统编版2024一年级语文下册20小壁虎借尾巴 课件(共45张PPT，2课时)

(共45张PPT)
小朋友们，我是你们身边的问号精灵，我最喜欢提出各种各样的问题啦。听说最近动物森林里可热闹了，发生了不少有趣的事呢。这个单元，邀请大家和我一起前往动物森林，聆听有趣的故事，完成任务挑战。
亲爱的同学们：
小壁虎在墙边捉蚊子时，意外挣断了尾巴！小壁虎好想借一条尾巴呀！它成功借到尾巴了吗？小动物们的尾巴都有什么作用呢？快让我们一起去探索吧！
活动一：
揭示课题，猜读生字
孔雀
小猴子
小壁虎
壁虎
bì hǔ
会吃蚊子，一般在晚上活动，动作敏捷。
你们了解壁虎吗？
bì jiè
20
第一课时
一年级语文下册
说说你曾经问别人借过什么东西，或借给别人什么东西。
“尾巴”要读轻声
《咕咚》
借助图画
形声字猜读
回顾《咕咚》一课中用到的识字方法。
学
习
任
务
一
读：自由朗读课文，圈出不认识的字，用学过的方法猜猜它们的读音和意思。
标：给课文标上自然段序号。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
壁 借 咬 难 哪 爬
您 拨 赶 摆 过 孩 转
bì jiè yǎo nán na pá
nín bō ɡǎn bǎi ɡuò hái zhuǎn
朗读第一、二自然段。边读边想：小壁虎为什么要借尾巴？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
②
①
zhènɡ
duàn
na
咬
yǎo
难
nán
哪
nǎ
na
哪里
天哪
伤心、难过
活动二：
聚焦课文，读好对话
学
习
任
务
二
读：自由朗读课文3-5自然段，读通顺，读流利。
圈：小壁虎去了哪些地方，找了谁帮忙？请你找一找、圈一圈。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
③
④
⑤
小壁虎向谁借尾巴？请你用“小壁虎爬到 向 借尾巴。”的句式说一说。
你能试着用上“先……再……最后……”把小壁虎借尾巴的过程说清楚吗？
小壁虎爬到小河边向小鱼借尾巴。
小壁虎爬到大树上向老牛借尾巴。
小壁虎爬到屋檐下向燕子借尾巴。
小壁虎先爬到小河边，向小鱼借尾巴，再爬到大树上，向老牛借尾巴，最后爬到房檐下，向燕子借尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
自由朗读课文第三自然段，用“—”划出小壁虎说的话；用“﹏”划出小鱼的回答。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
③
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
您
前鼻音
恳求、礼貌
借给我
询问的语气
行吗
爬
pá
小鱼为什么没有把尾巴借给小壁虎？
拨水
bō shuǐ
小鱼在水里左右摇动尾巴。
试着做一做拨水的动作。
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
学
习
任
务
三
读：读课文第四、五自然段。
画：用“—”划出小壁虎说的话；用“﹏”划出老牛和燕子的回答。
说：和同桌说一说小动物们的尾巴有什么作用？
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
④
⑤
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
老牛用尾巴赶走蝇子。
赶
gǎn
走字底
带走字底的字大多和行走、移动有关。
燕子在飞行时通过一开一合、上下摆动尾巴来掌握飞行方向。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
④
⑤
这只小壁虎借到尾巴了吗？小壁虎此时的心情怎么样？
着急、伤心
左下包围结构
结构：
半包围结构
书写指导：
部首：
辶（走之底）
组词：
一边
边上
笔画：
5画
biān
笔顺：
“力”字偏右，横折钩的横、竖撇均穿过竖中线。走之底的平捺不要写得太斜或太短，要托住里边的“力”字。
结构：
半包围结构
书写指导：
部首：
辶（走之底）
组词：
经过
过去
笔画：
6画
guò
笔顺：
先写“寸”，再写走之底。“寸”的一点写在中心点。走之底的横折折撇稍斜且较为短小，平捺注意起伏变化。
结构：
半包围结构
书写指导：
部首：
走（走字底）
组词：
赶集
赶走
笔画：
10画
gǎn
笔顺：
顶部“走”高“干”低，走字底第3笔横在横中线上，捺长，托住里边的“干”字。
bì jiè
20
第二课时
一年级语文下册
活动三：
分工合作，演绎故事
壁
借
咬
难
爬
您
拨
赶
摆
过
孩
转
墙壁 咬断 拨水 房檐 借用
您好 转身 傻孩子 赶蝇子
bì yǎo bō jiè
nín zhuǎn hái ɡǎn
拨水
赶蝇子
掌握方向
摇着
甩着
摆着
小鱼
老牛
燕子
自由朗读课文第六至七自然段，思考小壁虎的心情有了怎样的变化。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
⑥
⑦
很难过——高兴
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
⑥
小壁虎为什么会有这样的心情变化？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
⑥
⑦
小壁虎很难过是因为自己没有借到尾巴，高兴是因为他发现自己长出了一条新尾巴。
！
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
⑥
⑦
开心、激动
转身一看
转身
zhuǎn shēn
转头、转变、转换
了解壁虎的尾巴
再次朗读第六、七自然段，感受一下小壁虎的快乐。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
⑥
⑦
分角色朗读故事
老师读旁白，学生分别读好小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈的话，注意读好角色不同的语气。
加上动作一起演一演。
学
习
任
务
四
自由朗读课文，读流利，读通顺，读出角色的不同心情。
六人小组分角色表演小壁虎借尾巴的经过，演完后根据评价表互评。
评价标准
星级
能合作把小壁虎借尾巴的经过讲清楚、讲完整
能正确、响亮、流利地说好各自的台词
能加上动作、表情等表演出不同角色的心情
故事表演评价单
活动四：
借助资料，创编故事
你还知道哪些动物的尾巴有什么作用？
我们的尾巴就是武器，可以攻击敌人。
我们的尾巴既可以帮助我们平稳地在树枝间跳跃，又可以起到保暖作用。在寒冷的冬天，我们就会缩成一团，把自己牢牢地包在尾巴里取暖。
我们的尾巴可以表达心情。当我们尾巴左右摇摆的时候，表示开心愉悦。如果将尾巴夹起来，就表示我们有些紧张害怕。
小壁虎爬呀爬，爬到 。
他看见 。
小壁虎说：“ ”
( )说：“
。”
仿照课文第三至五自然段说一说，小壁虎还可能去哪里，向谁借尾巴，结果如何。
树枝上
小松鼠
小松鼠,您把尾巴借给我行吗
小松鼠
不行啊，我要用尾巴保持平衡和取暖呢
小壁虎爬呀爬，爬到 。
他看见 。
小壁虎说：“ ”
( )说：“
。”
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
艹（草字头）
组词：
草丛
草地
笔画：
9画
cǎo
笔顺：
草字头位于上半格中间。“日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第8笔横为主笔，要写得舒展。
结构：
半包围结构
书写指导：
部首：
口（口字旁）
组词：
方向
动向
笔画：
6画
xiàng
笔顺：
撇从竖中线起笔，两边的竖向笔画都略向内倾斜。里面的“口”字要小一点儿，略偏上。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
彳（双人旁）
组词：
行人
行走
笔画：
6画
xíng
笔顺：
左高右低。右半部分第2横要长并穿插到双人旁第2撇的下方，竖钩的竖要直。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
扌（提手旁）
组词：
寻找
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笔画：
7画
zhǎo
笔顺：
左右等高。右半部分的横向右上倾斜，斜钩要写得舒展。