歌曲 《茉莉花》 教学设计
1教学目标
1、通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并能用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲，感受江苏民歌的特点。 2、了解《茉莉花》在世界音乐中的地位，感受中国民歌走向世界的自豪，了解其他地区风格不同的《茉莉花》，体验中国民歌的美，激发学生对民族民间音乐的喜爱之情。
2学情分析
四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力，并乐于接受新鲜事物，求知欲较强，情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅，在课堂上提倡自主学习，发扬学生个性，注重学生情感领悟与自学能力的培养。
3重点难点
重点：歌曲情感的演唱处理。
难点：休止符、附点节奏
4教学过程
活动1【导入】谈话激趣，自然导入
师：同学们，你们去过江南吗？今天，老师带你们去江南看一看。（播放江南风景及茉莉花图片，在教室洒上茉莉花香清新剂）
师：你看到了什么？你闻到了什么？
师：茉莉花又香又白，今天，我们学习《茉莉花》这首歌曲。
活动2【讲授】学唱歌曲《茉莉花》
1、聆听歌曲《茉莉花》
2、歌曲的情绪是怎样的？
3、解决歌曲难点
①休止符“0”
②认识附点四分音符“2?”
③附点节奏“X·”
4、旋律模唱
师：现在老师唱一句旋律，你们听完后用“lu”把这句旋律模唱出来
①逐句模唱，教师指出缺点
②用“lu”把旋律完整唱一遍
5、填唱歌词
（1）读歌词
教师用铃鼓敲打节奏，学生有感情、有节奏地朗读歌词。
（2）唱歌曲
师：多美的词啊，如果加上动听的旋律就更加迷人了。
同学们，你们想听老师演唱这首歌曲吗？老师演唱这首歌，你们小声哼唱。
①教师演唱
②学生演唱，教师指出不足之处
③师生歌词接龙
6、歌曲处理
师：同学们，你们有没有发现有两句旋律是完全相同的？在哪里？请你唱出来。
师：完全相同的旋律叫做重复，为什么重复？重复有什么作用？
师：老师用两种唱法唱这两句，你们觉得哪种唱法能表现出对茉莉花的赞美？（教师先大声演唱,然后用优美的声音演唱让学生辨别）
师：“芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸”美丽的茉莉花又香又白，怎样唱才能表现出它的美？（启发学生用柔美的声音演唱）
师：“让我来将你摘下，送给别人家”这么美的茉莉花，让我们把它摘下来送给别人，让大家一起分享它的美丽。我们用动作把这种心情表现出来。（师生做摘花、送花的动作）
师：最后一句“茉莉花，茉莉花”要唱出赞美、感叹的语气。
7、有感情的演唱歌曲
师：我们跟着音乐唱一遍，把刚才摘花的动作加进来，脸带微笑，用纯真甜美的声音演唱。
活动3【讲授】音乐欣赏
1、欣赏东北民歌《茉莉花》
师：我们学习的这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？（江
苏的）你们听过其他地方的《茉莉花》吗？现在，我们来听听东北民歌《茉莉花》
① 播放东民歌《茉莉花》
师：东北民歌《茉莉花》与我们学习的江苏民歌《茉
莉花》风格一样吗？
② 东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》的特点
师小结：由于地域文化的不同，所以每个地区的民歌都有它自身的特点
2、欣赏歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱《茉莉花》的
视频
师：今天我们学习的这首《茉莉花》是一首家喻户晓，誉满中外的歌曲，很多歌唱家和演奏家都曾演唱过和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》，这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上。让我们欣赏这精彩的一幕吧。（播放视频）
师：你看完后，有什么感受？你的心情是怎样的？
师小结：《茉莉花》作为我国的民歌，它象征着我们中国非常深厚的文化底蕴，《茉莉花》也被人们称为我们的第二国歌，在国际很多场合上都用了这首优美的歌曲。如雅典奥运会闭幕式上就用了这首歌曲。《茉莉花》深受中外人们的喜爱。
活动4【活动】歌舞表演
师：现在，我们跟着歌曲唱一唱，跳一跳。
1、教师与学生跟着歌曲边唱边跳
2、播放歌曲伴奏，师生表演唱
3、个别学生表演
4、小结
师：“民族就是世界的。”《茉莉花》不仅是中国的艺术
瑰宝，更是世界的艺术瑰宝。让我们再次唱响《茉莉花》这首优美动听的歌曲。
学生在音乐伴奏下边唱边拍手中结束教学，走出教室。
课件11张PPT。让我们走进音乐世界聆听音乐???? 歌曲的情绪是怎样的？ 想一想 附点四分音符2 ↓2 3_—□→附点︳5 61︳5_︳︳XX__︳XXX—︳X︳︳
ta a ti ta ti ti ta- a东北民歌《茉莉花》的特点：热情、风趣江苏民歌《茉莉花》的特点：优美、抒情、感情细腻 “民族的就是世界的”。《茉莉花》不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝。同学们再见！
