X
不 足 ▼ 跳音
《小斑鸠对我说》的教学反思本节课中，我和孩子们一起学习了《小斑鸠对我说》这首歌曲，孩子们很开心，因为孩子们也很喜欢动物，歌曲中，小斑鸠和“我”是好朋友，从生活中我穿一件新衣服，斑鸠就说我幸福：背书包读书，又叫我刻苦；考试95还不足！这些，都很贴近孩子生活，所以学生唱得很欢快。歌曲的内容很贴近孩子的生活，所以在理解歌曲的大意上，很轻松就解决了。在教学时，我用绕口令的形式引入课中，就是想和孩子玩玩，孩子们很是开心。在教唱歌曲中，孩子们唱的也很开心，通过歌曲表演环节，把孩子们的表演天分充分展示出来。但是在表演中，孩子表演的不是很精彩。小斑鸠和小主人表演的都很好，但是其他的小朋友表演的不是很好，很投入。可能是孩子紧张吧，也可能是平时练得少些吧。今后在课堂中我会注意这些的，今后我要在这方面下点功夫。在学习歌曲旋律时孩子把歌曲唱到：“斑鸠说，幸福，咕咕”的时候，节奏上没有控制好开始不是很好，但是用伸手提醒孩子以后就好多了，给孩子说这是个伴音，使音乐更美妙，孩子就知道了，就理解了；还有就是孩子在课堂上表象的没有平时好，不是很活泼，可能孩子年龄小，没有放松下来。我想开始我应该让他们唱唱歌曲，效果肯定会更好些。我应该给孩子创设个更美更好的学习情境，让孩子去感受音乐的快乐，去理解，去想象，去学习，这样这节课一定会更好的！
课件10张PPT。小 学 音 乐 课？桥东 走来 一条狗，桥西走来一只猴，不知是 猴怕狗，还是 狗怕猴。行到 桥头 想碰头，彼此匆匆地跑回头。猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴，小 斑 鸠对我说小斑鸠对我说我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠
你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！
幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”我背书包去读书，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“刻苦 ！咕咕！刻苦刻苦，咕咕咕，学习要刻苦！”考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕，
斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？
斑鸠说：“不足！咕咕！不足，不足，
咕咕咕，千万别满足！”歌词1=D 1.我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠
你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！
幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”2.我背书包去读书，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠
你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“刻苦 ！咕咕！
刻苦刻苦，咕咕咕，学习要刻苦！”3.考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠
你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“不足！咕咕！
不足，不足，咕咕咕，千万别满足！“ 表演歌曲1.我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠
你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！
幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”2.我背书包去读书，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠
你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“刻苦 ！咕咕！
刻苦刻苦，咕咕咕，学习要刻苦！”3.考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠
你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“不足！咕咕！
不足，不足，咕咕咕，千万别满足！“作业：
1.爱护小动物
2. 唱好这首歌曲
