歌曲 《茉莉花》 教学设计
1教学目标
通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
2学情分析
本课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第2课。江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,2/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
3重点难点
1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
4教学过程
活动1【导入】
一、导入：
１、学生听《茉莉花》乐曲进教室。
２、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
３、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
［通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。］
活动2【讲授】
二、多层次感受歌曲的音乐风格：
１、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
２、请学生欣赏教师范唱，从中感受音乐的美感。
三、学习新知，熟知旋律。
1、认知歌曲节奏。
①复习四二拍及其强弱关系。
②随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。
③认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。
2、哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。
3、试唱乐句,及时纠正出现的错误。
4、完整、正确地视唱乐谱。
教唱歌曲,体会情感。
学生随伴奏填词试唱。 学生正确视唱歌曲。
3、引导学生有感情地演唱。
活动3【活动】
五、创编舞蹈,表现歌曲。
学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］
六、欣赏了解
１、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》
（1）、方言演唱
（2）、东北唱法
２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
⑴、了解关于茉莉花的故事。
⑵、观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。
⑶、欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。
课件26张PPT。四年级音乐课
《茉 莉 花》
芬芳美丽满枝桠 又香又白人人夸欢迎同学们走进风景秀丽的江南水乡做一做：1、歌曲的情绪是怎样的？
A、? 欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、 婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情茉 莉 花
好一朵美丽的茉莉花，
好一朵美丽的茉莉花。
芬芳美丽满枝桠，
又香又白人人夸。
让我来将你摘下，
送给别人家，
茉莉花呀茉莉花。柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美
自 学 乐 园（一）：
有感情的朗读歌词，并把你认为该唱强一点的乐句用笔在书上标记出来。
小 小 歌 唱 家：
你会用闻花香时吸气的感觉来演唱歌曲吗？通过欣赏下面的视频，体会歌唱家演唱《茉莉花》时的状态、情绪。 小 小 舞 蹈 家：通过欣赏《茉莉花》舞蹈视频，提炼舞蹈语汇，抓住茉莉花的形态美，用优美的肢体语言来诠释茉莉花。舞 动 茉 莉自学乐园（三）：聆听江苏民歌《茉莉花》
思考 ：江苏民歌《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？
从节奏、方言、民族等方面展开讨论。东北民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》风趣、幽默、旋律起伏很大 语言朴实 、旋律高亢／﹨连一连： 自学小博士的话：由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。江 苏 民 歌山 东 民 歌河 北 民 歌茉 莉 芬 芳 思 考：
为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。思考：茉莉花代表着什么 ？茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心！同学们：
用你们喜欢的形式，大胆、创意的去展现歌曲《茉莉花》吧！老 师 的 话
同学们，民族的就是世界的。我们应当为中国音乐走向世界而感到骄傲！为我们是中华儿女而感到自豪！
