18.《美丽的小兴安岭》教学设计（表格式）

教学设计
课题 20.美丽的小兴安岭
课型 新授 课时 第一课时 授课时间
教材分析 《美丽的小兴安岭》是一篇层次分明、条理清晰的写景文章，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语运用词语的能力。对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的瑰丽。因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。
教学设想 把握本单元单元要素，不拔高要求。本单元的学习抓住关键词，学会借助关键语句理解文章意思。
核心素养点位 爱国情感的培养与社会主义核心价值观的培养
“和润”滋生点 结合学科课堂教学引导学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学目标 文化自信：体会我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的感情。语言运用：课文用词准确生动，富有美感。思维能力：抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。审美创造：感受小兴安岭的美。
教学重点与难点 重点：抓住重点词句，多读多想，读通课文的读书方法自主地投入学习过程。难点：在朗读品味及情境推荐中，产生对祖国大好河山的热爱与向往之情。
教法、学法 品读感悟、小组合作、自主探究
教学准备 多媒体课件教学卡片
教学过程
教学内容 教学活动（四环五维）
教师活动（导、组、参、润） 学生活动（学、思、练、评）
一：关联整体 联系导入以评选“金牌导游”为课堂主线任务，关联其余课文谈话导入。环节一：小导游挑战普通话1.朗读课文基础词语：融化、欣赏、浸泡等2.朗读课文基础短句：抽出枝条、遮住天空等朗读方式：开火车、男女生赛读、师生组合读3.根据对树的描写找出课文描写顺序（板书四季）过渡：一年四季，美景更替。唯有树木，四季常在，树对于小兴安岭来说非常重要，所以我想邀请同学们把树放进小兴安岭的旅游宣传手册中。环节二：小导游描绘宣传手册（一）自由朗读2-5自然段，用横线画出描写树的句子。（二）思考不同季节里树木的变化。1.生分享相关句子春：强调“嫩绿”及“抽出”用法。夏：抓住关键词并强调长句子读法。秋、冬：朗读体会美景。根据图片总结春、夏、秋、冬树的特点。过渡：其实除了树各个季节还有自己独特的美景。让我们一起来找一找。环节三：小导规划旅行攻略（一）默读2-5自然段，圈画出四季景物（二）勾画相应的句子1.春天：小溪、小鹿（体会溪水的冰凉，小鹿的悠闲可爱）过渡句：春天的生机遍布小兴安岭，那里装满了希望。2.夏天：浓雾 阳光 野花（浸字，花的色彩）浸字巧妙写出了雾又多又浓的特点，这么美雾值得我们细细品读过渡句：同学们对色彩的感知可真敏锐，我们打开了一个多彩的夏天。3.秋天：物产（对应物产和形容词即可配合活动快速过）过渡句：秋天不愧是丰收的季节，这是一个让人流连忘返的秋天，信封里满载喜悦冬天：白雪 动物（雪的特点和动物冬眠方式）过渡句：动物们的过冬方式给小兴安岭的冬天增添了不少趣味。过春天的小溪，夏日的野花，秋天的果实，冬日的白雪。小兴安岭一年四季皆美景。我相信小导游们都对小兴安岭有了更深入的了解，相信大家一定能顺利通过挑战。小组交流你会推荐游客哪个季节去小兴安岭游玩。环节四：小导游推荐游览景点小组讨论：我们小组推荐大家 来小兴安岭游玩 因为， （点评总结，同学们具备了小导游的素养）总结：今天的小兴安岭之旅，我们赞四季树木，寻独特景物，正如课文所感叹的那样，小兴安岭一年......（文章中心句）课文升华：同学们，除本单元所学习的这些景物，在我们的祖国还有数不胜数的大好河山，他们闻名于世界，享誉于中外，彰显了我国的独特名片，身为中国人我们应该以此为豪，身为中国人我们更应该像世界推销我们这一张张独特的名片。 导：共同回顾单元其余课文，了解单元学习目标，出示单元学习要素。为学习新课做好准备。为学生的学习搭建桥梁。导评：教师通过逐步引导学生在文中画出相关句，体会作者写作顺序的妙处。练：前一部分画出树难度稍低，本环节较前一环节难度提升，考查学生读文章是否仔细。组：小组合作讨论本文你喜欢的景物，让学生体会作者写法之巧妙。并再次回顾课文。导练：教师再次强调单元目标，并引导学生培养民族自豪感。 思：文中短句出现的顺序有什么规律，理清课文的写作顺序。学：学生在段落画出四季变化中有关于树的变化的相关语句。激思：学生在每次的朗读中都能产生不同的感悟。思：作者在写作过程中个别字句的使用好处，例如“抽出”、“浸”。
润标：学习课文中抓住关键句去写的写法，抓住文章的最后一段话展开让学生产生对祖国大好河山的热爱与向往之情。
板书设计 美丽的小兴安岭春：小溪、小鹿夏：浓雾、阳光、野花、草地秋：物产冬：动物、白雪
作业设计（分层分类） 基础作业：搜索小兴安岭的图片资料，谈谈你的感受。提高作业：我们小组推荐大家 来小兴安岭游玩 因为，
教学反思 抓住关键词，加强对文章的感悟。小学语文教学中，很多文质兼美的文字，在教学中，要舍得花长时间让学生根据关键词进行感悟，走进文本，理解课文。　　2.课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。　　3.三年级识字量很大，同时开始习作教学，负担较重，因此，要教会学生使用多种方法识字，高效识字，为更好的理解课文打下坚实的基础。