第十一课 《哈萨克族的吃肉习俗》教案
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文档简介
第十一课
哈萨克族的吃肉习俗
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.拌面
B.凉面
C.大米
D.抓饭
（
）
2.A.不怎么样
Ｂ.很好
C.一般
D.色，香，味俱全
３.Ａ.询问
B.怀疑
C.不满
D.失望
2．听短文，选择正确的答案。
1.A.花
Ｂ.蒜（
）
C.葱
D.盐
2.Ａ肉煮的不能太烂
Ｂ.肉要煮烂
（
）
C.把肉煮得要与骨头分开
D.肉要煮成伴生不熟的
3.Ａ.要先唱一会歌再吃肉
Ｂ.跳舞跳得最好的先吃
Ｃ.不同年龄和不同辈分的人吃羊的不同的不位（
）
4.A.女婿
B.孩子们
C.尊贵的人
D.妻子
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解
少吃烧烤食品
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
十一、
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：（
）
Ａ.列举
Ｂ.排列
Ｃ.列出
D.举列
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：（
）
A.引起
B.引导
C.引来
D引绣
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：（
）
A.一份
B.一种
C.一项
D.一些
.
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：（
）
A.把
B.被
C.对
D.向
5.短文中（
5
）处可以填入的词语是：（
）
A.如果
B.结果
C.因为
D.只要
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.崇在大年三十跑出来是为了；
（
）
A.绿色食品
B.烧烤食品
C.垃圾食品
D.化学食品
２.把崇吓得跑是；（
）
A
食品专家建议少吃烧烤食品
B.烧烤食品含有致癌食品
C.常吃烧烤食品影响视力
D.老牛人要少烧烤食品
3.围塞子的墙是；（
）
A..聊树
B.鲜花
C.山人掌
D.竹子
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第八课时
科普阅读
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
改一个符号
我的小词典
1.发明；创造（新的事物或方法）。
2.钻研；(动)深入研究。
3.摸索；试探着（行进）。
4.付出；交出（款项或代价）
5.仍然；表示情况继续不变或恢复原状。
作业：预习新课。
课后反思：
第十二课
维吾尔族的服饰
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：让学生了解维吾尔族的服饰。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.绣花帽
B.耳环，戒指和项链
C.工艺品
D.坎肩
（
）
2.A.手表
Ｂ.项链
C.耳环
D.花帽
３.Ａ.汉文化
B.饮食
C.服饰
D.交通
2．听短文，选择正确的答案。
1.A.长裤
Ｂ.短裤
C.裙子
D.中裤（
）
2.Ａ.裤子的来历
Ｂ.骑马的需要
（
）
C.坐车的需要
D.种地的需要
3.Ａ.裤子的来历
Ｂ.A,C,D三项
Ｃ.上衣的来历
D.靴子的来历
（
）
4.A.上衣下群
B.短裙
C.短上衣长裤
D.长裤和靴
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解
高山之鹰
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
十二、
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：（
）
Ａ.还有
Ｂ.具有
Ｃ.享有
D.享受
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：（
）
A.聚居
B.居民
C.聚集
D分局
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：（
）
A.适合
B.合适
C.适当
D.适应
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：（
）
A.自立
B.自如
C.自由
D.自己
5.短文中（
5
）处可以填入的词语是：（
）
A.不管
B.不仅
C.不是
D.因为
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.塔吉克人拥有的美誉是；
（
）
A.云彩上的人家
B.高山之鹰
C.世界屋脊居民
D.以上三项都是
２.有一套优质皮装的是；（
）
A塔吉克族成年男子
B.塔吉克族的男女老沙
C.维吾尔族的男子
D.哈萨克族的青年与老人
3.塔吉克族妇女喜欢穿的衣服是；（
）
A..白色连衣裙
B.黄色连衣裙
D.红色或带花边的色彩鲜艳的连衣裙
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
C.
红色的上衣
第八课时
科普阅读
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
改一个符号
我的小词典
1.探索；多方寻求答案;研究
2.磨制；天文镜面的和检验。
3.仪器；科学技术上用于实验、计量、观测、检验、绘图等的比较精
密的器具或装置。
4.倍数；一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。
5.细菌；广义的细菌即为原核生物是指一大类细胞核无核膜，只存在称作拟核区。
作业：预习新课。
课后反思：
第十三课
海洋—21世纪的希望
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：让学生了解有关海洋的知识，进行保护海洋的教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.山东
B.大海
C.大城市
D.大商场
（
）
2.A.提供食物
Ｂ.提供休息
C.提供破产
D.提供海产品
３.Ａ.人口问题
B.粮食问题
C.生活问题
D.吃穿问题
2．听短文，选择正确的答案。
1.A.1万千米
Ｂ.8万千米
C.1.8万千米
D.8千千米（
）
2.Ａ.渤海
Ｂ.黄海
（
）
C.东海
D.南海
3.Ａ.南沙群岛
Ｂ.台湾岛
Ｃ.海南岛
D.南海
（
）
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解
河
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一，
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：（
）
Ａ.打击
Ｂ.袭击
Ｃ.迎接
D.打扮
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：（
）
A.疲惫
B.疲倦
C.快乐
D高大
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：（
）
A.还有
B.没有
C.就是
D.也有
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：（
）
A.虽然
B.不但
C.如果
D.因为
5.短文中（
5
）处可以填入的词语是：（
）
A.把
B.向
C.被
D.从
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.亚马孙河的特点是；
（
）
A.一望无际
B.气象万千，风景优美
C.河里有危险
D.河里有鲨鱼
２.被比喻成乡村姑娘的河是；（
）
A.恒河
B.新加坡河
C.尼罗河过去和现在
D.恒河的过去
3.文中最后一段告诉我们；（
）
A..新加坡河的过去和现在
B.亚马孙河的过去和现在
D.红色或带花边的色彩鲜艳的连衣裙
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
C.
红色的上衣
第八课时
科普阅读
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
为什么海水会有不同的颜色
我的小词典
1.呈现；显出、露出的意思，侧重指现实的事物较清楚、持续时间较长的显露出来。
2.繁殖；生物产生新的个体，以传代。
3.屏障；像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等。
4.隔绝；隔断。
5.蓝绿藻；地球上出现的最早的原核生物，也是最基本的生物体
6.密度；物质的质量跟它的体积的比叫做这种物质的密度；
作业：预习新课。
课后反思：
哈萨克族的吃肉习俗
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.拌面
B.凉面
C.大米
D.抓饭
（
）
2.A.不怎么样
Ｂ.很好
C.一般
D.色，香，味俱全
３.Ａ.询问
B.怀疑
C.不满
D.失望
2．听短文，选择正确的答案。
1.A.花
Ｂ.蒜（
）
C.葱
D.盐
2.Ａ肉煮的不能太烂
Ｂ.肉要煮烂
（
）
C.把肉煮得要与骨头分开
D.肉要煮成伴生不熟的
3.Ａ.要先唱一会歌再吃肉
Ｂ.跳舞跳得最好的先吃
Ｃ.不同年龄和不同辈分的人吃羊的不同的不位（
）
4.A.女婿
B.孩子们
C.尊贵的人
D.妻子
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解
少吃烧烤食品
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
十一、
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：（
）
Ａ.列举
Ｂ.排列
Ｃ.列出
D.举列
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：（
）
A.引起
B.引导
C.引来
D引绣
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：（
）
A.一份
B.一种
C.一项
D.一些
.
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：（
）
A.把
B.被
C.对
D.向
5.短文中（
5
）处可以填入的词语是：（
）
A.如果
B.结果
C.因为
D.只要
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.崇在大年三十跑出来是为了；
（
）
A.绿色食品
B.烧烤食品
C.垃圾食品
D.化学食品
２.把崇吓得跑是；（
）
A
食品专家建议少吃烧烤食品
B.烧烤食品含有致癌食品
C.常吃烧烤食品影响视力
D.老牛人要少烧烤食品
3.围塞子的墙是；（
）
A..聊树
B.鲜花
C.山人掌
D.竹子
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第八课时
科普阅读
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
改一个符号
我的小词典
1.发明；创造（新的事物或方法）。
2.钻研；(动)深入研究。
3.摸索；试探着（行进）。
4.付出；交出（款项或代价）
5.仍然；表示情况继续不变或恢复原状。
作业：预习新课。
课后反思：
第十二课
维吾尔族的服饰
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：让学生了解维吾尔族的服饰。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.绣花帽
B.耳环，戒指和项链
C.工艺品
D.坎肩
（
）
2.A.手表
Ｂ.项链
C.耳环
D.花帽
３.Ａ.汉文化
B.饮食
C.服饰
D.交通
2．听短文，选择正确的答案。
1.A.长裤
Ｂ.短裤
C.裙子
D.中裤（
）
2.Ａ.裤子的来历
Ｂ.骑马的需要
（
）
C.坐车的需要
D.种地的需要
3.Ａ.裤子的来历
Ｂ.A,C,D三项
Ｃ.上衣的来历
D.靴子的来历
（
）
4.A.上衣下群
B.短裙
C.短上衣长裤
D.长裤和靴
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解
高山之鹰
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
十二、
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：（
）
Ａ.还有
Ｂ.具有
Ｃ.享有
D.享受
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：（
）
A.聚居
B.居民
C.聚集
D分局
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：（
）
A.适合
B.合适
C.适当
D.适应
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：（
）
A.自立
B.自如
C.自由
D.自己
5.短文中（
5
）处可以填入的词语是：（
）
A.不管
B.不仅
C.不是
D.因为
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.塔吉克人拥有的美誉是；
（
）
A.云彩上的人家
B.高山之鹰
C.世界屋脊居民
D.以上三项都是
２.有一套优质皮装的是；（
）
A塔吉克族成年男子
B.塔吉克族的男女老沙
C.维吾尔族的男子
D.哈萨克族的青年与老人
3.塔吉克族妇女喜欢穿的衣服是；（
）
A..白色连衣裙
B.黄色连衣裙
D.红色或带花边的色彩鲜艳的连衣裙
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
C.
红色的上衣
第八课时
科普阅读
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
改一个符号
我的小词典
1.探索；多方寻求答案;研究
2.磨制；天文镜面的和检验。
3.仪器；科学技术上用于实验、计量、观测、检验、绘图等的比较精
密的器具或装置。
4.倍数；一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。
5.细菌；广义的细菌即为原核生物是指一大类细胞核无核膜，只存在称作拟核区。
作业：预习新课。
课后反思：
第十三课
海洋—21世纪的希望
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：让学生了解有关海洋的知识，进行保护海洋的教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.山东
B.大海
C.大城市
D.大商场
（
）
2.A.提供食物
Ｂ.提供休息
C.提供破产
D.提供海产品
３.Ａ.人口问题
B.粮食问题
C.生活问题
D.吃穿问题
2．听短文，选择正确的答案。
1.A.1万千米
Ｂ.8万千米
C.1.8万千米
D.8千千米（
）
2.Ａ.渤海
Ｂ.黄海
（
）
C.东海
D.南海
3.Ａ.南沙群岛
Ｂ.台湾岛
Ｃ.海南岛
D.南海
（
）
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解
河
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一，
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：（
）
Ａ.打击
Ｂ.袭击
Ｃ.迎接
D.打扮
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：（
）
A.疲惫
B.疲倦
C.快乐
D高大
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：（
）
A.还有
B.没有
C.就是
D.也有
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：（
）
A.虽然
B.不但
C.如果
D.因为
5.短文中（
5
）处可以填入的词语是：（
）
A.把
B.向
C.被
D.从
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.亚马孙河的特点是；
（
）
A.一望无际
B.气象万千，风景优美
C.河里有危险
D.河里有鲨鱼
２.被比喻成乡村姑娘的河是；（
）
A.恒河
B.新加坡河
C.尼罗河过去和现在
D.恒河的过去
3.文中最后一段告诉我们；（
）
A..新加坡河的过去和现在
B.亚马孙河的过去和现在
D.红色或带花边的色彩鲜艳的连衣裙
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
C.
红色的上衣
第八课时
科普阅读
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
为什么海水会有不同的颜色
我的小词典
1.呈现；显出、露出的意思，侧重指现实的事物较清楚、持续时间较长的显露出来。
2.繁殖；生物产生新的个体，以传代。
3.屏障；像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等。
4.隔绝；隔断。
5.蓝绿藻；地球上出现的最早的原核生物，也是最基本的生物体
6.密度；物质的质量跟它的体积的比叫做这种物质的密度；
作业：预习新课。
课后反思：