2015-2016语文版语文七年级下册第五单元课件：第17课《苏州园林》 （共84张PPT）

课件84张PPT。 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。
《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！苏州园林叶圣陶 叶圣陶:
(1894～1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。童话《稻草人》《古代英雄的石像》他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。作品收在《叶圣陶集》里。
作者简介背景资料 本文选自《百科知识》1979年第4期，
1979年初，香港一家出版社打算出版一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未能出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深情——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷念深情的自然流露和生动描写。人民教育出版社把它编入语文课本时，改名为“苏州园林”，有删节。
题目解说
用“苏州”来修饰、限制“园林” 明确告诉读者，这篇课文要介绍的是苏州园林，题目直接点明了要说明的对象——“苏州园林”。轩榭 池沼
丘壑 嶙峋
镂空 蔷薇
重峦叠嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(l ín) (xún)(lòu)(qiáng) (wēi)(dié)(zhàng)读准下列词语多音字 （ ）依据、根据、证据
据
（ ）拮据
（ ）称职、匀称、称心如意
称
（ ）称呼、称号、称臣、称叹jùjūchènchēng串句记忆
①据（ ）他观察，这位新来
的同志生活很拮据（ ）;
②他始终要求自己的言行举止和
“人民教师”这个称（ ）号相
称（ ）。jùjūchēngchèn⑴鉴赏：
⑵因地制宜：
⑶映衬：
⑷重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。 课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。解释下列词语。⑸阅历：
⑹雷同：
⑺景致：
⑻别具匠心：
⑼斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。指别致的、有情趣的风景。具有与众不同的巧妙的构思。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。根据意思，写出相应词语：1、对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评判。
2、突兀的样子。
3、雕刻出穿透物体的花纹或文字。
4、考虑事情、文字等是否可行或是否适当。这里是考
虑光和影等是否恰当。
5、亲身见过、听过或做过。
6、绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为
一幅完美图画的设计。
7、平庸鄙俗，不高尚。
8、出于自心的剪裁、创造。鉴赏嶙峋镂空斟酌阅历败笔庸俗自出心裁根据意思，写出相应词语：9、根据不同地点的具体情况制订适宜的
方案。
10、重重叠叠的山峰、峭壁。
11、另有一种巧妙的心思（多指文学艺术
方面的创造性构思）。
12、珍珠与美玉发出的光辉。
13、鲜明艳丽，使人眼明目亮。
因地制宜重峦叠嶂别具匠心珠光宝气明艳照眼复习说明文的文体知识 1、什么是说明文？

说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。复习说明文的文体知识 2、常见的说明顺序有哪些？
常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。复习说明文的文体知识 3、常见的说明方法有哪些？
常见的说明方法有：举例子、下定义、列数
字、分类别、作比较、打比方、列图表、作诠释
、摹状貌、引资料等。复习说明文的文体知识 4、说明文语言有哪些特点？
科学、准确、平实、生动等结构探究第一部分（1～2）：概括苏州园林的地位、价值
以及总体特征。1、第一段中：“苏州园林记说有一百多处”。
句中的“据说”一次能否删掉？不能。“据说”是一种留有余地的说法很有分
寸，体现了说明文用语的准确、严密。第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
明确：“标本”
2、标本在这里是什么意思？
明确：这里有典范、代表的意思。
（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）3、第2段写苏州园林的共同特点，为什么要写游览者的感受？
这一段是从游览者的感受这一侧
面烘托苏州园林之美。园林是供
人游览的，用游人的观感很能说
明园景的特色。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（句中带点的词是否可以去掉，为什么？）
不能。“似乎”表示推测，因为这些园林都是古代建
筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推
测，这样更令人信服，表意更准确、更严密。“务
必”表明设计者们坚定的追求，这一词对游览者的
观察点起到了强调、突出的作用。
3、第二段中“一切都要……绝不容许……”句中的“一切、绝不”能否删掉？
不能删掉。“一切”“绝不”表示十分肯定
的意思，强调了苏州园林的总特点。第二部分（3～9）：作者从园林建筑设施的各个方面，说明苏州园林图画美的总体特征。
从四个方面分别说明苏州园林在
景物的布局、配合上是如何体现
图画美的。①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求
自然之趣。② 假山池沼的配合讲求自然美。③花草树木的映衬给人图画美。④近景远景的层次给人景致美。
第一层（3～6）第三段主要运用了那些说明方法？有什么作用？说说看。
说明方法：作比较、打比方作用：将苏州园林同我国的其他园
林作比较，突出了苏州园林的建筑
不讲究对称的特点；以美术画来打
比方，生动形象地说明苏州园林不
讲究对称的原因。1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中
的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）
作比较4、如何理解第4段中“假山的堆叠，可以说是一项“艺术”而不仅是“技术”这句话？
“艺术”高于“技术”，是独创性的活动，
其成果给人审美愉悦，而且无法复
制；“技术”有固定的程序和手法，成
果时效性强，一般可以复制。作者
对苏州园林假山的堆叠给予了很高的
评价。第四段末尾“鱼戏莲叶间”运用的说明方法是什么？说说其作用。
引用。作用：生动形象地写出游人在池边
观赏的情景，又成为入画的一景。第四段(1)：假山的堆叠

池沼的配合
是一项艺术而不仅是技术“生平多阅历，胸中有丘
壑”与“忘却苏州城市，只
觉身在山间”照应两种：
一种宽敞，一种成河道相同点：
总是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿5、找出第五段的中心句，这一段运用了什么表达方式？找出来品味其好处。
中心句：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。第一句是说明，说明花草树木映衬的图画美。第四句“以为依据中国画的审美观点看，
这是不足取的”是议论。阐明这样栽种
的艺术效果。其它句子基本属于描写。第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特
征？第五段(2)：讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美5、……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）
“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛
看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为
墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以
景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一
下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游
览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者
在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。第六段：1、近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林
增加景致的层次和深度。
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景
致分为几个部分，但是好像并没有把景致
分开。
第二层（7～9）：从小处、细处进一步说明苏州园林的图画美。
第七段中“游览者必然也不会……
每一个角落都图画美”一句的作用？作用：在结构上是过渡句。“必然也不会……”
和第六段中“必然也会注意……”相连，两句都
是从游览者的角度来写的。“在每一个角落都
会注意图画美”，引起下文，由从”大处讲究“过
渡到“系部注意”，对苏州园林特征的介绍更加
全面第九段作者为什么要把苏州园林和北京的园林作比较？
北京的园林属于中国的传统园林，拿
中国传统园林的布局颜色与苏州园林
作比较，更加突出苏州园林“极少使用
彩绘”的特点。第二层（⑦～⑨）
从小处、细处进一步说明苏州园
林的图画美。第三部分⑩：指出苏州园林的美还不止以上所说的这些。
文章的结尾句话有什么作用？总结全文，但留有余地，使人不断回味
和思考，激起读者一游苏州园林的愿望。沧浪亭环秀山庄留 园耦 园狮子林网师园1网师园2吴江退思园拙政园1拙政园2请您欣赏欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅完美的图画。
思 考1.本文说明的对象是什么？作者对苏
州园林的总体印象是什么？
2、苏州园林的总体特征是什么？ 3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 苏州园林总体印象：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标
本，各地园林或多或少都受到苏州园林
的影响。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征：总是一幅拙政园之冬留园网师园完美的图画1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.假山池沼的配合讲求自然美。3.花草树木的映衬给人图画美。4.近景远景的层次给人景致美。5.每个角落都注意图画美。6.门和窗是高度的图案美。7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？总说分说⒈亭台轩榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草树木的映衬——图画美⒋近景远景的层次——景致美四个讲究⒌每个角落——图画美⒍门和窗——图案美⒎极少用彩绘——色彩美三个注意——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
划分层次：一、（1）对苏州园林总的评价。
二、（2-9）分项说明了苏州园林图画美的总的特点。
三、（10）总结全文，指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。全文的结构上有什么特点？总→分→总 从上述看，本文的说明顺序是什么？
逻辑顺序1、这一段说明了什么？
2、那一句是中心句？那几句写假
山，哪几句写池沼？这是哪种结构
形式？
3、写池沼除了写水还写什么？
局部探究说明苏州园林讲究假山池沼的配合。中心句：写假山：写池沼：第1句第2、3句第4～10句总分式还写了桥、石岸、花草、鱼记叙：
1、游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（游人观鱼的动人情景）
2、高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相
间，花时不同的多种花树相间。
（万木争荣的景象）
3、古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
（园林的繁华景象）探究表达方式的运用议论：
1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（苏州园林在园林艺术中的地位）
2、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是
美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，
是不讲究对称的。
（不讲究对称的美学原理）
3、开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的
繁华和欢悦，可是没法说出来。
（这样栽种的艺术效果）
探究表达方式的运用1、“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹
子花木，……”
2、“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎
或者蔷薇木香。”
说明方法举例子 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的
布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映
衬，讲究近景远景的层次。
说明方法分类别1、“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住
房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎
么样，苏州园林可绝不讲究对称。”
2、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘.”说明方法作比较 “四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都
要赞叹这是高度的图案美。”说明方法列数字 “……游览者来到园里，没有一个不心里想
着口头说着‘如在画中’的。”说明方法引用
准确
生动
周密
精炼语言特点拓展延伸1、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？方法：要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理。主题探究
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，
从各个方面分别加以说明，再现了它的
美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高
超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具
匠心和杰出的艺术创造力。小练笔：提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。
字数为150字。我们的校园作业再见