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2025年统编七下下语文期末临考押题卷01
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用(25分)
1．阅读下面语段，回答问题。(共4分)
1970年4月24日，中国成功发射第一颗人造卫星——东方红一号，这是一代航天人锲而不舍、lì尽心血的成果。后来，我国第一艘飞船、第一颗导航卫星、第一个月球探测器、第一个空间实验室相继涌现。50多年过去了，天宫成为人类新的太空家园；神舟不期而至，逐梦太空；风云、高分卫星上可观风起云涌，下可测地理万千：北斗环宇，拉开覆盖全球的“天罗地网”；天链架起一座座天地沟通的桥梁；嫦娥九天揽月、天问登陆火星，漫步在遥远的星际……浩瀚无际的太空留下了许多宝贵的“中国记忆”和无数个“宇宙级精彩”。中国奔赴星辰大海的征途上，历经无数惊心动魄的瞬间，但依然硕果累累，每一个高光时刻都离不开广大航天人的探索和创新。
(1)根据拼写出对应汉字，给加点的字注音。(2分)
lì(沥)尽心血 硕果累累(shuò)
(2)语段中画横线的成语使用有误的一项是( B )(2分)
A．锲而不舍 B．不期而至 C．浩瀚无际 D．惊心动魄
【点拨】“不期而至”指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。不符合语境。
2．(眉山中考)下面一段文字中，有语病的一项是( D )(2分)
①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。②但是，加强新时代劳动教育不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。③劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。④劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【点拨】“提升学生的精神面貌”搭配不当，应将“提升”改为“改变”；前后两个分句不合逻辑，应改为“劳动教育不仅是为了提高学生的劳动技能水平，更是为了改变他们的精神面貌”。
3．依次填入下列语段空缺处的句子衔接最恰当的一项是( B )(2分)
有的人吃不得苦，经历一些艰难挫折就难以承受，______；有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏，______；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，______……类似的心态一旦固化，______，无法挣脱。
①不知美好生活总是来之不易
②就开始飘飘然
③就会在无形中为成长进步设置了天花板
④缺乏持之以恒、久久为功的坚韧
A．④①③② B．①②④③ C．①④②③ D．②①④③
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是( D )(2分)
A．“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发感想，如《爱莲说》。
B．光未然的《黄河颂》主要运用直接抒情的方式，赞美了黄河的英雄气概，表现了中国人民在抗战时期磅礴的爱国激情。
C．《活板》选自宋代科学家、政治家沈括撰写的《梦溪笔谈》。
D．茨威格是英国作家，其代表作有《三大师》《致恰达耶夫》等。
【点拨】茨威格是奥地利作家，《致恰达耶夫》是普希金的作品。
5．小语同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔 柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们却有着截然不同的人生抉择。请你结合阅读体验，完成下列对比阅读思维导图。(3分)
①在与波兰人的交战中腿部受伤/炸弹在保尔身边爆炸，使其头部受伤，右眼失明/打仗时受重伤，全身瘫痪/投稿的时候书稿丢失__②在病痛和严寒中顽强修铁路/全身瘫痪，双目失明，仍然坚持创作__③堕落车夫/行尸走肉
6．古诗文默写。(6分)
花草植物，牵动着情思，寄托着灵魂。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”(《爱莲说》)，周敦颐用“莲”彰显不媚流俗的品格；“独坐幽篁里，弹琴复长啸”(《竹里馆》)中的竹，是王维清辉月色下的温暖相伴。龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，借落花表达献身精神；陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，花儿绽放是绝处逢生后的喜悦。
7．某校正在开展“天下国家”的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下问题。(6分)
(1)请依据“字体一致，和谐美观”原则，选择最恰当的“国”字填入方框内( C )(2分)
【点拨】根据书法知识可知，所给的书法作品是隶书。A.形体方正，笔画平直，应是楷书；B.曲笔弧线，古拙多变，应是篆书；C.横长竖短，蚕头雁尾，应为隶书；D.书写自由，活泼有神，应是行书。
(2)下面是一位同学写的对联，请修改上联，使其对仗工整。(2分)
上联：回忆那峥嵘岁月，真是生灵涂炭啊，山川都在悲哀低吟，漫长的黑夜何时才是尽头？
忆峥嵘岁月，生灵涂炭，山川低吟，长(黑)夜漫漫
下联：看九州方圆，普天同庆，江河欢唱，喜气洋洋
(3)请在横线上进行仿写，表达你对家国情怀的理解。(2分)
家国情怀是社区工作者默默无闻、脚踏实地的付出；家国情怀是人民教师辛勤工作、不计回报的敬业；家国情怀是医务工作者不畏艰辛、攻坚克难的奉献。
二、阅读理解(45分)
(一)(5分)
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
8．对这首诗赏析有误的一项是( B )(2分)
A．这首短诗，表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。
B．“前不见古人，后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。
C．第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。
D．全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。
9．此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。(3分)
示例：“独”意为“独自”，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报国无门、怀才不遇，体现诗人理想破灭、孤寂郁闷的心情。
(二)(13分)
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
(刘禹锡《陃室铭》)
【乙】王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒⑥。
(选自《晋书》)
【注释】①耽：沉迷。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的贮存。④意怡如：内心还是安适愉快。⑤哂：讥笑。⑥通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。
10．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)斯是陋室(这) (2)往来无白丁(平民，指没有功名的人)
(3)期妻患之(担心) (4)欢守志弥固(更加)
11．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( B )(2分)
A．无丝竹之乱耳 见往事耳(《孙权劝学》)
B．惟吾德馨 惟手熟尔(《卖油翁》)
C．安贫乐道 安能辨我是雄雌(《木兰诗》)
D．欢笑而谓之曰 可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)
【点拨】A.名词，耳朵/语气词，罢了；B.只，只是；C.安心、习惯/怎么；D.连词，表修饰/连词，表转折。
12．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
(2)欢守志弥固，遂为通儒。
王欢却更加坚守他的志向，终于成为一位博学的人。
13．比较甲、乙两文，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有什么相同之处和不同之处。(3分)
相同之处：安贫乐道。
不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于过贫困的生活，专心求知。
【乙参考译文】王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐，精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业，常常边乞讨食物边诵读《诗经》，虽然家中没有一斗粮食的贮存，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，终于成为一位博学的人。
(三)(17分)
难忘菜根香
李丹崖
①芥菜疙瘩，“疙瘩”二字虽有些土，“芥”却是个很妙的字。读起来，舌抵上齿颚发音，唇齿振动之间，舌根竟有回甘。写起来，“草字头”是叶子，中间的“人”字代表着菜蔬与人亲近，下面的一撇一竖似根在土里生长腾挪的样子，很是传神。
②少年时，我分不清萝卜与芥菜疙瘩。祖母教我：身材苗条且外皮光滑的多是青萝卜，身材矮小且呈锥形、表皮坑洼多须的多是芥菜。芥菜疙瘩的叶子相对花一些、皱一些，取根部洗净去皮，切成丝，用来腌制芥菜丝。
③农历二月，芥菜疙瘩即可播种，到春夏之交，就长成一片青绿，叶冠倒也茂盛。芥菜疙瘩似乎生来不愿意埋在土里，非要探出半截身子来接受阳光雨露。我所见过的芥菜疙瘩都是半截在土里，半截露在外面，真是奇特的物种。
④芥菜疙瘩有好滋味，最常见的是做成芥菜丝。腌制芥菜丝首先要准备好一个土陶坛子，洗净控水，在太阳地里晾干。芥菜疙瘩切成丝后，在开水中焯一下，以除去涩味，再迅速捞出。放凉后，与盐巴、花椒、蒜末、小米辣、生花生一起腌制半个月左右即可。腌制好的芥菜丝，开坛有冲鼻子的芥末香，与香菜一起调拌，淋上麻油，滋味清爽，嚼之有韵律感，很有生趣。袁枚在《随园食单》里说：“芥根切片，入菜同腌，食之甚脆；或整腌晒干作脯，食之尤妙。”
⑤父亲格外爱吃芥菜丝，喜在晨间搭配清粥来食。芥菜丝很是开胃，搭配馒头米饭来食均可增益食量。父亲喜欢吃那种稠稠的粥，芥菜丝就放在粥上，一口粥，一口芥菜丝，吃得云淡风轻，非常满足。
⑥父亲常说：“知足菜根香。这菜根，可以是香菜根、芹菜根，也可以是芥菜疙瘩。吃有根的时蔬，心里格外踏实、妥帖。”他还告诉我：“你出生那天，我就吃了一大碗清粥，一小碟芥菜丝，寓意我儿顺利扎‘根’、‘粥’游天下。”
⑦这话说得让人噗嗤一声笑了。父亲是位中医，却有着老派文人的思想，凡事追求好彩头，连生孩子吃啥都这么讲究。其实，我出生的那段时间，正值家中最窘迫的时段，家中的开销多半是父亲经营诊所所得，还有就是家里养了二三十只鸡，鸡下了蛋，拿到集市上去卖了，换一些日常所需。现在想想，那些常常以芥菜丝佐餐的日子，尽管清苦，却也甜蜜。
⑧后来到北京，吃到酱菜疙瘩，酱气十足，几乎吃不到芥菜疙瘩的辣味，甜丝丝的。用来佐新蒸出来的大米饭，不必搭配别的菜肴，照样吃得心满意足，一餐吃下来，倒也神清气爽。不禁在心里打趣：日子好了，连又辣又冲的芥菜疙瘩竟也“甜蜜”起来。想到父亲在我少年时所说的“知足菜根香”，顿觉另有一番风味在心头。
(选自《文摘报》2024年3月30日，有删改)
14．文章①～④段从多方面介绍了芥菜疙瘩。请根据提示，完成下列表格。(3分)
第①段 介绍了芥菜疙瘩的读音和写法
第②段 介绍了芥菜疙瘩的外形和叶子
第③段 介绍了芥菜疙瘩的播种时间和生长状态
第④段 介绍了芥菜疙瘩的滋味和做法
15.结合语境，按要求回答问题。(7分)
(1)芥菜疙瘩似乎生来不愿意埋在土里，非要探出半截身子来接受阳光雨露。(从修辞角度赏析加点词语)(3分)
运用拟人手法，将芥菜疙瘩拟人化。生动形象地写出了芥菜疙瘩的倔强和生机，并很好地展现了芥菜疙瘩半截在土里，半截露在外面的状态；表达了作者对荠菜疙瘩的喜爱和赞美。
(2)袁枚在《随园食单》里说：“芥根切片，入菜同腌，食之甚脆；或整腌晒干作脯，食之尤妙。”(引用袁枚这句话有何作用)(4分)
引用袁枚在《随园食单》里的话，照应了前文芥菜疙瘩的做法和滋味；通过引用古人的话进一步证明了芥菜疙瘩滋味好；增加了吃芥菜疙瘩的雅趣，引出下文父亲吃芥菜疙瘩；增加了文章的文学味和可读性。
16．本文的写作对象是芥菜疙瘩，为什么多次写到父亲？(4分)
通过描写父亲与芥菜疙瘩的亲密关系，既佐证了芥菜疙瘩的滋味好，也增加了文章的故事性；通过父亲，读者可以更深入地了解作者的家庭生活和文化背景；通过父亲常说“知足菜根香”，文章从对食物的赞美过渡到对生活态度的表达，借父亲之口传达了一种知足常乐的价值观；通过父亲吃芥菜疙瘩和作者在北京吃酱菜疙瘩的对比，反映了从贫困到富裕的时代变迁，也体现了价值观的传承。
17．文章结尾说“日子好了，连又辣又冲的芥菜疙瘩竟也‘甜蜜’起来”，原来芥菜疙瘩的味道“又辣又冲”，为什么却“甜蜜”且难忘呢？请结合全文内容谈谈你的理解。(3分)
“甜蜜”是因为荠菜疙瘩让作者想起关心自己和教导自己的父亲，家庭的温馨氛围；荠菜疙瘩让作者想起美好的少年时光；荠菜疙瘩也让作者时刻记住不忘本，要懂得知足。
(四)(10分)
材料一：榜样为少年儿童的成长与发展提供了参照坐标，榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。为了解当今少年儿童的偶像崇拜和榜样学习状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国开展了少年儿童的偶像崇拜与榜样教育调查。本次调查在全国东中西部和东北部共抽取北京、四川、陕西、河南、辽宁和广东6省/直辖市发放调查问卷。调查对象为小学三年级至高中三年级的在校学生，共回收有效问卷4 576份。其中小学生占比28.1%，初中生占比40.9%，高中生占比31.0%；城市学生占比55.9%，农村学生占比44.1%。
小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上，如生活、家庭、趣闻、轶事等。而初中生正处于青春期，对成功有较强烈的需求，道德与思想意识也在快速发展，因此对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高。高中生对精神世界的探索兴趣更高，他们关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就，其本质上是关注榜样的文化内涵和精神品质。这也是高中生比初中生、小学生内心世界更加丰富、价值追求进一步提升的体现。
榜样教育的基础是榜样宣传，在宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。
(选自《中国青年报》2023年2月16日，有删改)
材料二：
材料三：
榜样的力量
学雷锋，我们在行动
18．下列对材料的理解与分析有误的一项是( B )(3分)
A．榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。
B．榜样教育调查对象为全国各地的青少年。
C．对榜样的宣传要将趣味性与教育性结合起来。
D．2025年是毛主席题词“向雷锋同志学习”发表62周年。
【点拨】根据材料一第①段内容可知，偶像崇拜与榜样教育调查对象并非全国各地的青少年。
19．小学生、初中生和高中生对榜样的关注有什么不同？请你简要概括。(3分)
示例：小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上；初中生对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高；高中生关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就。
20．作为青少年的你，如何汲取身边榜样的力量？请分享你的一些建议吧。(4分)
示例：①积极参与校园榜样教育。通过校园文化建设、课堂学习和课外活动，更多地接触和了解榜样人物，学习榜样人物的精神品质。②积极向榜样学习，参与有益的社会活动，增强责任意识。如在一些有益的活动中做志愿者，积极承担社会责任，关注社会发展变化，积极参与并服务社会，体现出生命的韧性和价值。
三、作文(50分)
21．从下面两题中任选一题作文。
题一：请以《他(她、它)让我感到________》为题，写一篇文章。
题二：阅读下面的文字，按要求作文。
学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。
请以《我们一起来》为题，写一篇文章。
要求：①如果选择题一写作，需先确定合适的人称，并将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；③表达真情实感，不得套作、抄袭；④600字左右；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名
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2025年统编七下下语文期末临考押题卷01
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用(25分)
1．阅读下面语段，回答问题。(共4分)
1970年4月24日，中国成功发射第一颗人造卫星——东方红一号，这是一代航天人锲而不舍、lì尽心血的成果。后来，我国第一艘飞船、第一颗导航卫星、第一个月球探测器、第一个空间实验室相继涌现。50多年过去了，天宫成为人类新的太空家园；神舟不期而至，逐梦太空；风云、高分卫星上可观风起云涌，下可测地理万千：北斗环宇，拉开覆盖全球的“天罗地网”；天链架起一座座天地沟通的桥梁；嫦娥九天揽月、天问登陆火星，漫步在遥远的星际……浩瀚无际的太空留下了许多宝贵的“中国记忆”和无数个“宇宙级精彩”。中国奔赴星辰大海的征途上，历经无数惊心动魄的瞬间，但依然硕果累累，每一个高光时刻都离不开广大航天人的探索和创新。
(1)根据拼写出对应汉字，给加点的字注音。(2分)
lì(沥)尽心血 硕果累累(shuò)
(2)语段中画横线的成语使用有误的一项是( B )(2分)
A．锲而不舍 B．不期而至 C．浩瀚无际 D．惊心动魄
【点拨】“不期而至”指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。不符合语境。
2．(眉山中考)下面一段文字中，有语病的一项是( D )(2分)
①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。②但是，加强新时代劳动教育不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。③劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。④劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【点拨】“提升学生的精神面貌”搭配不当，应将“提升”改为“改变”；前后两个分句不合逻辑，应改为“劳动教育不仅是为了提高学生的劳动技能水平，更是为了改变他们的精神面貌”。
3．依次填入下列语段空缺处的句子衔接最恰当的一项是( B )(2分)
有的人吃不得苦，经历一些艰难挫折就难以承受，______；有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏，______；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，______……类似的心态一旦固化，______，无法挣脱。
①不知美好生活总是来之不易
②就开始飘飘然
③就会在无形中为成长进步设置了天花板
④缺乏持之以恒、久久为功的坚韧
A．④①③② B．①②④③ C．①④②③ D．②①④③
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是( D )(2分)
A．“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发感想，如《爱莲说》。
B．光未然的《黄河颂》主要运用直接抒情的方式，赞美了黄河的英雄气概，表现了中国人民在抗战时期磅礴的爱国激情。
C．《活板》选自宋代科学家、政治家沈括撰写的《梦溪笔谈》。
D．茨威格是英国作家，其代表作有《三大师》《致恰达耶夫》等。
【点拨】茨威格是奥地利作家，《致恰达耶夫》是普希金的作品。
5．小语同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔 柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们却有着截然不同的人生抉择。请你结合阅读体验，完成下列对比阅读思维导图。(3分)
①在与波兰人的交战中腿部受伤/炸弹在保尔身边爆炸，使其头部受伤，右眼失明/打仗时受重伤，全身瘫痪/投稿的时候书稿丢失__②在病痛和严寒中顽强修铁路/全身瘫痪，双目失明，仍然坚持创作__③堕落车夫/行尸走肉
6．古诗文默写。(6分)
花草植物，牵动着情思，寄托着灵魂。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”(《爱莲说》)，周敦颐用“莲”彰显不媚流俗的品格；“独坐幽篁里，弹琴复长啸”(《竹里馆》)中的竹，是王维清辉月色下的温暖相伴。龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，借落花表达献身精神；陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，花儿绽放是绝处逢生后的喜悦。
7．某校正在开展“天下国家”的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下问题。(6分)
(1)请依据“字体一致，和谐美观”原则，选择最恰当的“国”字填入方框内( C )(2分)
【点拨】根据书法知识可知，所给的书法作品是隶书。A.形体方正，笔画平直，应是楷书；B.曲笔弧线，古拙多变，应是篆书；C.横长竖短，蚕头雁尾，应为隶书；D.书写自由，活泼有神，应是行书。
(2)下面是一位同学写的对联，请修改上联，使其对仗工整。(2分)
上联：回忆那峥嵘岁月，真是生灵涂炭啊，山川都在悲哀低吟，漫长的黑夜何时才是尽头？
忆峥嵘岁月，生灵涂炭，山川低吟，长(黑)夜漫漫
下联：看九州方圆，普天同庆，江河欢唱，喜气洋洋
(3)请在横线上进行仿写，表达你对家国情怀的理解。(2分)
家国情怀是社区工作者默默无闻、脚踏实地的付出；家国情怀是人民教师辛勤工作、不计回报的敬业；家国情怀是医务工作者不畏艰辛、攻坚克难的奉献。
二、阅读理解(45分)
(一)(5分)
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
8．对这首诗赏析有误的一项是( B )(2分)
A．这首短诗，表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。
B．“前不见古人，后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。
C．第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。
D．全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。
9．此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。(3分)
示例：“独”意为“独自”，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报国无门、怀才不遇，体现诗人理想破灭、孤寂郁闷的心情。
(二)(13分)
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
(刘禹锡《陃室铭》)
【乙】王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒⑥。
(选自《晋书》)
【注释】①耽：沉迷。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的贮存。④意怡如：内心还是安适愉快。⑤哂：讥笑。⑥通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。
10．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)斯是陋室(这) (2)往来无白丁(平民，指没有功名的人)
(3)期妻患之(担心) (4)欢守志弥固(更加)
11．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( B )(2分)
A．无丝竹之乱耳 见往事耳(《孙权劝学》)
B．惟吾德馨 惟手熟尔(《卖油翁》)
C．安贫乐道 安能辨我是雄雌(《木兰诗》)
D．欢笑而谓之曰 可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)
【点拨】A.名词，耳朵/语气词，罢了；B.只，只是；C.安心、习惯/怎么；D.连词，表修饰/连词，表转折。
12．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
(2)欢守志弥固，遂为通儒。
王欢却更加坚守他的志向，终于成为一位博学的人。
13．比较甲、乙两文，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有什么相同之处和不同之处。(3分)
相同之处：安贫乐道。
不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于过贫困的生活，专心求知。
(三)(17分)
难忘菜根香
李丹崖
①芥菜疙瘩，“疙瘩”二字虽有些土，“芥”却是个很妙的字。读起来，舌抵上齿颚发音，唇齿振动之间，舌根竟有回甘。写起来，“草字头”是叶子，中间的“人”字代表着菜蔬与人亲近，下面的一撇一竖似根在土里生长腾挪的样子，很是传神。
②少年时，我分不清萝卜与芥菜疙瘩。祖母教我：身材苗条且外皮光滑的多是青萝卜，身材矮小且呈锥形、表皮坑洼多须的多是芥菜。芥菜疙瘩的叶子相对花一些、皱一些，取根部洗净去皮，切成丝，用来腌制芥菜丝。
③农历二月，芥菜疙瘩即可播种，到春夏之交，就长成一片青绿，叶冠倒也茂盛。芥菜疙瘩似乎生来不愿意埋在土里，非要探出半截身子来接受阳光雨露。我所见过的芥菜疙瘩都是半截在土里，半截露在外面，真是奇特的物种。
④芥菜疙瘩有好滋味，最常见的是做成芥菜丝。腌制芥菜丝首先要准备好一个土陶坛子，洗净控水，在太阳地里晾干。芥菜疙瘩切成丝后，在开水中焯一下，以除去涩味，再迅速捞出。放凉后，与盐巴、花椒、蒜末、小米辣、生花生一起腌制半个月左右即可。腌制好的芥菜丝，开坛有冲鼻子的芥末香，与香菜一起调拌，淋上麻油，滋味清爽，嚼之有韵律感，很有生趣。袁枚在《随园食单》里说：“芥根切片，入菜同腌，食之甚脆；或整腌晒干作脯，食之尤妙。”
⑤父亲格外爱吃芥菜丝，喜在晨间搭配清粥来食。芥菜丝很是开胃，搭配馒头米饭来食均可增益食量。父亲喜欢吃那种稠稠的粥，芥菜丝就放在粥上，一口粥，一口芥菜丝，吃得云淡风轻，非常满足。
⑥父亲常说：“知足菜根香。这菜根，可以是香菜根、芹菜根，也可以是芥菜疙瘩。吃有根的时蔬，心里格外踏实、妥帖。”他还告诉我：“你出生那天，我就吃了一大碗清粥，一小碟芥菜丝，寓意我儿顺利扎‘根’、‘粥’游天下。”
⑦这话说得让人噗嗤一声笑了。父亲是位中医，却有着老派文人的思想，凡事追求好彩头，连生孩子吃啥都这么讲究。其实，我出生的那段时间，正值家中最窘迫的时段，家中的开销多半是父亲经营诊所所得，还有就是家里养了二三十只鸡，鸡下了蛋，拿到集市上去卖了，换一些日常所需。现在想想，那些常常以芥菜丝佐餐的日子，尽管清苦，却也甜蜜。
⑧后来到北京，吃到酱菜疙瘩，酱气十足，几乎吃不到芥菜疙瘩的辣味，甜丝丝的。用来佐新蒸出来的大米饭，不必搭配别的菜肴，照样吃得心满意足，一餐吃下来，倒也神清气爽。不禁在心里打趣：日子好了，连又辣又冲的芥菜疙瘩竟也“甜蜜”起来。想到父亲在我少年时所说的“知足菜根香”，顿觉另有一番风味在心头。
(选自《文摘报》2024年3月30日，有删改)
14．文章①～④段从多方面介绍了芥菜疙瘩。请根据提示，完成下列表格。(3分)
第①段 介绍了芥菜疙瘩的读音和写法
第②段 介绍了芥菜疙瘩的外形和叶子
第③段 介绍了芥菜疙瘩的播种时间和生长状态
第④段 介绍了芥菜疙瘩的滋味和做法
15.结合语境，按要求回答问题。(7分)
(1)芥菜疙瘩似乎生来不愿意埋在土里，非要探出半截身子来接受阳光雨露。(从修辞角度赏析加点词语)(3分)
运用拟人手法，将芥菜疙瘩拟人化。生动形象地写出了芥菜疙瘩的倔强和生机，并很好地展现了芥菜疙瘩半截在土里，半截露在外面的状态；表达了作者对荠菜疙瘩的喜爱和赞美。
(2)袁枚在《随园食单》里说：“芥根切片，入菜同腌，食之甚脆；或整腌晒干作脯，食之尤妙。”(引用袁枚这句话有何作用)(4分)
引用袁枚在《随园食单》里的话，照应了前文芥菜疙瘩的做法和滋味；通过引用古人的话进一步证明了芥菜疙瘩滋味好；增加了吃芥菜疙瘩的雅趣，引出下文父亲吃芥菜疙瘩；增加了文章的文学味和可读性。
16．本文的写作对象是芥菜疙瘩，为什么多次写到父亲？(4分)
通过描写父亲与芥菜疙瘩的亲密关系，既佐证了芥菜疙瘩的滋味好，也增加了文章的故事性；通过父亲，读者可以更深入地了解作者的家庭生活和文化背景；通过父亲常说“知足菜根香”，文章从对食物的赞美过渡到对生活态度的表达，借父亲之口传达了一种知足常乐的价值观；通过父亲吃芥菜疙瘩和作者在北京吃酱菜疙瘩的对比，反映了从贫困到富裕的时代变迁，也体现了价值观的传承。
17．文章结尾说“日子好了，连又辣又冲的芥菜疙瘩竟也‘甜蜜’起来”，原来芥菜疙瘩的味道“又辣又冲”，为什么却“甜蜜”且难忘呢？请结合全文内容谈谈你的理解。(3分)
“甜蜜”是因为荠菜疙瘩让作者想起关心自己和教导自己的父亲，家庭的温馨氛围；荠菜疙瘩让作者想起美好的少年时光；荠菜疙瘩也让作者时刻记住不忘本，要懂得知足。
(四)(10分)
材料一：榜样为少年儿童的成长与发展提供了参照坐标，榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。为了解当今少年儿童的偶像崇拜和榜样学习状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国开展了少年儿童的偶像崇拜与榜样教育调查。本次调查在全国东中西部和东北部共抽取北京、四川、陕西、河南、辽宁和广东6省/直辖市发放调查问卷。调查对象为小学三年级至高中三年级的在校学生，共回收有效问卷4 576份。其中小学生占比28.1%，初中生占比40.9%，高中生占比31.0%；城市学生占比55.9%，农村学生占比44.1%。
小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上，如生活、家庭、趣闻、轶事等。而初中生正处于青春期，对成功有较强烈的需求，道德与思想意识也在快速发展，因此对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高。高中生对精神世界的探索兴趣更高，他们关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就，其本质上是关注榜样的文化内涵和精神品质。这也是高中生比初中生、小学生内心世界更加丰富、价值追求进一步提升的体现。
榜样教育的基础是榜样宣传，在宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。
(选自《中国青年报》2023年2月16日，有删改)
材料二：
材料三：
榜样的力量
学雷锋，我们在行动
18．下列对材料的理解与分析有误的一项是( B )(3分)
A．榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。
B．榜样教育调查对象为全国各地的青少年。
C．对榜样的宣传要将趣味性与教育性结合起来。
D．2025年是毛主席题词“向雷锋同志学习”发表62周年。
【点拨】根据材料一第①段内容可知，偶像崇拜与榜样教育调查对象并非全国各地的青少年。
19．小学生、初中生和高中生对榜样的关注有什么不同？请你简要概括。(3分)
示例：小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上；初中生对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高；高中生关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就。
20．作为青少年的你，如何汲取身边榜样的力量？请分享你的一些建议吧。(4分)
示例：①积极参与校园榜样教育。通过校园文化建设、课堂学习和课外活动，更多地接触和了解榜样人物，学习榜样人物的精神品质。②积极向榜样学习，参与有益的社会活动，增强责任意识。如在一些有益的活动中做志愿者，积极承担社会责任，关注社会发展变化，积极参与并服务社会，体现出生命的韧性和价值。
三、作文(50分)
21．从下面两题中任选一题作文。
题一：请以《他(她、它)让我感到________》为题，写一篇文章。
题二：阅读下面的文字，按要求作文。
学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。
请以《我们一起来》为题，写一篇文章。
要求：①如果选择题一写作，需先确定合适的人称，并将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；③表达真情实感，不得套作、抄袭；④600字左右；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名
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