《荷叶圆圆》教学设计
学科 语文 年级 一年级 课型 新授课 设计者 张美玲
课题 《荷叶圆圆》 课时 第2课时
课标要求 《荷叶圆圆》属于一年级下册的阅读课，对应课标中 “基础型学习任务群”“文学阅读与创意表达” 等要求，侧重培养低年级学生的语言感知、朗读能力与想象创造。
教材分析 《荷叶圆圆》是一篇充满童真的散文诗，以夏日荷塘为背景，通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的拟人化对话，将荷叶比作 “摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”，搭配 “躺、立、蹲、游” 等动作描写和 “亮晶晶”“笑嘻嘻” 等叠词，勾勒出生机勃勃的荷塘图景，传递出对大自然的热爱与童真想象，语言轻快、画面感强，契合低年级学生的认知特点与审美情趣。
学情分析 一年级学生形象思维占主导，对拟人化、画面感强的文本兴趣浓厚，易于接受 “荷叶是摇篮 / 停机坪” 等比喻，但对 “停机坪”“透明” 等抽象词汇理解需借助直观演示（如图片、动作）。学生已有简单叠词积累，可通过朗读感知 “亮晶晶”“笑嘻嘻” 的韵律，但创造性表达 “荷叶是我的……” 句式时需引导。课堂中适合采用合作朗读、动作表演等趣味形式激发参与，借助角色顺序（小水珠→小蜻蜓等）帮助记忆课文结构，突破背诵难点。
核心素养目标 语言建构：认读 “珠、坪” 等生字，积累 “亮晶晶” 等叠词与 “躺、立” 等动词，能朗读背诵课文，仿说 “荷叶是我的……” 句式。思维发展：通过比喻（荷叶是摇篮 / 停机坪）理解拟人手法，借助 “荷叶周围小昆虫” 想象训练创新表达。审美感知：感受 “圆圆绿绿”“透明翅膀” 等画面美感，通过朗读、绘画体验自然情趣。文化拓展：结合古诗 “小荷才露尖尖角”，初步感知传统文化意境。
教学重点 1、通过借助插图、联系生活实际等了解“亮晶晶”、“放声”等词语的意思，会写“机”“朵”和笔画横折弯。2.能正确、 有节奏、有感情地朗读好重点句子，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情，感受夏日的有趣。3.结合AI，学会赏析句式“荷叶是我的 。”并能仿说。
教学难点 1.结合AI，学会赏析句式“荷叶是我的 。”并能仿说。2.通过分角色朗读，体会夏日荷叶之美和小伙伴的快乐心情。
教学方法 情境体验法：用图片、动作演示 “躺、立” 等动词，模拟荷塘场景理解 “摇篮、停机坪” 等比喻。朗读训练法：通过合作读、分角色读，以 “欢快语气” 强化韵律感，辅助背诵。直观识字法：结合拼音、笔顺（如 “朵” 的横折弯）和生活联想（“透明” 翅膀）识记生字。句式仿写法：依托 “荷叶是我的……” 句式，通过填空、AI 提问（如 “荷叶周围昆虫”）引导创意表达。学科渗透法：引用古诗 “小荷才露尖尖角”，关联科学 “荷叶洁净” 常识拓宽认知。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，播放荷叶小精灵视频。 观看视频，进入学习情境。 利用AI创建荷叶小精灵，创设情境小视频，激发学生学习兴趣。
环节二 播放“收集露珠”的小游戏，让学生复习词语。 通过小游戏，复习词语。 以游戏化形式降低生字词复习的机械性，利用动画的交互性调动参与积极性，强化 “叠词 + 专业名词” 的记忆效果，为精读课文扫清字词障碍。
环节三 播放课件，回顾课文中出现的小动物有哪些？ 学生回顾课文中的内容，快速理清文本脉络。 抓住关键词，快速理清文本脉络，为下面学习环节做铺垫。
环节四 精读课文，学习小水珠部分内容。1.提问：“小水珠把荷叶当成什么？”（摇篮）2.示范 “躺” 的动作，引导用 “亮晶晶的眼睛” 描述图片，带读句子：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”3.强调 “亮晶晶” 叠词美感，要求用 “轻快的语气” 朗读。 1.找出相关句子，模仿 “躺” 的动作。2.朗读句子，学习“亮晶晶” 等叠词。3.加动作朗读，想象画面。4.男女生合作朗读，尝试背诵。 通过精读小水珠部分内容，聚焦 “摇篮”“亮晶晶” 等关键词，引导学生理解比喻修辞和叠词运用，感受语言生动性；借助提问与朗读指导，让学生在具体语境中体会小水珠的快乐心情，为后续学习树立范例，培养文本分析与朗读表达能力。
环节五 分发学习任务：1.小蜻蜓：用 “△” 圈出动作词（立、展开），说说荷叶是它的什么？2.小青蛙 / 小鱼儿：用 “____” 画出对话，用 “ ” 圈出动作（蹲、游、捧起）。3.巡视指导，随机邀请小组汇报，板书关键词（停机坪、歌台、凉伞）。4.师生配乐合作朗读。 1.分组朗读对应段落，圈画关键词。2.学生自主学习，小组代表汇报，模仿 “立”“蹲” 等动作，用 “欢快的语气” 分角色朗读对话。3.配乐朗读，加上动作想象画面。 通过 “圈画 — 模仿 — 朗读” 分层任务，引导学生关注动词和比喻句，借助动作体验理解角色情感，培养合作学习与表达能力。
环节六 课件展示课堂小测。 完成课堂小测。 课堂小测通过针对性题目检测学生对课文理解的掌握程。
环节七 AI拓展延伸，创意表达1.提问：“荷叶周围还有哪些小昆虫？它们会把荷叶当成什么？”通过AI来拓展内容。2.出示句式框架：“说：‘荷叶是我的 。’在荷叶，____。”鼓励学生用 “一朵朵很美很美的水花” 句式，尝试说句子并画 “荷叶是我的……” 图画。 1.想象发言（如 “蜜蜂说：‘荷叶是我的休息站’”）。2.完成句式，并交流。 依托文本句式进行创意仿写，结AI激发想象力，实现语言与美育融合。
环节八 学习生字，教师引导学生观察生字结构、分析书写要点；借助希沃平台，教师点评与实物展台反馈，及时纠正书写问题，强化正确笔顺与规范书写。 学生观察并总结书写要点，练习书写。评价书写情况。 学习生字环节，通过引导学生观察生字结构、分析书写要点，培养自主识字能力与细致观察习惯；借助教师点评与实物展台反馈，及时纠正书写问题，强化正确笔顺与规范书写；将生字学习与课文内容紧密结合，帮助学生巩固生字记忆，为流畅阅读与表达奠定基础。
环节九 观看视频，了解荷叶效应，跨学科学习 观看视频了解有关关科学小知识“荷叶效应”。 通过科普视频将文本中的自然观察延伸至科学原理，拓宽认知维度，培养 “文学 + 科学” 的综合素养，深化对荷叶特征的整体认知。
总结评价 同学们，今天我们一起走进了夏日的荷塘，认识了把荷叶当作 “摇篮” 的小水珠、“停机坪” 的小蜻蜓、“歌台” 的小青蛙和 “凉伞” 的小鱼儿。大家不仅能有感情地背诵课文，还知道了荷叶表面总是干干净净的科学小秘密，原来语文学习里藏着这么多知识！希望大家课后继续观察大自然，用今天学到的本领记录更多美好的发现，下节课我们再一起分享！ 随教师的提示一起总结主要内容。 梳理课文核心内容，反馈学习成果，升华情感并引导生活观察，营造愉悦氛围衔接下节课。
分层作业 基础作业： 背诵课文。拓展作业：画一幅“荷叶是我的......”的图画。
板书设计
教学反思 学生对课文中生动的角色（小水珠、小蜻蜓等）和拟人化的表达兴趣浓厚，在分角色朗读、动作表演环节参与热情高，能通过表情和肢体语言模仿 “躺、立、蹲、游” 等动作，体现出对文本情境的直观理解。多媒体课件中的荷塘视频、角色图片有效激发了学习兴趣，尤其在 “AI 拓展” 环节，通过提问 “荷叶周围还有什么小昆虫”，学生积极联想，展现出较强的好奇心。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共25张PPT)
荷叶圆圆
第二课时
第12课
(统编版）一年级下册
创设情境
1
复习回顾
2
精读课文
3
自主学习
4
课堂小测
5
AI拓展延伸
6
学写生字
7
跨学科学习
8
任务一：创设情境，荷叶小精灵
摇篮
停机坪
水珠
亮晶晶
透明
翅膀
展开
一朵朵
任务二：复习词语
任务二：回顾课文内容
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
用欢快的语气来读。
任务三：精读课文内容
亮晶晶
ABB词
胖乎乎
静悄悄
绿油油
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
张开
用轻快的语气来读。
动作轻盈
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
女生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
男生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
合作朗读
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
尝试背诵课文
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
在荷叶上歌唱的小青蛙悠闲、快乐。
用“ ”圈出小青蛙的动作
自学要求
1.用“ “画出小鱼儿是怎样夸荷叶的？
2.用“○”圈出小鱼儿在荷叶上做什么？
3.加上动作读一读。
任务四：自主学习
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿在做什么？
自由自在
很多很多
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
合作朗读课文
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
尝试背诵课文
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师生合作读
任务五：课堂小测
拓展延伸：
想象荷叶周围还有谁在呢？
任务六：AI拓展延伸
AI拓展
让我们利用豆包问问荷叶小精灵，荷叶周围还有什么小昆虫？
小虾说：“ 是 。”
蝴蝶说：“ 是 。”
说：“ 是 。”
荷叶
我的乐园
荷叶
我的舞台
鸟儿
树林
我的家
句式拓展
任务七：学写生字
横折弯
任务八：跨学科学习
1.朗读课文，背诵课文。
2.画一幅“荷叶是我的......”的图画。
作业
