歌曲 《茉莉花》 教学设计 (6)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
歌曲
《茉莉花》
教学设计
1教学目标
1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。21·cn·jy·com
2、过程与方法：：通过歌唱，吹奏口风琴江苏民歌《茉莉花》，培养学生良好的合作意识和协调能力。
3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。
2学情分析
四年级学生的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强，好的音乐教材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，再加上器乐口风琴吹奏歌曲《茉莉花》，教学上会起到事半功倍的效果。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：
通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。
教学难点：
比较不同风格的民歌《茉莉花》，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
组织教学：
1、学生边欣赏音乐边走进音乐室，感受不同风格的音乐《茉莉花》
（播放曲目东北，河北，河南民歌，《茉莉花》）
2、学生欣赏音乐后，说说听后的感受。
A、全国各地有很多同名，音乐风格不同的歌曲，《茉莉花》就是人们喜听爱唱的民歌。
B、老师提问：同学们刚刚听了几首同名音乐《茉莉花》，能说说，是些地方的民歌？
有哪些不同的音乐风格？
活动2【讲授】歌曲学习《茉莉花》
继续学习江苏民歌1《茉莉花》（第一课时布置课后练习：视唱曲谱，练习口风琴吹奏。）
一、提问：
A、这首歌曲是哪个地方的民歌？拍号？速度？情感色彩？
1=D
2/4
中速
抒情
二、听唱江苏民歌《茉莉花》
1、请同学唱唱
要求：
请同学们用深情的情感，歌唱，抒发对茉莉花的爱惜之感。
同学们
画着拍号歌唱，速度中速。
2、江苏民歌《茉莉花》旋律分析
A、歌曲共有几个乐句？
B、第一、第二乐句的节奏？旋律相同点和不同点？歌词不同点在哪？
C、将歌曲旋律写在卡纸上，让学生唱唱，并按正确的顺序排列。
3、吹奏口风琴《茉莉花》
A、1=D
2/4
中速
B、要求吹奏前四乐句，后半部分歌唱，老师钢琴伴奏。
C、请20人左右吹奏口风琴前四乐句，其余同学唱歌曲，老师钢琴伴奏。
活动3【活动】表演与拓展
表演与拓展
1、表演
分小组口风琴吹奏口风琴，分小组歌唱，其余同学在座位做表演动作。（小组表演的站出讲台处）
2、拓展
A、赏江苏民歌2《茉莉花》
提问：相同的曲名，相同的地方，请问有哪些不同的音乐特点？
B、欣赏相同曲名，相同地方，不同的人演唱，演唱唱法不同的歌曲，听听，说说感受。
C、欣赏意大利歌剧《图兰朵》里茉莉花旋律部分。
茉莉花不仅受到了中国人民的喜爱，还受到全世界各国人们的青睐。早在100多年前，意大利的歌剧之王普契尼在他的歌剧《图兰朵》里，将《茉莉花》的旋律贯穿全剧，而这首中国民歌也随着这部歌剧而享誉世界。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】结束语
小结语
《茉莉花》不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把《茉莉花》唱响全世界。
1、同学们再次拿起口风琴吹奏，歌唱江苏民歌1《茉莉花》。
2、听着江苏民歌2《茉莉花》离开音乐室。
活动5【练习】教学反思
教学反思
1、我课前将《茉莉花》的简谱旋律分别写在几张卡片上，然后打乱顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音高、确定歌曲顺序唱一唱，奏一奏。由此，教师引导、学生独立进行的识谱视唱过程得以实现，注重将音乐学习的基本方法教给学生，让学生拥有日后独立学习音乐的能力。21教育网
2、器乐进入课堂，学生通过吹奏口风琴，大大提高学习音乐的兴趣和学习音乐的技能技巧。
3、要求学生回家多练习吹奏《茉莉花》
4、通过欣赏不同民族风格，不同唱法的同名歌曲，感受音乐的艺术魅力。在教唱新歌前，播放不同地方的同名歌曲《茉莉花》，听赏歌唱家演唱，自己聆听，充分体会音乐中美和丰富的情感。21cnjy.com
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网