unit2 Tastes 第三学时 教学设计
1教学目标
语言知识目标：
1.掌握核心句型和日常用语：1. Taste it. 2. How is it? It’s … 3. What is it? It’s …
2.掌握核心词汇：candy, ice cream, lemon, sour , sweet
语言技能目标：
1. 听懂谈论食物味道的对话；听懂有关食物的谜语。?
2. 理解并运用 How is it?” “what is it?”来交际。
3. 能够区分不同的味道并成功表达。
4. 能清晰区分“Bb” 和”Pp”的发音并见词能读。?
5. 能读懂谈论食物的对话和有关描述食物的小谜语，并能猜出食物的名称。?
6. 能正确书写本单元核心词汇和名型；并能根据模板，完成小短文填空。?
学习策略目标：?
1.在课堂中，培养注意聆听老师与学生的发言的习惯。?
2.培养学生自主合作，分享交流，高效完成课堂任务的能力。
3.培养学生阅读课外读物的兴趣。
情感态度目标：
1. 以各种活动，保持学生学习英语的热情。
2. 以友好的态度与同伴进行合作学习。?
3. 让学生能感受到“品尝美食，享受生活”的乐趣。?
4. 让学生根据生活经验，或在真实情境中，用五官来感受世界。?
文化意识目标：?
1. 不同的地域有不同的美食；不同的人对相同的食物有不一样的感受。
2. 不同的地方有不一样的感受。
3. 我们应该帮助有感官缺陷的人。
2学情分析
? 三年级的孩子天真、活泼、喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等，对学习英语有浓厚的兴趣，而且上课积极主动，活泼大胆，乐于用英语表达，很善于表演，英语听说能力也不错。经过二年多的英语学习，学生在听说能力方面较强，而且已养成较好的小组合作的学习习惯，但在读写和用英语思维方面还有待训练。一，二年级时学生也学过有关Senses的各种表达，关于食物的单词，在之前的学习中也大量的接触到，也为本课的学习打下了基础。本单元内容贴近三年级学生的生活和学习实际，但对于他们来说相对较容易，所以必须加一些新的元素，以增加他们的学习兴趣，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
3重点难点
教学重点： 1.能听、说、读、写词汇：candy，ice cream ,lemon以及表示味道的两个词汇sweet和sour?
?????????????????? 2.掌握并运用核心句型：How is it? It’s sweet.
教学难点： 1.能听懂、会说Taste it，并能用What is it？ It’s…来进行回答
??????????????????? 2. 在特定情境中能运用词汇、句型进行简单交流。?
4教学过程
4.1第三学时
4.1.1教学目标
1.会用学过的词回答”What is it ?”，知道 “What is it ?”回答的是事物的名称。
2.会用学过的词回答“How is it ?”，知道回答的是事物的特征，并会用学过的词描述事物的特征。
3.能读懂关于五种感官的小故事，并能寻找关键词完成缩写故事的填空。
4.以缩写故事为模板，根据自己的生活经验，根据故事框架，重新建构新故事
5.情感目标：会用五种感官来感受世界，并会帮助需要帮助的人。
4.1.2学时重点
1.What is it ?,How is it ??
2..会用学过的词描述事物的特征。
3.读故事，找关键信息词。
4.1.3学时难点
1.根据故事框架，模仿并重新建构新故事，三年级的学生刚刚接触写作，心理上有点畏难。
2.学生完成故事时，根据自己的真实意愿，有些词不会写。
4.1.4教学活动
活动1【活动】Unit2 Tastes 复习拓展课
一.问候,让学生情绪放松。
?? 教师：问一些关于天气的问题，并谈到自己高兴的心情及原因。
?? 学生：说说天气情况和自己的感受。?
二.课前热身，激趣并引入颜色的复习。
教师：操作PPT，播放音乐“The rainbow”.
学生：全班演唱“The rainbow ”
三.PPT:复习
目的：
1.根据歌曲自然引入颜色的复习。
2.通过“Non-stopping,non-repeating”说词游戏，唤起学生对所学水果和形容词的记忆。单词的复习是为后面的句型练习作准备。
3.让学生在问答中理解并复习了 “What is it ?和How is it ?”.
4. 让学生根据对话模板，两两制造对话，从而运用了“What is it ?和How is it ?”.
5.读描述，训练学生的认读能力。猜答案训练学生的英语思维能力。
6.让学生根据自己的意愿使用学过的形容词。
教师活动：
1.教师根据歌曲“The rainbow”提问 “How many colours are there in the rainbow?”
并出示表示不同颜色的气球，请学生回答。
2.教师讲解“Non-stopping,non-repeating”说词游戏的规则，示范形容词内容，并管理游戏秩序，及时关注并表扬组内获胜者。
3.出示图片，教师提问题，让学生回答，形成对话：
A:What is it ?
B:It is an apple.
A:How is it ?
B:It is red.
It is round.
It is sweet.
It is juicy.
A:Do you like it ?
B:Yes,I like it ./No,I don’t like it .
4.学生两两问答时，教师指导并管理班级秩序，并根据学生的练习情况及时请部分学生展示他们的对话。
5.引导学生读水果描述，认真思考，并请个别学生给出答案。
6.引导学生根据课本为模板，自已描述某种水果或其他的事物，让其他的学生来猜测。教师与学生一起认真听，当学生猜不出时，及时提示并发问。
学生活动：
1.学生看彩色气球，说颜色。
2.以小组为单位，玩 “Non-stopping,non-repeating”说词游戏。就是小组内学生站成一圈，在30秒内轮流说出水果的名称或回答“How is it ? ”所用到的形容词。学生在同一个30秒内说同一话题时不能停太长时间，也不能重复自己或别人说过的单词，否则就坐下出局。
3.看图，学生回答教师的问题，形成对话：
A:What is it ?
B:It is an apple.
A:How is it ?
B:It is red.
It is round.
It is sweet.
It is juicy.
A:Do you like it ?
B:Yes,I like it ./No,I don’t like it .
4.按对话模板，学生两两问答，看图选择事物，或根据自己的喜好，完成对话。对话模板：
A:What is it ?
B:_________..
A:How is it ?
B:_________.
A:Do you like it ?
B:Yes,I like it ./No,I don’t like it .
5.读课本“Look and read”,学生根据描述猜测水果名称。
6.学生以课本为模板，自已描述某种水果或其他的事物，让其他的学生来猜测。
方法和策略：
1.PPT
2.小组合作玩游戏复习单词。
3.两两合作对话。
四.拓展阅读：
目的：
1.视频Senses,是一，二，三年级所学五种感官知识的再现，是对以前知识的复习，对第三单元hear有个启下的作用。
2..让学生观看视频可以了解拓展内容，并在这个时间缓解学生的疲劳。
3.训练学生寻找关键信息词的能力。
4.课堂时间有限，小组合作可以缩短完成时间，也可以相互帮助。让学生重构故事是一种语言输出的方式，并训练了学生的英语写作能力。
教师活动：
1.教师播放视频Senses，并引起学生的关注。
2.给学生发纸质看图故事，并引导学生认真读，找出关键信息词完成填空。教师进入小组观察学生的完成情况，及时给与指导。
3.给每个小组发一张重构故事的框架，引导学生读缩短的故事，并要求小组成员合作完成，一起展示.指导学生完成前两句话，并帮助学生写出不知道的词。
学生活动：
1.看视频Senses，了解拓展内容。
2.读故事，找关键信息词，并完成缩短故事的填空。
3.小组合作，模仿缩短的故事，看图选择地点或根据自己的生活经验，根据故事框架，重新写出自己的故事。并小组成员一起展示。故事框架：
we like to go to the _____.
We see______.________.
We hear ______.________.
We smell______._______.
We touch ______.______.
We taste______._______.
We use our five senses to learn a lot.
方法：
小组合作。
五.总结
目的：对于five senses让学 生有一个整体了解。
教师：出示带五官的图示句子，让学生完成。
学生：根据图示和自己的理解完成句子。
We use our ___(眼睛)to _____(看).
We use our ____(耳朵 )to ___(听).
We use our ____(手指 )to ___(触摸).
We use our ____(舌头 )to ___（尝试).
We use our ____(鼻子 )to ___(闻).
六.情感升华
目的：让学生从图片感受残疾人的不易，知道应该去帮助他们。
教师：引导学生看图片，问他们在路上看到盲人该怎么做？
学生：看图片，感受盲人的不易，有学生说应该帮助他们，全班同学都表态要帮助残疾人。
七.作业
经过课堂小组合作后，每个学生都知道怎么做了。让每个人都有独立完成重构故事的机会，锻炼了英语思维，锻炼了英语写作能力，并用上了学生感兴趣的画图。
讲解作业要求。模仿缩写故事，画并写出自己的故事。
完成作业：??????????????????
Senses（按PPT图示）
板书设计：
We use our ___(眼睛)to _____(看).
We use our ____(耳朵 )to ___(听).
We use our ____(手指 )to ___(触摸).
We use our ____(舌头 )to ___（尝试).
We use our ____(鼻子 )to ___(闻).
活动2【活动】课堂学案
一.Shorten the story(缩写故事)（按PPT图示）
Senses
1.I like to go to ________.???? 2.I see ____________.
????????????????????????????????????????????????The bird is _______.
?????????????????????????????????????????????????The bees are _______.
3.I hear___________.??????????? 4.I smell __________.
??????????????????????????????????????????????????They are_________.
5.I touch the ________.?????????? ?6.I taste the _______.
? It is _________.??? ??????????????? ?They are________.
二.课堂用文本Senses（按PPT图示）
1.I like to go to the garden.
I use my five senses to learn a lot.
2.I use my eyes to see.
I see birds and bees.
The bees are small.
The bird is yellow.
3. I use my ears to hear.
I hear birds singing.
I hear bees buzzing.
4. I use my nose to smell.
I smell pretty flowers.
I like the flowers.
5. I use my tongue to taste.
I taste the sweet berries.
The berries are very yummy.
6.I use my fingers to touch.
I touch the fuzzy caterpillar.
It is soft.
三.第三课时小组课堂用学案：
Work in groups:
We like to go to the ___________.
We see______________.____________.
We hear_____________.____________.
We smell_____________.____________.
We touch_____________.____________.
We use our five senses to learn a lot.
课件25张PPT。Period 3Tastes2Oxford EnglishModule 1 Using my five sensesThe rainbowLook at the rainbow.
The rainbow, the rainbow.
Look at the rainbow in the sky.
Red, orange, yellow, green and blue.
Purple and violet too.
Look at the rainbow.
The rainbow, the rainbow.
Look at the rainbow in the sky.Think and sayHow many colours are there in a rainbow?redpurplebluevioletyellowgreenorangeNon-stop talkingNo stopping,no repeating
in 30 secondsI like to learn about things!What is it ?It is an apple.How is it ?It’s red. It’s round.
It’s sweet. It’s juicy.Do you like it ?Yes ,I like it ./
No,I don’t like it .Look and talk in pairsA: What is it ?
B: It is ______.
A: How is it ?
B: It’s ______.
It’s ______.
A: Do you like it ?
B: Yes,I like it ./
No,I don’t like it .Read and guessRead and guessRead and guessRead and guessWatch the vedio!I like to go to the garden.I use my five senses to learn a lot. The bees are small.The bird is yellow. I like the flowers. It is soft .The berries are very yummy.SensesShorten the story1.I like to go to_______.2.I see __________.
The bird is ______.
The bees are _____.3.I hear ________.4.I smell _______.
They are _____.5.I touch _______.
It is ______.6.I taste the ______.
They are _______.the garden.birds and beesyellowsmallbirds singing.flowersprettythe caterpillarsoftberriesyummyDameisha BeachThe streetShenzhen ZooOCT EastWhat do you learn using your five senses?We like to go to _________.
We see________.________.
We hear_______._________.
We smell_______._________.
We touch________.________.
We taste________.________.
We use our five senses to learn a lot.
work in groupsWe can use our five senses.We use the _____ to _____.
We use the _____ to ____.
We use the _____ to ____.
We use the _____ to ____.
We use the _____ to ____.
fingerstouchearsheareyesseetonguestastenosessmellWe can we do?Help them!Homework Read the story,then draw and writing your own story（模仿Sally的故事，画并写出自己的故事）
1._____________2._____________3.______________4._______________5.______________6._____________
