unit 2 how are you 第二学时 教学设计
1教学目标
1、进一步熟练运用本单元核心句型“How are you? I'm fine. Thank you.”来问候别人。
2、通过不同情境的小组活动，进一步巩固和使用核心句型和词汇，培养学生的实际语言表达能力。
2学情分析 三年级的孩子已经有一定的英语听说读的能力，语言模仿能力强；他们思维活跃、好奇心强，但注意力容易分散和转移，需要教师在教学中创造有趣的情景和活动来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中发展综合语言运用能力。
3重点难点
教学重点：
1、能熟练运用句型“How are you? I'm fine. Thank you.”。
2、通过实际操练，进行不同场景的口语应用。
教学难点：
1、能准确运用句型“How are you? I'm fine. Thank you.”。
2、掌握“How are you?”的几种不同的回答方式。
3、能运用本课句型及以往所学句型进行语言交际。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】How are you的教学设计
组织教学及复习：
1、free?talk与学生打招呼并问好，复习旧知。
2、演唱歌曲Hello!?Hello!?How?are?you?
活动2【讲授】How are you的教学设计
新知识的呈现与归纳：
1、教师创设情境，通过本课人物Alice和Joe编排一个短剧，将学生带入一个神秘森林，从而引出Say?and?act的课文。
2、播放本节课的对话内容，
通过小组的形式，相互交换角色，上台表演课文对话。
3、展示两张不同场景的图片，让学生明白，在不同情境中，句型How?are?you?的回答也会不同。
4、教师展现并教授chant，引导学生加上丰富的肢体语言学习句型，拓展新知。增强学习的趣味性。
活动3【活动】How are you的教学设计
新知识的巩固与活用：
1、教师呈现之前学过的动物让学生做自我介绍，并准备所对应的动物卡片让其他同学选择，并向该动物提问本课句型How?are?you??让其回答。
2、教师使用ppt展示制作铅笔偶的步骤及每个步骤所对应的词汇,如Draw，Colour，Cut，Stick。
3、每组创设不同的情景，如在校园、商场、动物园、医院和公园等，以小组合作的形式制作铅笔偶。展示ppt，根据新句型以及以往所学句型，完成对话练习。
活动4【作业】How are you的教学设计
小结：
教师通过ppt展示，让学生明白这是个充满爱的世界，人与人之间要相互关怀，理解。
作业布置：
通过今天学习的对话How?are?you?问候身边的家人，朋友。
课件16张PPT。Unit 2How are you?Period 2Hello, boys and girls!Nice to see you !How are you?Mr. TreeWho are you??How are you?Not very well.不太好。Very well.很好。Much better.好多了。Not too bad.还可以。Just so so.马马虎虎。Let's learn
You are so smart!Mr. TreeLet’s play a game
with animals!
How are you? How are you?
How are you? How are you?
How are you?
How are you?Let’s ChantLook and matchWrite.Draw.Read.Colour.Fold.Cut.Stick.Listen.Make a dialogue.Be careful
with your scissors.Role-playin the parkin the zooin the hospitalin the shopping mallin the schoolA: Hello/Good morning, …
B: Hello/Good morning,…
A: How are you?
B: …
A: Goodbye./…
B: …Tip:Don’t forget to show your care for others.
不要忘记关怀别人HomeworkShow your care for
your parents and friends!
