unit 4 My friends 第二学时 教学设计
1教学目标
1、复习单词。
2、教授重点句型，熟练使用重点句型，语音语调正确
3、了解西方文化。学习字母书写及其相关单词。
2学时重点
1.能听懂、并能使用重点句型来交际。 2.掌握单词、字母的正确发音。
3学时难点
1.能听懂、并能使用重点句型来交际。 2.掌握单词、字母的正确发音。
4教学活动
活动1【讲授】My friends
组织教学
及复习：
承上启下，复习第一课时所学的friends, tall, short, fat, thin等单词，并为接下来的新课做铺垫。
1,导入一张friends的照片，问学生Do you have friends? Who’s your friend?
2, 老师接着说自己也有friends,? 台下来听课的同事就是自己的friends。紧接着，出示两张图片，介绍几位新朋友给大家，并分别提问:Who’s he? Is he tall? 等。
1，就Who’s your friend?回答：Lily is my friend.等。
2,看图片温习跟tall, short, fat, thin有关的句型。
PPT
新知识的
呈现及归纳
1，引入Is he/she…? Yes, he/she is.? No,he/she isn’t.并通过多次听读练达到熟练程度。2，通过观赏新故事进一步加深对以上句型的印象。
1,通过听唱一首Who is she?过渡到一张Joe, Peter, Kitty, Lily, Alice 5个小朋友的图片。
2.引出他们间的对话。
3,请几个小组上台展示。
4，播放一个小故事动画:Who’s your friend?
1，跟唱Who is she?
2,听音。A.看动画听对话。B.听并逐句跟读对话，然后回答两个问题：a.Is Joe a girl? b.Is Mary fat? C.听对话并同步跟读。
3，分角色读。A.全班分角色为动画配音。B.老师和两位学生分角色读。C.小组分角色扮演。
4，欣赏故事：Who’s your friend?
PPT，动画
新知识的
巩固与活用
1，通过玩猜人物游戏巩固本课关键句型。
2，了解西方文化。
3，学习字母书写并列出相关单词，初步让字母和phonics 形成一体。
1,出示第一张图片，让学生猜老师所说的是两人中的哪一个.（Yaoming）.
2,出示其他四张图片，让同学们猜遮盖住的人物（来自于身边人）
3，在第四张图片竞猜后，渗透文化：不可当面说一个人很胖。
4，在第五张图竞猜后，引入字母Gg,Hh的教学。
1，听句子看图片，猜人物。
2，听老师或个别同学读句子，猜图片中为身边的哪个人。
3，了解：当面说人胖是不礼貌的行为。
4，学习Gg,Hh的书写笔顺，并列出相关单词。
PPT，黑板，粉笔
小结
与身边人和生活紧密结合，学以致用，孩子们学习兴趣高涨。
作业布置
画一个人物，补全句子。
This is my ___(friend/mother/teacher…)
He’s/She’s___(tall/short/fat/thin…).
He/She can ___(read/swim/sing/write…).
He’s/She’s good at____(English/drawing/jumping…)
板书设计
U4 My friends
girl????????????????????????????? hand
giraffe???????????????? ??????????hen
green???????????????????????????? hair
good????????????????????????????? hop
…??????????????????????????????? …
教学后记
反思1，在猜人物环节，句子应该逐句出来，最后才出示图片，加大难度，充分调动大家的热情。
反思2，在同学们列出大量跟字母G,H有关的单词后，老师应该渗入读，如：g，g,girl,g,g,giraffe,以达到加深记忆的效果
课件18张PPT。Unit4
My friends---Period 2 friends Mr Kaka Flint Miss Fafa Miss LalaWho's she?Who’s she/he?JoePeterKittyAliceLilylet's act in groups!1.Say Loudly.
2.Do actions.
3.Clap for other groups.
4.Say Thank you . Let’s enjoy a story.Is he……?Yes, he is. No, he isn’t.He’s a star.
He’s very very tall.
He can play basketball.
He’s wearing a black T-shirt.
Who’s he?She’s my good friend.
She’s not very tall or very short.
She’s beautiful.
She can sing and dance.
Who’s she?
Is she……?Yes, she is./No, she isn’t.She’s my student.
She’s tall.
She’s lovely(可爱的）.
She can read and write.
Who’s she?
Is she……?Yes, she is./No, she isn’t.Is he……?Yes, he is. No, he isn’t.He’s my student.
He’s short and a little(有点）fat .
He’s cute（可爱）.
Who’s he?She’s my student.
She’s short and thin.
She’s good at English.
She can run very fast.
Who’s she?
Is she……?Yes, she is./No, she isn’t.G for girl.
H for hand.
I’m a girl.
This is my hand.GgHhDraw and writeThis is my ___(friend/mother/teacher…)
He’s/She’s___(tall/short/fat/thin…).
He/She can ___(read/swim/sing/write…).
He’s/She’s good at____(English/drawing/jumping…)
