unit4 Animals in the zoo第一学时 教学设计
1教学目标
1.掌握本单元的核心词汇：bear,monkey,panda,tiger,lion,elephatn。
2.能用I like...和I don't like...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。
3.能用Do you like...?来询问别人是否喜欢某物，并用 Yes, I do.或No, I don't 来回答。
4.能爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。
2学情分析
三年级的小学生已经有了一定的英语学习的基础，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现是他们的天性。 animals in the zoo这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物园动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，但学生对英语单词单复数的理解和句型的熟练掌握还要通过反复巩固和操练。
3重点难点
1.能用Do you like...s?提问别人是否喜欢某种动物，简单回答时的方式：Yes, I do ./ No, I don't.
2.Do you like...? like 后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非一个。
4教学过程
活动1【导入】从自由谈话中导出本课的主题
出示农场及农场动物，This is my farm. I have some animals.用Do you like animals?和What animals do you like?引导学生复习并说出自己喜爱的动物。提问Where?can we see?animals? Some animals are in the zoo. 导出本课的主题： Animals in the zoo
活动2【讲授】通过本课时的两个主人公Peter和Mary带我们参观动物园，以chant的形式一边拍手掌学习核心词汇
1.出示动物园门口图片，主人公Peter,和Mary。It's?sunny?today.?Let's?go?to?the?zoo.
2.PPT展示动物，学习本单元核心词汇：bear,?elephant,?lion,?monkey,?panda,?tiger.
3.从核心词汇的单数形式引出复数形式并学习本单元重点句型：Do?you?like...s?和它的肯定回答：Yes,?I??do.否定回答:No,?I?don't.
活动3【活动】问答游戏
PPT出示6个蘑菇屋，告诉同学们蘑菇屋里住着动物，想要观看动物，得先答对题目。6个问题包括动物谜语、听声音猜动物，看图猜动物，学生选择任一数字对应的问题进行回答。
活动4【活动】听对话完成填空
1.有一段Peter?和Mary?的对话，要求学生认真听对话并思考他们喜欢什么动物。
2.再听一遍对话要求学生逐句复述完成填空。
3.全班分男女生扮演Peter和Mary进行对话。 4.请一男生一女生扮演Peter和Mary进行对话。
5.仿照Peter和Mary的对话，2人一组编一个新的对话。
活动5【活动】参观完动物园后4人小组为单位，制作一个自己喜欢的动物园
1.创设参观完动物园认识了很多动物，现在要小组合作制作一个动物园的情景。
2.教师请3名同学上台，组成4人小组示范如何粘贴动物制作动物园。
3.示范如何分享：
A:?Look?at?our?zoo.
I?like?pandas.?They?are?cute.?Do?you?like?pandas?
B:?I?like?______s.?They?are?________.
Do?you?like?_____s??
C:?I?like?______s.?They?are?________.
Do?you?like?_____s??
D:?I?like?______s.?They?are?________.
Do?you?like?_____s??
4．4人小组为单位，粘贴动物，制作动物园。
5.请小组上台展示动物园作品并介绍。
活动6【活动】承接上一活动，引出要热爱动物的理念
出示人类和动物友好相处的若干图片，告诉学生：Love?animals?,they?are?our?friends.教育学生爱护动物。全班齐读Love animals, they are our friends.
活动7【作业】课后作业
1.写一个关于动物的谜语。
2.和朋友分享并介绍自己的动物园。
课件27张PPT。学情分析：
三年级的孩子活泼好动，好奇心强，爱表现，善模仿，喜欢形式丰富多样，新鲜好玩的课堂。他们有一定的英语学习基础，能根据老师的课堂指令配合老师,但他们注意力持续时间不长，自制力和自主学习的能力还不够强。
教材分析：
1、在此之前学生在一年级上册及二年级下册已学习过农场动物和简单的动物园动物，本单元在回忆复习所学动物的基础上进行扩展并学习6个动物词。
2、在二年级下册第4单元已学过Do you like (doing)...?这一句型询问别人是否喜欢某种运动，因此本单元学习重点句型： Do you like…s?询问别人是否喜欢某种动物并不困难。
3、通过情景教学法，侧重让学生理解句型在真实语境中的含义和用法，教学时创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。
4、重视灵活扩展，充分考虑学生个体的差异。
单元设计整体思路和依据
1、通过chant的形式学习6个动物词，教学时创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。引导学生更熟练地用Do you like …s?来提问及回答,并且能融合其他话题进行综合运用。
2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者。本课的活动通过画一画,玩一玩,唱一唱,说一说,猜一猜等多种形式展开,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。
3、采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容。
单元目标：
1.掌握本单元的核心词汇：6个动物词。
2.能用I like...和I don’t like...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。
3.能用Do you like...?来询问别人是否喜欢某物，并用Yes, I do.或No, I don’t.来回答。
4.能爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。
本节课课型：
新授课。
教学要求：
教师采用任务教学法和情景教学法，侧重让学生理解句型在真实语境中的含义和用法，教学时可创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。
教学重难点：
1、重点句型Do you like...s?和它的回答:Yes, I do. /No ,I don’t.
2、like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非一个。
Unit 4 Animals in the zooPeriod 1Happy FarmbearBear, bear, bear,
A____ ,____ bear. big bigmonkeyMonkey ,monkey , monkey.
A ______, _____monkey.cute cutetigerTiger, tiger, tiger,
A____, ____ tiger.big biglionLion , lion, lion.
A ______, _____ lion. strong strongpandaPanda, panda, panda .
A ______, _____panda.lovely lovelyelephantElephant ,elephant , elephant.
A ______, _______ elephant. strong strong
Room1
Room 2
Room 3
Room 4
Room 5
Room 6Read and guess
I am brown.
My tail is long.
I like bananas.
I’m a_______.1Look and guess2
I’m black and white.
My eyes are small and black.
My tail is short.
I’m a ___________.
Read and guess3What animal is it?Listen and guess4What animal is it?Listen and guess5Look and guess6lionspandasmonkeyelephantA: Do you like …s ?B: Yes, I do. ss /No, I don’t. Peter: Look at the______, Mary.
I like_______. Do you like_______?
Mary: Yes, I____. They are ______.
Let’s go and see the________.
Peter: OK! Let’s go. Oh, ________!
I like________. Do you like_________?
Mary: No, I_____. I like_____. They are_____.monkeysmonkeyslovelymonkeyselephantselephantselephantsdon’tpandascutedoanimalsListen and repeatPeter: Look at the animals, Mary.
I like ______s. Do you like ______s?
Mary: Yes, I do. They are______.
Let’s go and see the _______s.
Peter: OK! Let’s go. Oh, ________s!
I like _______s. Do you like ______s ?
Mary: No, I don’t. I like _____s. They are____.Pair workShow and share like this:（展示、分享）
A: Look at our zoo. I like monkeys. They are cute. Do you like monkeys?
B: l like _____s. They are _____.Do you like_____?
C: l like _____s. They are _____.Do you like_____?
D: l like _____s. They are _____.Do you like_____?Make a zooLove animals, they are our friends.HomeworkHomework1.Make an animal riddle.
2.Share your zoo with your friends.课后反思： 本人根据三年级学生的心理特点，设计了较多活动，创设了不同情境，帮助学生巩固核心句型；适当延伸、扩展了教材的内容，让学生得到充足的句型操练和语言交际。在课堂中，情景教学法和任务型教学法贯穿教学始终，使学生始终处于高昂的学习情绪中，在轻松有趣的活动和任务中让学生潜移默化地掌握，运用并巩固所需掌握的知识。因此我认为本堂课的教学目标基本实现。需要改进的是我对内向的孩子缺乏足够的关注，今后应该在教学设计中多为内向的孩子考虑，并为不同性格的孩子设计适合他们的活动。
