统编版2024-2025学年语文五年级下册期末现代文阅读专项训练-（含答案）

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期末现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文五年级下册统编版
阅读材料，完成练习。
疫情之下的科技力量
科技与疫情赛跑，抗疫成了关乎全民的技术战。生物科技、5G、大数据、AI（人工智能）、机器人等在防疫工作中扮演了不可或缺的角色。疫情大考之下，科技是人们面对疫情的勇气和希望。
【材料一】5G云端智能机器人 帮助医护人员执行导诊、消毒、
【材料二】无人超市清洁和送药等工作。
【材料三】在线办公、在线教育
企业微信、钉钉等一些平台给多数企业提供了在线办公的可能性，减少了人们面对面的交流，降低了疾病传染的可能性，提升了沟通协同效率。各地教育局也与一些平台合作，开展在线教学活动，最大力度地保障学生学习进度不受影响，顺利完成学业。
1．以上三则材料讲的都是　 　
2．下面哪项不是上述材料介绍的？（ ）
A．5G云端智能机器人 B．在线办公、在线教育
C．无人超市 D．无人机
3．说说疫情期间你们学校使用了什么平台，你在该平台上做了什么。
4．作为学生，看到祖国如此强大的科技力量，你有什么感想？
课外阅读。
①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔绰，大脑袋，中溜个子；挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂（liào）高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位———里边请！”
④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外最冲得要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又叫“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
⑥但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
⑧只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。
⑨吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
⑩海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的———
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一快乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
（选自冯骥才《俗世奇人》）
5．仔细阅读短文，猜一猜短文第③段“撂高的”一词的意思。
撂高的：　 　
6．结合短文内容，你觉得泥人张“奇”在哪里？
7．结合文章内容，下列不能体现泥人张手艺高超的一项是（　　）
A．这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。
B．人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。
C．瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。
D．右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧
8．文中句子“随后手一停，他把这团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结帐。”运用　 　描写手法，体现出泥人张　 　的心理。
9．泥人张是通过哪两件事来“回报”海张五的？从这可以看出泥人张怎样的性格特点？
10．联系生活，课间十分钟，观察一位同学，试着刻画一下他，要突出人物特点。
阅读短文，回答问题。
月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下讲故事。
我是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。
幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱。那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。
中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！
月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温柔的月光。
在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！
11．从文中找出下列词语意思相近的词语。
暖心——　 　 小心谨慎——　 　
12．幼时的“我”是怎样捉蛐蛐儿的，请用横线标出相关句子，并写出“我”捉蛐蛐儿的动作词语：　 　。
13．作者在文中回忆了哪三件事 请用简练的语言加以概括。
14．“我”爱这美丽的月光，是因为　 　。
课外阅读。
____
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的小家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织布织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像是雨的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖景热闹。你看，天空中一道亮光，那是开的礼花上了天。你听，“轰隆”！礼炮响了，大会就要开始了。等大雨落下，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
15．“畔”字用音序查字法查字母　 　，它在短文的意思是　 　（①田地的界限 ②边）。“翡”字用声音查字法应先查　 　部，再查　 　画。
16．作者从　 　和　 　两个方面生动具体地描写了雨中的湖，写出了湖　 　和　 　的特点。
17．在文中找出一个过渡句，它在文中起到了　 　的作用。
18．根据短文内容给短文拟个标题，写在横线上。
19．文中的“礼花”指的是　 　，“礼炮”指的是　 　，“玉花”指的是　 　，“掌声”指的是　 　。
20．短文表达了作者　 　的情感。
课内阅读。
【选文一】
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
【选文二】
公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君候勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声，帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
21．【选文一】中的“病人”是　 　，被沃克医生称为　 　；【选文二】中的“公”是　 　，被华佗称为　 　。他们共有的品质特点是　 　。
22．【选文一】中对沃克医生做了大量的　 　、　 　、　 　描写，从中可以感受到他对病人从　 　到　 　的内心变化。
23．【选文二】中的这个主人公，他还有很多英雄故事，比如　 　、　 　等。
阅读短文，完成练习。
第9车厢一位读者为我讲述了下面的故事。
他坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢车票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，____，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢的车票。
列车在下一站停了3分钟。买第9车厢车票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就按顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，____地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，他在第1车厢！”愤怒的乘客们拎着大包小包朝第1车厢跑去。列车长看着这么多跑来的乘客，一头雾水：“你们这是从哪儿来啊”乘客们说：“从第9车厢来的，那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，列车长终于松了一口气，这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长____，他长长地松了一口气后，通知了下一站：“摘掉第9车厢！”
当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有……”
“列车怎么停这么长时间呀？”他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。四周是一片大草原，光秃秃的。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事。
听他讲到这儿，我忍不住笑出声来，结果讲故事的人火了：“我一点儿都不觉得这有什么好笑的！我们第9车厢的这些乘客本来打算去旅游的！”
24．联系上下文，把词语填到合适的横线里。
A.惊慌失措
B.恍然大悟
C.莫名其妙
25．梳理文章内容，根据起因、经过、结果补全下面的情节。
　 　→再次售票，列车长安顿乘客→　 　→摘掉前一节第9车厢→　 　
26．文中三次写列车长“松了一口气”，请联系上下文，发挥想象，写一写列车长第二次“松了一口气”时的心理。
27．读文中画横线的部分，你觉得发生的事情是： ____。当乘客得知自己的处境时，会怎样呢？下列词语用来形容乘客当时的神态、心理，不恰当的是（　　）。
A．目瞪口呆 B．惊慌失措 C．喜出望外 D．怒气冲冲
28．下列从文中得到的启示，不正确的一项是（　　）。
A．每个人都应该认真负责，否则会给别人带来不必要的麻烦。
B．判断问题时依赖惯性思维有时候会出现偏差，要有独立思考的精神。
C．别人遇到问题时，要有同情心，不能嘲笑别人。
D．遇到问题要进行有效的沟通和客观的分析，不能把错误简单归结到别人身上。
阅读下面的材料，完成练习。
【材料一】古代有“折柳送别”的文化习俗。 “柳”谐“留”意。赠柳表示留念、挽留之意，一为不忍分别。恋恋不舍。二为永不忘怀。送别时还要吹笛。有时要放声歌唱。所以，古诗中常把折柳、吹笛（唱曲）联系在一起，来表达依依惜别的感情。李白《塞下曲》：“笛中闻折柳，春色未曾看。”还有《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”这两首诗中所言“闻折柳”，都应该是说曲子。
【材料二】中国对联文化
【对联起源】对联，又称楹联或对子。可远溯先秦。那时人们在大门上挂两块画着门神或题着门神名字的桃木板，认为能压邪。这种桃木板便叫“桃符”。相传五代后蜀君主孟昶在寝门桃符板上题词“新年纳余庆，嘉节号长春”谓之“题桃符”。即最早的春联。亦即最初的对联。宋代在门上张贴对联成为一种风俗。它是中国汉族传统文化瑰宝。
【对联分类】对联按不同的方法，可分成若干种类。按所用之处分，有门联、楹联、厅堂联、胜迹联等。按内容分，有春联、寿联、婚联、挽联等。按技巧分，有谜联、隐联、巧趣联等。按字数分，有短联、中联、长联、特长联。按句数分，有单句联、多分句联。
【对话春联】春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如六言联“冬尽梅花点点，____。”寓意吉祥，言简意赅，深受人们喜爱。
29．“折柳送别”中“柳”谐“　 　”意，古人借“赠柳”表达　 　之情。古诗中常把　 　、　 　联系在一起。
30．下列诗句中与“折柳送别”文化无关的一项是（　　）
A．昔我往矣，杨柳依依
B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
31．请你根据对联的相关知识，在【对话春联】的横线上选填恰当的下联。（填序号）（　　）
A．万户栖柳依依 B．千家喜气洋洋
C．春回爆竹声声 D．春来微风缕缕
32． 根据材料二，对联的起源可追溯至何时？最初的对联形式是什么？
33．有人认为“折柳送别”和“对联”作为传统文化习俗，在现代社会已失去实用价值，只需保留其文化符号意义。请结合材料，谈谈你是否认同这一观点，并阐述理由。
课外阅读
伞的故事
①小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上下雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
②有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，不能体谅娘的难处，竟对娘说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
③娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”
④听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
⑤这天晚上，她早早地上了织布机，脚一跺，手一扳，哐里哐当，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘抬起头，用热红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”
⑥娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
⑦终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“拿伞去吧，你要的伞！”
⑧啊，伞！我喜出望外，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我把伞撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转，欣喜之余，我俩一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
⑨从此，这把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
34．联系上下文，解释词语。
①半信半疑：　 　
②喜出望外：　 　
35．第⑤段画横线句子是对母亲的　 　和　 　描写，从中可以体会到　 　。
36．对第⑧段画波浪线的句子的理解，有误的一项是（　　）
A．第一句话通过一系列的动作描写，表现出“我”拿到新伞时的喜悦之情。
B．第二句话中“黄油布似的脸”运用比喻的修辞手法，突出母亲熬夜织布的辛苦和憔悴。
C．“我”眼里涌出了泪水是因为终于有伞了，“我”喜极而泣。
37．“我”为什么会不得扔掉落伍的黄油布伞？从中可以感受到“我”怎样的感情？
38．为什么说“我”带着这把伞就仿佛母亲就在“我”身边，使“我”忘不了母亲和母亲对“我”的爱？
答案解析部分
【答案】1．疫情之下科技的力量
2．D
3．疫情期间我们学校使用了钉钉平台。我在这个平台上听课、交作业、健康打卡。
4．我被祖国强大的科技力量震撼了。科技进步了，国家才有希望。今后我会努力学习，将来为祖国贡献自己的力量。
【答案】5．“站在高处”“向高处(大声呼喊)”
6．①技艺高超；②机智果敢；③艺术价值深远
7．A
8．动作；自信、从容
9．第一件事在天庆馆，泥人张当面快速捏出海张五泥像回应其羞辱；第二件事第二天，泥人张在杂货摊成批出售海张五泥像并贴“贱卖海张五”纸条； 泥人张 的性格特点是技艺精湛、机智果敢、自尊自强
10．课间十分钟，小明像一只欢快的小猴子，一听到下课铃响，立马从座位上弹起来。只见他三步并作两步冲到教室外的走廊，眼睛亮晶晶地搜寻着小伙伴。发现好友后，他一下子扑过去，搂住对方的肩膀，眉飞色舞地讲着什么，手还不停地比划着，时而笑得前仰后合，时而又做出一副神秘兮兮的样子，那活泼好动、开朗热情的模样，十分引人注目。
【答案】11．温馨；小心翼翼
12．我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来
13．夜幕降临时，外婆在院子里给“我”讲民间故事。“我”在月光下捉蛐蛐。中秋节“我”和家人一起吃月饼唱歌。
14．月光伴“我”长大，月光下有“我”童年的足迹。
【答案】15．p；②；羽；8
16．春雨；雷雨；动人；热闹
17．承上启下
18．我爱湖
19．闪电；雷声；雨花；雨声
20．对湖的喜爱与赞美
【答案】21．刘伯承；军神；关羽（关云长）；天神；坚韧不拔、勇敢无畏（或 “意志顽强、不惧剧痛”）
22．动作；语言；神态；担心（或 “担忧”）；震惊（或 “敬佩、赞叹”）
23．温酒斩华雄；过五关斩六将（或 “单刀赴会”“水淹七军” 等）
【答案】24．C；A；B
25．列车挂两节9车厢，首站乘客全进前一节，后一节空无一人；列车长发现两节9车厢，通知摘车厢；前面后面的车厢都没了踪影，第9车厢的乘客被运到大草原。
26．终于解决了乘客的问题，两节车厢的混乱应该不会再出现了，接下来的行程应该能顺利了吧。”
27．C
28．C
【答案】29．留；依依惜别（或 “留念、挽留”）；折柳；吹笛（或 “唱曲”）
30．B
31．C
32．起源可追溯至先秦，最初的对联形式是 “桃符”（或 “题着门神名字的桃木板”）。
33．不认同。
理由：①“折柳送别” 和 “对联” 不仅是文化符号，更承载着情感表达与人际交往的功能。如对联至今仍是春节等节日的重要习俗，传递祝福与喜庆；②传统文化习俗可通过创新形式融入现代生活，如用电子对联、线上送柳等方式延续其内涵，既保留文化底蕴，又适应时代需求；③它们是民族文化记忆的载体，保留实用价值有助于增强文化认同与传承活力。
【答案】34．有点相信又有点怀疑，不敢确定。；遇到意外喜事，感到特别高兴。
35．动作；神态；母亲的辛苦和对“我”的疼爱。
36．C
37．因为伞疑聚着母亲对“我”的爱，看到它就会想起母亲。从中能感受到“我”对母亲的感激和思念。
38．这把伞是母亲熬夜织布辛苦换来的，承载着母亲对“我”的爱，所以带着它就像母亲在身边，时该刻让“我”铭记这份爱。
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