歌曲 《茉莉花》 教学设计 (3)

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歌曲
《茉莉花》
教学设计
1教学目标：
(1)聆听教师用古筝弹奏的古筝版的《茉莉花》让学生体验歌曲的不同特色和风格特征，愿意欣赏和学唱我国优秀的民歌。21·cn·jy·com
(2)学唱江苏民歌《茉莉花》第17页，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。
（3）回顾上节课欣赏了东北、河北、河南民歌《茉莉花》与今天欣赏古筝版《茉莉花》进行对比，感受其风格特征有什么不同，能分析它们的异同及形成的原因。
（4）欣赏茉莉花的图片以及歌曲，理解优秀的民歌也是世界各民族人民的文化财富，要学会分享并欣赏它们。
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2学情分析：
（1）由于学生比较少接触乐器，于是整堂课对古筝都比较好奇，学习积极性也比较好。
（2）因为我们是乡村学校没有钢琴作为教学的工具，于是忽略了学生练声这一块，课堂上刚开始大部分同学没能把声音亮出来，到课堂的尾声时才有一部分学生把声音放开。
（3）由于电脑出现故障，在播放示范歌曲的时候声音不够大，照成学生听不到课堂氛围有点冷啦。
3重点难点：
（1）对不同地域《茉莉花》风格的认识与了解。
（2）能跟着古筝的旋律来学唱歌曲《茉莉花》
4教学过程
一、复习歌曲《中国人》。
二、新课导入：1、开门见山导入。教师用古筝弹奏歌曲《茉莉花》，引导学生用心去倾听去感受地道的江苏《茉莉花》2、教师播放茉莉花的图片，让学生用视觉去体会去感受茉莉花长得是什么样子的？21cnjy.com
三、歌曲学唱：1、看看、说说。教师出示茉莉花图片，引导学生用词语去形容茉莉花的美。2、听听、说说，老师弹奏茉莉花，让学生说说歌曲的情绪及表达的情绪。3、听听、哼哼，教师弹奏古筝，学生轻声哼唱歌曲。4、听听、唱唱，教师用古筝伴奏、学生逐句学习，发现问题随时解决。特别要提醒学生注意歌曲中的切分音、附点节奏、一字多音是难点，要重点解决。在学唱歌曲的过程中要提醒学生注意演唱的情感，力度。5、教师逐句带唱，学生逐句跟着学唱。之后跟老师的古筝伴奏，先总体齐唱，让分小组唱，分男生女生组唱，最后再齐唱。21世纪教育网版权所有
四、欣赏歌曲《茉莉花》教师播放《茉莉花》的录音，引导学生对比上节课学过的《茉莉花》并说说它们的不同之处，再说说歌曲都表达了些什么样的情感。1、讲述我国民歌的伟大历史，民歌占据重要的地位，《茉莉花》在那些重要场合的出现。21教育网
五、布置课后作业
1、今天学习的歌曲江苏《茉莉花》这首歌的情绪是怎样的？
2、歌曲《茉莉花》的旋律有什么特点？
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