unit 6 Me 第三学时 教学设计
1单元整体教学目标
1.语言知识目标： ( 理解、运用和掌握本课词汇hair, eye， ear， nose， mouth， face， big， small， long， look。 ( 在实际运用中体会My…is/are…的表意功能。 ( 能运用本课核心句型I’m… My…is/are…描述人的五官等外貌特征和动物的五官等外貌特征。 ( 能结合所学过的句型I can…,I have…等进行对话。 ( 掌握字母Kk和Ll的正确发音和正确书写。
2.语言技能目标： ( 用I’m… My…is/are…来介绍自己的五官等外貌特征。 ( 听懂描述五官等外貌特征的自我介绍。 ( 读懂描述外貌特征的短小的语篇。 ( 欣赏故事《小猫咪找妈妈》，了解故事大意。 ( 学会正确书写字母Kk和Ll。 ( 学会正确书写本单元的核心词汇。 ( 学会正确书写本单元的核心句型。 ( 综合运用新旧知识，进行自我介绍。
3.学习策略目标： ( 通过游戏，发展学生的观察能力和逆向思维。 ( 通过两两合作及小组合作、角色扮演等方式培养学生合作学习的能力及用英语表达的能力。 ( 通过思维导图和板书小结，发展学生总结归纳的能力。 ( 通过课后动脑想象与动手作业，发展学生的想象、创新能力。 ( 通过评价措施引导学生在课堂交流中注意倾听、积极思考。
4.情感态度目标： ( 通过两两对话、小组对话，在语言实际运用中学会与他人分享自己的外貌特征，并慢慢学会欣赏自己和他人。 ( 通过创设贴近学生生活的情景活动，让学生乐于感知，积极尝试使用英语。 ( 通过大组比赛的课堂调控，引导学生学会与他人积极配合与合作。
5.文化意识目标： ( 通过教学，使学生进一步了解五官和头发，以达到了解人类、动物的脸部及头部基本特征的目标。 ( 通过描述不同的脸部、头部特征，来告诉学生，每个人有优点和缺点，应该相互欣赏，取长补短。
2学情分析
三年级学生经过两年的英语学习，不但具有一定的词汇量和认读单词的能力，而且还具有对英语初步的听、说、读、写等技能，具有一定的学习方法，对英语学习有着深厚的兴趣，但是学习的持久性仍然非常欠缺，还不善于将新旧知识进行有机整合。
根据他们形象思维、语言和行为活跃，自信心不断增强的年龄和心理特点，教师应重点培养他们的听说能力，让学生在听做、说唱、玩演、阅读、视听的过程中，养成良好的英语学习习惯，奠定良好的语音基础，学会倾听，乐于表达，懂得协作，发展他们的思维和创新能力以及整合知识的能力，为学生的终身发展奠定基础。
在学习本单元之前，学生已经学习和掌握了以下五大类名词：动物（cat , dog, rabbit ,pig, duck ,cow , frog ,chick等）；器官（eyes, nose, mouth, ears, face等）；体型（tall, short, fat, thin, big, small）；颜色（red , blue , yellow , green 等）；特长（dance, read, sing, draw等）。在本单元的教学中，教师应引导学生对新旧知识进行整合，培养学生的综合语用能力，应利用各种机会创设情境，为学生设置各种真实的意境引导学生说英语，借助各个任务型活动的有效开展，鼓励学生大胆开口使用英语与别人进行交流，逐步培养学生良好的英语语言表达能力。
3教材分析
本课的重点内容是运用句型My…is/are…,Are you…?来描述人和动物的外貌特征,此前学生2A中已学过句型My…is/ are… 因此，学生已经对be动词单复数的运用有了一定的认识，为本课内容的学习打下了扎实的基础。
国家《新课程标准》要求老师要善于结合教学实际，灵活地，有创造性地使用教材，对教材的内容和教学方法进行适当地取舍或调整。整合课程并合理安排成了本节课的重中之重。本单元的设计是采取由浅入深的方法涵盖整个单元的内容，并对整个单元的内容进行了适当地调整和整合，能够充分考虑学生以前掌握的知识范围和程度。此外，本课主要是围绕小猫找妈妈的故事，采用模仿跟读、角色扮演、模仿编故事等形式来强化和突破重点句型的掌握与运用。
本单元的编排是在第一课时中呈现本单元所有的单词、句型和语法点，第二课时是在真实的故事情境中操练单词和句型，并拓展相关主题的内容，第三课时是对前两个课时单词和句型的综合运用，提升学生的语言运用能力。
4单元设计整体思路与依据
通过本单元的英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本单元的教学设计力求体现英语学习的工具性和人文性，并突出学生的主体地位，创设情景使学生能够运用新知以及以往所学知识开展真实的语言交际活动。
工具性体现在，本单元设计的任务活动、情景设置贴近学生的生活和年龄特点，学生在真实的情景交际中运用语言，初步形成用英语与他人交流的能力，体会到英语是一门交际的工具，而不是应试的工具。学生能够在新学脸部特征话题的基础上，综合运用新旧知识，谈论他们自己，他们的朋友，他们喜爱的动物，并且还可以分角色进行故事的表演。
人文性体现在，引导学生在游戏活动中发展学生是想象、思考、创新能力，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用，帮助形成良好的品格和正确的人生观和价值观。在本单元的教学中，引导学生要学会欣赏自己，信任自己。
5单元教学安排
第一课时： Listen and say, Look and learn , Point and say ( 第二课时： Enjoy a story ( 第三课时： Learn the letters，Let’s learn more and Revision
6教学过程
6.1第三学时
6.1.1教学目标
1 、语言知识目标： ◆会运用本课句型My…is/are… I have… Are you…? 介绍自己及询问别人。 ◆ 会结合所学过的句型I can…, I like…等进行对话。 2、 语言技能目标： ◆ 会用英语进行自我介绍，分角色扮演故事。 ◆ 能综合运用语言“猜谜语”与“编谜语”。 3、 学习策略目标： ( 通过Free talk，既拉近师生距离，又巩固运用重点句型。 ( 通过chant的形式，将字母“K”“L”及其发音熟记于心。 ( 通过猜谜语的环节，既是复习本单元重点句型，又是训练学生的逆向思维。 ( 通过编谜语，既提高学生的语言组织能力，又训练学生对动物的描述，为将来的书面能力的提高做好铺垫。 ( 通过两两合作及小组合作等方式进行语言输出。 4、 情感态度目标： ◆ 通过鼓励性语言的评价机制调动学生的积极性。 ◆ 通过发挥学生的想象力、小组合作等展示自己的语言表达能力。 5、文化意识目标： ◆ 通过小组合作进行闯关游戏，越过重重困难，最终达到目标，鼓励学生要坚持不懈，与此同时要学会与他人协作。
6.1.2学时重点
本节课的重点：1. 字母的书写。2.运用所学知识进行自我介绍。
6.1.3学时难点
本节课的难点是：利用所学句型进行“编谜语”，学生既要知道所编谜语的动物用英语该怎么说，又要贴切描述该谜语中的动物的外貌特征，还要阐述该动物的特性及喜好。
6.1.4教学活动
活动1【导入】师生问候，Free talk
教师：1. 用提问方式进行问候 2.教师示范。
学生：1. 回答 2、个别学生示范，之后全体学生pairwork ,然后两两展示。
活动2【导入】歌曲导入，复习字母
教师引导大家站起来一起歌唱并跳舞；全班学生根据教师提示， 大声唱跳有关A---J的发音。
活动3【讲授】学习“K”“L”的发音、写法以及letter sound
教师：1.教师出示幻灯片4,5 .并播放动画“Learn the Letters.” 2.教师播放字母书写顺序的动画； 3.教师在黑板上的四线格书写字母。学生：1.在教师的引导下，全班学生跟着动画大声读出字母，并拍手“chant”。2.学生在空中划出字母的书写顺序。?3. 学生在学案上书写字母。
活动4【活动】闯关游戏之第一关：复习字母
教师活动： 教师解释游戏规则。 学生活动：1.学生大声说出屏幕上出现的字母。 2.学生举手说出字母的左右邻居。
活动5【活动】闯关游戏之第二关：复习上节课所学故事，分角色表演
教师活动：教师让学生四人小组复习故事的内容。学生活动： 自愿表演的学生，举手来台前戴上各动物的头饰，面对观众进行表演。
活动6【练习】学习let’s learn more，完成练习，帮助学生仿照文中例句自我介绍。
教师活动：1. 播放Let’s learn more录音，提醒学生认真倾听。 2. 引导孩子们圈出正确的单词。 3. 引导孩子们模仿文中的Joe，进行自我介绍。学生活动：1. 认真听录音。 2. 认真读Let’s learn more 部分。圈出正确的单词。 3. 个别学生做自我介绍的范例，全部学生向同桌进行自我介绍。 4. 一些学生展示自我介绍。
活动7【活动】闯关游戏之第四关：猜谜语与编谜语：提高综合运用语言的能力
教师活动：1. 引导学生对屏幕上所显示的内容大声读出来。鼓励学生猜出该动物的名称，提醒学生要用“Are you …? ” 来猜谜语。 2. 引导学生根据之前的范例，编一个有关动物的谜语。学生活动：~1. 读谜语的内容。2.猜谜语时用“Are you…?”来提问。 2. 自己编谜语，让同桌来猜。编谜语的时候，要呈现该动物的外貌特征以及特性，喜好等。
活动8【练习】小组评比结果
祝贺优胜小组。
活动9【练习】总结
学生根据本节课自己对各知识掌握程度，填写自我评价表表格。
活动10【作业】布置家庭作业
1. 巩固知识 2. 课文拓展 。
课件33张PPT。3Module 2 My family, my friends and mePeriod 36 Me Free talkA: Hello！Nice to meet you !
B: Hi ! Nice to meet you , too.
A: I’m Miss Liu. My eyes are …
My ears are … My hair is … I can… What about you ?
B: I’m ... My eyes are … My nose is …
My hair is … I can …
A: I like you .
B: Thank you .Let’s sing and dance !KkLlkitelionThe letter sounds :A A B B C C D D E E F F G G H H I I J J K KL L kite kid key K KL L leg lock leafLet’s chant Kick, kick, kick!
Kangaroos kick.
Kk says k , k .
Kick, kick ,kick !Lazy Lion , Lazy Lion.
What do you say ?
I say Ll l .
Lazy, Lazy Lion. 小新带你去闯关！消灭怪兽，进入城堡！Round 1 第一关Round2
第二关Round3
第三关Round4
第四关 Round 1
( 第一关 )AaGgDdIiJjEeBbHhFfCcThe letters we know ：LlKk ___ Cc ___ 2. ___ Hh ___
3. ___ Ee ___ 4. ___ Kk ___Bb DdGgIiDdFfJjLlFind the missing letters消灭怪兽，进入城堡！Round 1 第一关Round2
第二关Round3
第三关Round4
第四关 Round 2
( 第二关 )I want to enjoy a story .Role – play the story A: Are you my mum ?
B: No. My ears are long .My tail is short .
A: Are you my mum ?
C: No. My eyes are small. My nose is big.
A: Are you my mum ?
D: No!
A: Are you my mum ? E: Yes ! 消灭怪兽，进入城堡！Round2
第二关Round3
第三关Round4
第四关 Round 3
( 第三关 ) Guess！ Who am I ?Hello ! I’m Joe.
I’m short and fat / tall and fat .
I have two big / small eyes.
I have a big / small nose and a big / small mouth .
I have long / short hair. Self-introduction
(自我介绍)Hello ! I’m Joe.
I’m tall and fat .
I have two small eyes.
I have a big nose and a big mouth .
I have short hair.
I can sing . I like apples. I like blue.
That’s all . Thank you !消灭怪兽，进入城堡！Round3
第三关Round4
第四关 Round 4
( 第四关 )Guess！ Who am I ?My ears are long . My eyes are red .My tail is short .Guess ! Who am I ?A:B:Are you a … ?A:Yes, I am. / No, I’m not.Guess！ Who am I ?My nose is long . I am very big .I can play football.Guess ! Who am I ?A:B:Are you a / an … ?A:Yes, I am. / No, I’m not.Make a riddle Hello! Guess ! Who am I ?A:B:Are you a / an … ?A:Yes, I am. / No, I’m not.My ______ is ________ . My ______ are _______.I can ___. I like _____.Make a riddle Hello! Guess ! Who am I ?A:B:Are you a / an … ?A:Yes, I am. / No, I’m not.My ______ is ________ . My ______ are _______.I can ___. I like _____.消灭怪兽，进入城堡！Round4
第四关1234?Self-assessment form HomeworkCopy the letter “K” and “L” .
Write a passage about yourself .
Introduce yourself to your father and mother in English confidently . Thank you for your listening !
