2016届语文版语文九年级下册第七单元课件：第26课《庄子二则》 （共65张PPT）

课件65张PPT。导入新课著名学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者便是庄子。在现今高度发达的社会里，庄子思想对于我们仍有一种特殊的意义。今天，我们来学习《庄子》二则?《庄子》二则学习目标一、知识目标：?
1、体悟作者如何借助丰富的想像和生动的比喻来说明深刻的道理；?
2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。?
二、能力目标：?
积累文言知识，提高阅读浅显文言文的能力。?三、情感态度与价值观：?
了解庄子的人生哲学。重点：?
理解文意，理清思路。???????????
难点：?
了解《庄子》寓言的内容、寓意。选自《庄子?应帝王》浑沌之死沌 倏
dùnshū浑沌之死南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。” 日凿一窍，七日而浑沌死。 南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。为：叫作 倏与忽时相与遇于浑沌之地，相与：一起 浑沌待之甚善。之：他们善：友好 倏与忽谋报浑沌之德，谋：商量德：恩，恩情 曰：“人皆有七窍，七窍：七孔 以视听食息，以：用看（外界）、
听（声音）、
吃（食物）、
呼吸（空气） 此独无有，此：代指浑沌 尝试凿之。”（让我们）试着给
他凿出七窍。 日凿一窍日：每天 七日而浑沌死。概括故事的起因、经过和结果。
原因：倏忽报德
经过：日凿一孔
结果：浑沌死体会故事中“倏、忽、浑沌”命名的意义。“倏、忽”都是转眼之间
的意思，代表有为，意在
讽刺二神做事快而不加思
考。体会故事中“倏、忽、浑沌”命名的意义。浑沌，指天地未开辟前
的自然状态，代表无为。这些命名，即生动形象
又充满幽默与讽刺，同
时也反映了庄子想象的
奇诡。《浑沌之死》蕴含了什么道理？
不按规律办事，违反了事物的本性，往往会好心办坏事，结果事与愿违。
现实意义面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的最高境界。南海之帝为倏叫作倏与忽时相与遇于
浑沌之地常常 倏与忽时相与遇于
浑沌之地一起浑沌待之甚善友好倏与忽谋报浑沌之德商量以视、听、食、息用来把下列意义相同的“之”归成两类。南海之帝 待之甚善 浑沌之地 浑沌之德 尝试凿之翻译下列句子人皆有七窍，以视、听、食、息， 翻译下列句子此独无有，尝试凿之。 若 大智若愚大巧若拙大勇若怯呆若木鸡选自《庄子?达生》注意字音
纪渻（ ）子
恃（ ）气
无敢应（ ）者shěng shì yìng 纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？”
曰：“未也，方虚骄而恃气。”
十日又问，曰：“未也，犹应响影。”
十日又问，曰：“未也，犹疾视而盛气。”
十日又问，曰：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。”
纪渻子为王养斗鸡。介词，替，给十日而问：“鸡已乎？”停止，这里解释为训练完毕曰：“未也，方虚骄而
恃气。”正正正凭着，依靠十日又问，曰：“未也，犹应响 影。”动词，做出反应正声响，这里指鸡的啼叫正指别的鸡走近来十日又问，曰：“未也，
犹疾视而盛气。”正怒目而视十日又问，曰：“几矣。正差不多鸡虽有鸣者，已无变矣，正没有反应了望之，似木鸡矣，其德全矣，正精神异鸡无敢应者，反走矣。”正应战正转身逃跑正别的纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？”
曰：“未也，方虚骄而恃气。”
十日又问，曰：“未也，犹应响影。”
十日又问，曰：“未也，犹疾视而盛气。”
十日又问，曰：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。”
《呆若木鸡》可以分为三个部分：
第一部分（第1段）：
故事的开端——养斗鸡。第二部分（第2~5段）：
故事的发展——斗鸡的变化过程。
第三部分（第6段）：
故事的高潮和结局——呆若木鸡，不战而屈人之兵。斗鸡经历了哪几个阶段方虚骄而恃气。
犹应响影。
犹疾视而盛气。
鸡虽有鸣者，已无变矣。纪渻子通过对斗鸡的观察训练，
认为“几矣”，原因是？鸡虽有鸣者，
已无变矣。纪渻子训练斗鸡的目标没有骄气，
心神安定斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走”主要得益于什么？德全如何理解“德全”？ 精神高度集中，凝聚在内
这则寓言的寓意是什么？通过训练斗鸡，揭示了只有精神内敛，修炼内功，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。