unit 11 Small animals 第一学时 教学设计
1教学目标
1.通过Phonics掌握本单元核心词汇mouse, cat, dog, rabbit。 2.学会在情境中运用What is it?来询问是什么动物。 3.学会用It is a…来回答是什么动物。
4.?学会用Its…is/are来描述动物的具体特征(如大小，长短等)。
2学情分析
三年级上学期的学生年龄大体在9岁左右，他们生性活泼好动，喜欢游戏、卡通、竞赛，乐于进行形象思维。三年级是小学英语的基础阶段，教学重点在于激发和保持学习英语的兴趣和热情。因此在教学过程中，要让学生能够在玩中学，在学中玩。
学生已经在学校接受两年的正规英语教育，打下了一定的英语基础。能进行简单的寒暄会话，认识一些颜色，动物，食物英语单词。能听懂简短的英语指令并做出反应，能根据图文说出单词和短句，能在图片帮助下读懂小故事。但是这个时期的学生，在学习方法和学习策略上还有所欠缺，听说读写的学习习惯还需要老师的指导与培养。
3重点难点
1.通过小组活动利用Phonics拼读法掌握词汇mouse, cat, dog, rabbit的发音规则并进行拓展。
2.在情境中运用核心句型 What is it? It is a … Its…is /are…
3.通过听、说、读、演的方式学会区分和运用It is…和Its...is…的表达。
4教学过程
活动1【导入】组织教学与复习
1. Greeting.
2. 利用歌曲帮助学生复习身体各部位的表达，并复习学生已认识的动物。
T: What animals can you see in the video?
3. 介绍米妮老鼠这一角色，通过big house 和small animals帮助学生建立big 和small的概念，并导入米妮想搬家，需要小动物的帮助这一故事背景。同时通过在小组内练习朗朗上口的chant帮助学生掌握该核心单词。
【目的】
1.简单的问候能够拉近师生的距离，引导学生进入上课状态。
2.歌曲热身，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
3.创设情境，引入故事介绍。
活动2【讲授】新知识的归纳与呈现
1.播放动物声音，吸引学生注意力，并要求作答。
利用Phonics拼读出cat一词，并要求学生跟着教师书空。
2.进行头脑风暴，联想旧知，拓展新知。如f-at? h-at? m-at
3.小组活动：要求学生利用字母卡片在小组内合作拼读出正确单词。每个小组都有若干张辅音字母卡，每个组员抽取一张，在小组内练习拼读，并作展示。
4.通过小狗Pluto的拼图逐步呈现它的身体各个部位，让学生不断地描述，并让学生动手将拼图拼凑完整。在此引导学生注意is 和are在实际情景中的用法。
5.要求学生书空dog一词并根据上述方法进行头脑风暴，联想更多带有og字母组合的单词，并学会相关的rhyme。
6.从听、说过渡到读，让学生读出文本，并猜是何种小动物。引导学生自己拼读出rabbit一词，并要求学生在小组内自选难度级别不同的任务，进行句型操练。
【目的】
1. 借助视频影像吸引学生注意，让学生在有趣的短片中感知小动物cat的特征。
2.利用自然拼读法渗透拼音规则教学，培养学生的语音、语感。温故而知新，同时让学生能自己寻找新词的发音规律。
3.小组合作形式激发学生的兴趣，培养学生的动手能力。
4. 在呈现的过程中使用不同的形式。如，教师提问，听回答，模仿朗读。听录音，填空。看图说话等等。通过文本的不断复现，以求学生掌握。
活动3【活动】新知识的巩固与活用
1.教师根据自己认为能够帮助米妮搬家的小动物为切入点，引导学生根据上述所学文本描述出duck的外形特征，进而要求学生在小组内利用task?sheet进行讨论、投票，并进行口头操练。
T:?Please?discuss?in?your?groups.?Choose?one?small?animal,?and?describe?it?in?a?low?voice.
2.小组活动，操练句型。
Its?________?are?__________.
Its_________?are?__________.
Its?_________?is?__________.
Its_________?is?___________.
What?is?it?
It?is?a?_________________.
在小组内讨论、练习所学句型并展示。通过操练，进一步拓展，加强记忆。
(1)投票并选择一个小动物。
(2)小声讨论。
(3)小组展示、互动。
【目的】
1.文本的展示螺旋递进，为学生搭建脚手架，并以此巩固核心句型。
2.小组投票的方式体现了课堂民主的氛围，也让每位学生参与其中，共同探讨。
3.学生通过肢体语言生动扮演小动物，提高了学习兴趣又活跃了课堂气氛。
活动4【活动】总结
利用朗朗上口的chant帮助学生总结本课时核心句型。 What is it? What is it? It is a dog. It is small. Its ears are long. Its eyes are big. Its nose is small. Its tail is long. Lalalalalalala….
【目的】
通过总结所学知识，帮助学生领悟故事的涵义，从而达到感情升华的目的。
活动5【作业】课后作业
完成work sheet：
1. Can you describe these small animals?
完成工作纸，巩固本课时所学并为下一课时的学习做好准备。
2. Work book P65.
【目的】
运用工作纸纸有效地帮助学生巩固本课时知识，又协助学生提前预习下一课时。
活动6【活动】板书设计及教学后记
本节课教学步骤为：
A 创设情境，导入话题。
B 自然拼读，词句训练。
C 分层推进，尝试语用。
D 小组合作，交流互动。
优点：通过Phonics的拼读规则，帮助孩子更好地掌握本课时核心单词，同时通过拓展、联想其他词汇帮助学生复习旧知。通过学生熟悉的功夫熊猫这一电影角色导入情景，头脑风暴，帮助学生建立big animals和small animals的概念，进而通过视频短片、拼图、chant、小组拼读等活动帮助学生逐步学习、掌握核心单词和句型。本课时容量较大，环节之间联系紧密。注重听说领先，在教师充分铺垫和学生讨论、模仿的基础上，最后进行小组展示。最后，学生通过小组讨论、分工合作，选择自己最喜爱的动物，并与其他小组进行互动，充分体现教与学方式的转变及学生学习的主体性。学生在愉悦的氛围中合作、交流，每个孩子都有所收获。以听，说，读，演的评价方式，贯穿整节课，充分的激发孩子的积极性。
不足：
1. 在教学过程中，提问太细，使本课时的整体性受到一定程度的影响。
2. 课堂节奏有前紧后松的倾向，任务指向说明不够清晰，导致任务2的小组展示环节并不太理想。
课件36张PPT。 Module 4 The world around usSmall Animals11Oxford EnglishPeriod 1Sing a songKittyPeterWhat is it?It is a book .Let’s read together!What is it?It is a mouse.Hi! I am Minnie!o-u oum-ou-semousehousemouseMinnie Mouse, Mouse,
in a big big house.
Ou says
Minnie Mouse, Mouse.ouou Its ears are big.
Its eyes are big.
Its mouth is big.
Its tail is long.What is it?It is a mouse.I want to move house. What small animal can help me?CDRIt is a cat .What is it?catc-ata-t atIts eyes are ______.
Its mouth is ______.
Its tail is_______.
What is it?
It is a _______.fatmhmatfat hatTask 1（2 minutes）Practice in your group.
Please say it out one by one.请组员随意抽出一张黄色的辅音卡片，
与组长拿的元音组合卡片拼一拼，并读出来。CDRtailnailsnailWhat is it?It is a dog .o-g ogd-ogdog j- ogloghogjog l hA dog on a log.CDRIts ears are long.
Its teeth are long.
Its nose is small.
Its tail is short.?What is it?It is a ________.rabbitr-a-bb-itrabbitit bitIts ears are long.
Its teeth are long.
Its nose is small.
Its tail is short.
It can hop, hop, hop.Let’s say and act.For level 1, read.
For level 2, recite.
For level 3, recite and act. Task 2（2 minutes）We can hepl!We can help!feetWhat is it?It is a duck.(1). Choose one small animal.
每个小组讨论并选择一个小动物。
(2). Talk in a low voice.
小声讨论以免别的小组知道你的选择哦!
(3). Say and guess.
每个小组通过描述让其他小组猜谜。
最后由小组长负责公布答案。( 3 minutes)I have many small animal friends. They help me to move house together. How lovely!How lovely they are!
I want a small animal, too.
Let’s go to …lWhat is it? What is it?
It is a dog. It is small.
Its ears are long.
Its eyes are big.
Its nose is small.
Its tail is long.
Lalalalalalala….
Chantl 1. Finish the worksheet:
Can you talk about these small animals?
2. Workbook P65. HomeworklHomeworkSee you!
