中考生物二轮突破主题六遗传与进化课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
主题六 遗传与进化
模块一 二轮主题突破
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
真题研析
命题点01 有性生殖和无性生殖
例1（2022 安徽）某同学在学习了人的生殖、发育和遗传的内容后，进行了总结，下面叙述是其中的一部分，错误的是（　　）
A．睾丸产生精子，卵巢产生卵细胞
B．性染色体为XY的受精卵发育成男孩
C．胎儿生活在母体子宫内的羊水中
D．胎儿通过与母体直接相通的血管，获得营养
D
胎盘是胎儿与母体之间进行物质交换的器官
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
真题研析
命题点01 有性生殖和无性生殖
例2（2024 安徽）“试管婴儿”技术是解决不孕和实现优生的一项有效措施，与正常生育相比，该技术中的受精过程和受精卵发育成早期胚胎均在体外进行。正常生育时，这些过程主要发生在母体的（ ）
A．输卵管中 B．胎盘中 C．子宫中 D．卵巢中粉起消化作用的是淀粉酶
A
受精卵进行早期胚胎发育，然后移植早期胚胎到母体子宫内发育而诞生的婴儿。
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
真题研析
命题点02 遗传的物质基础
例1（2023 安徽）在人的生殖过程中，父方和母方体细胞中的一对染色体及这对染色体上一对基因的变化如下图所示。下列关于人体的细胞中染色体、DNA和基因的叙述，正确的是（　　）
A．染色体在人的细胞中都成对存在
B．受精卵中的染色体来自父母双方
C．每条染色体上都有多个DNA分子
D．每个DNA分子上只含有一个基因
形成生殖细胞（精子和卵细胞）时，成对的染色体要两两分开，变成了成单存在
B
通常，一条染色体上包含一个DNA分子
每个DNA分子上含有许多个基因
受精卵中的染色体来自父母双方
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
真题研析
命题点03 性状的遗传
例1（2022 安徽）人的能卷舌（A）与不能卷舌（a）是一对相对性状，小明同学和他的父母都能卷舌，但他的妹妹不能卷舌，请根据遗传规律和性状表现分析，小明的基因组成（　　）
A．可能与妹妹相同B．可能与父母相同 C．一定与父亲相同 D．一定与母亲相同
B
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
真题研析
命题点05 生物的变异
例1（2024 安徽）某学习小组开展“饲养家蚕”的实践活动，①～④是家蚕发育过程中的部分图片分析回答：
小组成员查阅资料发现，结绿色茧家蚕的后代中，既有结绿色茧的，又有结白色茧的。在遗传学上，这种亲代与子代之间以及子代个体之间出现性状差异的现象，称为生物的 。
变异
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
一、生物的生殖方式
有性生殖和无性生殖
受精卵
精子
卵细胞
种子中的胚
新个体
1．有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
雄蕊花药产生的花粉
雌蕊子房里的胚珠
后代特点：具有双亲的遗传特性。
（植物有性生殖的过程：开花、传粉、受精、结果、产生种子）
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
一、生物的生殖方式
有性生殖和无性生殖
2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
后代特点：只具有母体的遗传特性。
有性
生殖
易于产生变异，后代适应环境能力强
不能保持母体的优良性状
优点
缺点
3、有性生殖和无性生殖的比较
无性
生殖
能保持母体的优良性状
后代适应环境能力差
优点
缺点
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
二 、人的生殖
有性生殖和无性生殖
性别 结构 功能
男性 睾丸 产生精子和分泌雄性激素
附睾 贮存和输送精子
输精管 输送精子
精囊腺、前列腺 分泌黏液
阴囊 保护睾丸和附睾
女性 卵巢 产生卵细胞，分泌雌性激素
输卵管 输送卵细胞
子宫 胚胎发育的场所
阴道 月经流出，胎儿由此产出
1．生殖系统的组成
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
二 、人的生殖
有性生殖和无性生殖
2．发育过程
产生生殖细胞
精子和卵细胞都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性的遗传物质。
受精卵发育成胚泡
受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上。
受精
含有精子的精液进入阴道后，进入输卵管内与卵细胞相遇，只有一个能够进入卵细胞并与卵细胞结合形成受精卵。
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
二 、人的生殖
有性生殖和无性生殖
2．发育过程
胚胎的发育
胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎。在8周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态。
分娩
成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程。
胎儿的发育
胎儿生活在子宫内的羊水中，通过胎盘和脐带与母体进行物质交换。
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
二 、人的生殖
有性生殖和无性生殖
2．发育过程
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
一、DNA是主要的遗传物质
遗传的物质基础
染色体是存在于细胞核内的容易被碱性染料染成深色的物质，主要由DNA和蛋白质组成。 DNA是主要的遗传物质。基因是由遗传效应的DNA片段，一个DNA分子有许许多多的基因，基因决定生物的性状。
01
在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的。人的细胞中23对染色体包含46个DNA分子，含有数万对基因。
02
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
二、基因控制生物的性状
遗传的物质基础
项目 概念 举例
遗传 亲子间的相似性 种瓜得瓜，种豆得豆
变异 亲子间和子代间的差异 一母生九子，连母十个样
1．生物的性状
（1）遗传和变异
遗传和变异是生物的特征之一，是通过生殖和发育过程实现的。遗传是物种得以延续的重要内因，变异促进了生物的进化和发展。
（2）性状
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理和行为特征等统称为性状，包括生物体所有特征的总和。
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
二、基因控制生物的性状
遗传的物质基础
（3）相对性状
概念：同种生物同一性状的不同表现形式。
举例
番茄果实的红果与黄果
人眼的单眼皮和双眼皮
鸡的光腿与毛腿
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
二、基因控制生物的性状
遗传的物质基础
2．基因控制生物的性状
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
一、孟德尔的豌豆杂交实验
性状的遗传
1．孟德尔在1858年开始了一系列豌豆实验，在八年时间里他一共研究了28000株豌豆，获得了大量的实验数据，发现了重要的遗传规律。
2．实验材料是豌豆，选择豌豆的原因有：
01
02
原因
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
一、孟德尔的豌豆杂交实验
性状的遗传
3．孟德尔的豌豆杂交实验：实验过程及结果如图所示：
F2
P
×
F1
×
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
一、孟德尔的豌豆杂交实验
性状的遗传
孟德尔实验的解释：
（1）相对性状具有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状，叫做显性性状。未表现的性状叫做隐性性状。
如图，高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
一、孟德尔的豌豆杂交实验
性状的遗传
（2）控制相对性状的基因有显性基因和隐性基因之分。控制显性性状的基因为显性基因。控制隐性性状的基因称为隐性基因。习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。如图所示：
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
一、孟德尔的豌豆杂交实验
性状的遗传
（3）体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞中只有成对基因中的一个。子代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方。
（4）子一代（Dd）的生殖细胞，有的含有D基因，有的含有d基因，由于雌雄生殖细胞结合的机会均等，子二代的基因组成有DD、Dd、dd三种，表现的性状有高茎，也有矮茎，可见，子一代（Dd）中，隐性基因d控制的性状虽然没有表现，但它还会遗传下去。只有子代的基因组合是两个隐性基因时表现为隐性性状。如下图所示：
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
二、禁止近亲结婚
性状的遗传
02
人类的许多疾病是由致病基因引起的。致病基因有显性致病基因和隐性致病基因之分。显性遗传病在婚配或生育前就容易察觉，但是隐性遗传病比较复杂。
03
如果家族中出现过某种遗传病或携带致病基因，其后裔携带该致病基因的概率大，如果有亲缘关系的后裔之间结婚生育，这种遗传病出现的几率就增大。
我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。
01
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
人类的染色体与性别决定
1．基因经精子和卵细胞的传递
（1）图解
一、基因在亲子代之间的传递
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
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人类的染色体与性别决定
二、男女染色体的差别
性别 体细胞（23对） 生殖细胞（23条）
常染色体 性染色体 常染色体 性染色体
22对 1对（XY） 22条 1条（X或Y）
22对 1对（XX） 22条 1条（X）
1．男、女体细胞、生殖细胞中的染色体组成
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
人类的染色体与性别决定
二、男女染色体的差别
生殖过程染色体数目的变化：2N（体细胞）→N（生殖细胞）→2N（受精卵）
生男生女由男性决定（或由精子的类型决定）
体细胞在形成生殖细胞时，染色体的数目减半
人的性别是由性染色体决定的
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
人类的染色体与性别决定
三、生男生女的机会均等
女性的生殖细胞只有一种（22条常染色体+X），男性的生殖细胞有两种（22条常染色体+X或22条常染色体+Y）。当含有X的精子与卵细胞结合就生女孩，当含有Y的精子与卵细胞结合就生男孩。生男生女的几率为1：1。
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
人类的染色体与性别决定
精子≠一定含Y染色体，精子有两种类型，一种含有22条常染色体和一条X染色体；一种含有22条常染色体和一条Y染色体。
性染色体不只存在于生殖细胞，体细胞和生殖细胞都含有常染色体和性染色体，只是数目不同。
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
生物的变异
一、变异的类型
1．变异的概念
亲代与子代之间，以及子代与子代之间性状的差异现象。自然界的变异是普遍存在的，各种相对性状，都是通过变异产生的。生物的变异是不定向的，有的变异对自身生存和发展有利，有的变异对自身生存和发展不利。
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
生物的变异
一、变异的类型
2．变异的类型
（注：变异根据其对生物的生存是否有利，还可分为有利变异和不利变异）
变 异
可遗传变异
由于遗传物质的改变引起的，可遗传给后代。
如红绿色盲。
不可遗传的变异
单纯由环境引起的变异，不可遗传给后代。如经常在太阳底下工作的人，皮肤黝黑。
01
02
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
生物的变异
二、人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择育种
杂交育种
诱变育种
转基因育种
通过生物繁殖后代会出现各种变异，不断从中选择繁殖具有优良性状的个体
如人工选育高产奶牛
不同种群、不同基因组成的个体间进行杂交，其杂种后代中通过选择培育纯合品种
如杂交水稻
通过采用射线照射和药物处理等手段，使种子里的遗传物质发生改变
如太空椒、无籽西瓜
通过转基因技术将具有特殊经济价值的外源基因导入生物细胞内，使被转入细胞表现出新基因的特性
如转基因猪
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
方法指导
生物的变异
由遗传物质发生变化引起的、能够遗传给后代的变异。如人类的镰刀型贫血症等。
由环境引起的、而遗传物质没有发生变化，因而不能遗传给后代的变异。如长期在户外工作的人皮肤变黑。
如果没有可遗传的变异，就不能产生新的生物类型。
可遗传变异
不可遗传变异
变异在生物进化上的意义
下列生物新个体的产生，属于无性生殖的是（　　）
①酵母菌的出芽生殖②蛙的受精卵发育成蝌蚪③克隆羊的诞生④玉米种种下长出玉米幼苗⑤鸡蛋孵化出小鸡⑥根状茎节上的芽长成新竹⑦把仙人球嫁接到仙人掌上
命题预测
【变式训练1】【跨学科】生殖方式和生活相结合
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
①酵母菌的出芽生殖、③克隆羊的诞生、⑥根状茎节上的芽长成新竹、⑦把仙人球嫁接到仙人掌上都没经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，都属于无性生殖；②蛙的受精卵发育成蝌蚪、④玉米种种下长出玉米幼苗、⑤鸡蛋孵化出小鸡都是经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，属于有性生殖
C
A．①②③⑤
B．①⑤⑥⑦
C．①③⑥⑦
D．②③④⑤
2023年8月，三亚电子加速器诱变实验室正式投入启用。育种人员将大豆、小麦、油菜等种苗放到加速器底部接受X射线的辐照，经过选择获得优质品种。下列育种方式与上述育种原理相同的是（　　）
A．将毒蛋白基因转至普通棉花中培育抗虫棉
B．将普通甜椒种子送入太空培育出太空椒
C．经过多代选择培育出高产奶牛新品种
D．高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦
命题预测
【变式训练2】【新情境】遗传物质与新的科技成果相结合
考点一 人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
将毒蛋白基因转至普通棉花中培育抗虫棉运用的是转基因技术
B
将普通甜椒种子经卫星搭载送入太空选育出的太空椒属于诱变育种，其原理为基因突变
从产奶量不同的奶牛中，经过多代选择、繁育，培育出高产奶牛新品种，属于人工选择育种
将高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，选择培育出高产抗倒伏小麦，属于杂交育种
考点二 生命的起源和进化
真题研析
命题点02 生物的进化
例1（2022 安徽）2022年国际生物多样性日的主题是“为所有生命构建共同未来”。我国作为最早加入国际《生物多样性公约》的国家之一，生物多样性保护取得显著成就，引起了全球生物多样性保护进程。
生物多样性是生物亿万年进化的结果。以 学说为核心的生物进化理论。科学解释了生物进化和发展的原因。
自然选择
考点二 生命的起源和进化
真题研析
命题点02 生物的进化
例2（2023 安徽）已知玉米籽粒的甜与非甜是一对相对性状。将一株非甜玉米与另一株非甜玉米杂交，后代既有非甜玉米，也有甜玉米，推测后代中非甜玉米的基因组成是 （显性基因用B表示，隐性基因用b表示）。
BB或Bb
考点二 生命的起源和进化
方法指导
生命的起源
1、原始大气成分：水蒸气、氢气、甲烷、氨、二氧化碳和硫化氢等。原始大气中没有氧气。
02
火花放电模拟的是原始地球中的紫外线、闪电、高温等条件
01
密闭实验装置内循环流动气体模拟的是原始地球中的原始大气
03
反应后的气体和水蒸气形成的液体相当于原始海洋
04
米勒实验的结论：在原始地球上，无机小分子物质可以形成有机小分子物质
3、米勒的实验：
2、原始生命起始于原始海洋，而不是海洋。
考点二 生命的起源和进化
方法指导
生命的起源
4、研究生命起源的方法：推测法
原始大气
（水蒸气、氨、氢气、甲烷等）
有机大分子
（蛋白质、核酸等）
原始生命
（能生长、生殖、遗传）
原始地球火山喷发
有机小分子
（氨基酸等）
独立的多分子体系
（外包原始界膜）
原始生命的形成过程：
考点二 生命的起源和进化
方法指导
生命的起源
原始生命诞生的标志：能实现原始的新陈代谢和个体增殖。
物质条件
（原始大气，其成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳等）
01
能量条件
（紫外线、雷电、高温）
02
环境条件
（原始海洋，原始生命起源于原始海洋）
03
原始地球为生命提供的三大条件
物 质
能
量
环境
考点二 生命的起源和进化
方法指导
生物的进化
研究生物进化的方法：比较法
比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成。化石是生物进化最直接和最有力的证据，但不是唯一的证据。一般而言，在越古老的地层中，形成化石的生物越低等，越浅的地层中，形成化石的生物越高等。
研究生物进化的最重要的证据：化石
由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
生物进化的
总体趋势
考点二 生命的起源和进化
方法指导
生物的进化
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
自然选择学说的概念
已成为选育农作物和家禽家畜优良品种的重要手段。人工选择可以加速生物演变的历程。
人工选择
人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说
（1）过度繁殖；（2）遗传和变异；（3）生存斗争；（4）适者生存。
自然选择学说的内容
（三）生物进化的原因
生物进化的原因
考点二 生命的起源和进化
方法指导
生物的进化
01
蕨类植物不是由苔藓植物进化来的，而是由藻类植物进化来的
02
哺乳类不是由鸟类进化来的，而是由爬行类进化来的
04
生物进化的历程不包括体型由小变大
03
真正的陆生脊椎动物开始于爬行类而不是两栖类
05
自然选择学说：过度繁殖是前提，生存斗争是手段，遗传和变异是基础，适应者生存是结果
06
生物的变异是不定向的，而选择是定向的，向着适应环境的方向选择
温馨提示
【变式训练1】【新情境】生物的进化与考古新成果相结合
命题预测
木薯含有氰苷类毒素，煮熟后才能食用。木薯产生氰苷类毒素能防御食草动物，这是长期进化的结果。下列分析不符合自然选择学说的是（　　）
A．动物的食用使木薯产生了氰苷类毒素
B．早期木薯中存在能产生和不能产生氰苷类毒素的个体
C．能产生氰苷类毒素的木薯更容易存活
D．动物对木薯的选择使能产生氰苷类毒素的个体增多
A
变异是本来就存在，而不是因为动物的食用使木薯产生了氰苷类毒素，不符合自然选择学说
考点二 生命的起源和进化
早期木薯中存在能产生和不能产生氰苷类毒素的个体，说明变异是不定向的，是生物进化的内在基础，符合自然选择学说
能产生氰苷类毒素的木薯能防御食草动物，更容易存活，体现了适者生存的结果，符合自然选择学说
木薯的变异是不定向的，而动物对木薯的选择作用是定向的，可使能产生氰苷类毒素的个体生存下来，并逐代积累、增多，符合自然选择学说
海底透明鱼（如图）的体表色素已退化，可直接看到内脏和骨骼。下列关于透明鱼的说法，正确的是（　　）
A．其透明特征无法遗传给后代
B．海底环境对透明性状进行了选择
C．海底环境使基因发生定向变异
D．色素性状的表现与基因无直接关系
【变式训练2】【新情境】生命的起源与火星探测相结合
命题预测
B
海底透明鱼的透明特征是由基因决定，该性状可以遗传
考点二 生命的起源和进化
出现透明性状，是由于海底环境对该个体进行了选择；身体透明的个体更加适应海底环境，经过数代的选择，就出现了海底透明鱼
基因突变是不定向的，既有适应海底环境的有利变异，也有不适应海底环境的不利变异
海底透明鱼的体表色素等已经退化，这是基因和环境共同作用的结果
【变式训练3】【跨领域】生命的起源与航天科技成果相结合
命题预测
达尔文发现在加拉帕戈斯群岛，源于共同祖先的、生活在不同岛上的地雀，经漫长的进化逐渐形成了不同的特征。如部分地雀喙的特征与其食性关系如图所示。相关叙述不正确的是（　　）
A．地雀喙的特征与其食性相适应
B．地雀间喙特征的差异属于变异
C．不同特征喙的进化是自然选择的结果
D．地雀喙的特征与遗传无关
D
地雀喙的形态或大小的改变与取食类型有关
考点二 生命的起源和进化
地雀间喙特征的差异属于变异，变异是不定向的
在生物的进化过程中，自然选择决定着生物进化的方向，加拉帕戈斯群岛的不同小岛上，不同的野生地雀喙的形状有明显差异，这是长期自然选择的结果
不同地雀的性状不同其基因组成也不同，地雀喙的特征与遗传有关
大概念-植物的生活
下图为我国科研人员培育荧光猪的过程图解。下列有关说法错误的是（ ）
A．该研究运用了转基因技术和克隆技术
B．此荧光猪能发出绿色荧光说明基因控制生物的性状
C．此荧光猪的诞生过程属于无性生殖
D．此荧光猪的变异类型属于不可遗传变异
D
荧光猪是遗传物质基因改变引起的变异，属于可遗传的变异。所以，此荧光猪的绿色荧光性状能通过生殖过程传递给子代