歌舞曲《金孔雀轻轻跳》 教学设计
教学内容：
1、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；
2、学习傣族舞蹈基本动作；
?教学目标：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的孔雀形象。
2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。
3、积极与同学合作创编一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。
?过程与方法：
充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
?知识与技能：
通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作创编一定的情境，来表达内心的感受。
?教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
?教学重点：
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
?教学难点：
一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
?设计思路：
欣赏孔雀、描述孔雀、聆听孔雀、联想孔雀、演唱孔雀、跳孔雀舞，律动表演——创设情境；突破难点——多维感悟；探究学习——创造表现，寓教于乐。
教具准备：教学光盘、教学资料、打击乐器、课件、电子琴
教学过程：
学生听音乐进教室，做律动，师生问好。
二、导入课题
1、师：同学们，今天一位朋友发来邀请函，邀请我们去它家做客。请你们猜猜它是谁？注意听：（课件出示谜语）
师用歌曲前四句的音唱出谜语。
3 1 3 5 ︱ 5— ︱3 6 1 2 ︱2—︱
锦袍 身上 穿， 花冠 头上 戴，
3 1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱1—︱
尾 巴 象把 扇， 展开 人人 爱。
2、课件出示谜底——孔雀。
3、师：孩子们，你们喜欢孔雀吗？（喜欢。）那你们了解孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？
生答后，师简介：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。 傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽，住宅通常每户一座竹楼，竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。介绍傣族特色的民族乐器----象脚鼓。节奏
4、师：现在老师就带你们到孔雀的家——孔雀园做客，孩子们，准备好了吗？快乐大巴,欧巴巴巴,出发啦!
发声练习
1、师：孩子们，看，孔雀园到了，咦，怎么不见金孔雀呢？让我们用歌声来呼唤它们吧！
2、师：看看屏幕上是什么音，听清楚老师的琴声，再用“噜”模仿着唱一唱,跟老师的演唱形成一种和声的效果。
3、师：你们唱得真好听，瞧，孔雀听见你们的呼唤出来了。（课件展示）
学唱歌曲
1、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。师：有哪些名词你不明白？
介绍傣族语：小卜少、小卜冒。
2、师按节奏领读歌词。(用双响筒敲节奏读,配乐朗读.)
3、生聆听范唱。看傣家人民和小孔雀景象的图片。
A:小孔雀在做什么？
B:还有谁跟小孔雀一起翩翩起舞？
4、 出示歌谱,并认识曲谱。
5、跟伴奏让学生用“噜”小声模唱旋律。
6、介绍傣族另一种有特色的民族乐器-----葫芦丝，欣赏用葫芦丝演奏的歌曲《金孔雀轻轻跳》。
7、师唱歌谱，生接歌词。
8、师生接龙唱歌词。（纠正学生唱错得句子）
9、生跟伴奏完整地演唱歌曲。学生跟音乐有感情地演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。
歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。
10、孩子们，让我们的乐队奏起来，让我们的歌声亮起来，把歌曲演唱得更好听，作为礼物送给我们的孔雀朋友吧！（打击乐双响筒，三角铁，鼓伴奏）
五乐、创造表现，寓教于
1、欣赏杨丽萍孔雀舞《雀之灵》。
2、介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。
3、表演《金孔雀轻轻跳》。生讨论，师总结。
4、学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：
动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
动作二：孔雀开屏（一）
动作三：孔雀开屏（二）
动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。
5、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
6、分三组讨论，让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）(一组男生以桌子为象脚鼓拍节奏女声唱;二组边唱边舞;三组打击乐伴奏)
7、同学们争当小孔雀随音乐翩翩起舞。
六、拓展延伸
1、金孔雀非常得可爱、美丽，它给我们留下了很深的印象，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物。）
2、今天我们学习的歌曲名叫什么？
3、是哪个民族的歌曲？
4、傣族最有民族特色的乐器有哪些？
5、孔雀在傣家人心目中代表什么？幸福、吉祥、美好。
七、师小结。谢谢小孔雀盛情邀请我们去傣家竹楼做客！傣族是一个热情好客的民族，现在，我们把金孔雀带来的美好祝愿送给每一位同学和听课的老师们，祝大家幸福美好、吉祥如意！再见
教学反思：
本课采用学生自主学习的形式，以“听傣族歌，跳傣族舞”为主线，意在激发学生学习音乐的兴趣，挖掘学生自主学习的能力，引导学生参与思索、创编，并及时进行评价、肯定。通过学习本课，学生了解了傣族的民族文化，较好地掌握了唱与跳，同时也提高了对音乐学习的热情，达到了预定的教学目标。??? 教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
? 我在教学《金孔雀轻轻跳》一课时，注重情境的创设，主要体现在以下几个方面: ? ?
多媒体展示，引入情境。
多媒体技术是创设真实情境的最有效工具，而音乐教学正需要向学生提供大量的视听音像刺激，因此多媒体技术正可施展其强大的功能。我在教学设计中，也运用了多媒体，课件一开始以谜语的形式展示孔雀图，孩子喜欢动物，一只美丽的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了过来。但我并没有就此停止，而是在孩子还没来得及走神时一幅幅美丽的风景图把学生带入了美丽的西双版纳，让学生了解傣族的民俗民风之余，感受美丽的孔雀有美丽的故乡。二,舞蹈表演,体验情境.后来在舞蹈教学前，让学生观看了《金孔雀》舞蹈片段，优美的舞姿吸引了全部孩子，孩子好动的特点被激发起来，为下面的舞蹈教学环节作铺垫，也让课堂美起来达到审美体验。师生共同舞蹈,学生情绪高涨,轻松学会歌曲.???
?? 三,语言丰富，美化情境
语言是一种最普通又最特殊的教学手段，不注意地使用语言，谁也不会意识到语言的特殊性，但当教师巧妙地使用语言时，语言便会发挥神奇的妙用。教学过程中,我始终以导游的身份,给学生带来新奇感受,对教学充满兴趣和新鲜感,情绪饱满上完整堂课,使学生因为感兴趣而学。教学环节，过渡自然形象生动。教学不足之处:内容展示较多,时间有点仓促.部分学生认真听讲,情绪并没有完全调动起来.以后的教学中,在调动学生积极性,以学生为主导,
课件28张PPT。听音乐进教室新疆舞蹈孔雀孔雀：
美丽 善良
智慧 吉祥×? ×× │ ×? — │用象脚鼓拍一拍：象 脚 鼓用“lu”哼唱金孔雀轻轻跳昌小卜少 小卜昌昌象脚鼓 葫芦丝奏一奏 优美的傣家歌曲和轻盈的孔雀舞让我们认识了勤劳善良，能歌善舞的傣家人民，他们热爱家乡，热爱生活，是我们学习的榜样，我们今后要向他们一样，热爱家乡，热爱生活。 孔雀：
美丽 善良
智慧 吉祥再见
