苏教版语文七年级上册第二单元第6课 《往事依依》同步练习

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
苏教版语文七年级上册第二单元
第6课《往事依依》同步练习
1、 选择题
1．意思是“眼睛看复杂的色彩而感到迷乱”的词语（ ）
A．目不暇接 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank ) B．眼花缭乱 C．头昏眼花 D．扑朔迷离 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
答案：B
解析：
分析：根据词义，选出正确的词语。故选B。
点评：此题考查了学生对词义的理解。
2．下列诗句描写春天的是（ ）
A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
C．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D．梅雪争春未肯降，月中霜里斗婵娟。
答案： C
解析：
分析：A描写的是夏天的景象；B描写的是秋天的景象；D描写的是冬天的景象。故选C
点评：主要考查学生对诗句的理解和掌握。
3．文中四件往事给“我”的启示最大的是（ ）
A．多读优秀文学作品，能使人热爱自然，获得美的享受。
B．多读优秀文学作品，对一个人的成长大有好处。
C．听老师入情入理的讲课，能激起课外阅读的兴趣，激发人的爱国情怀。
D．听老师的话，一生都会受用不尽。
答案： B
解析：
分析：根据文章内容，找出给我启示最大的往事。故选B。
点评：此题考查了学生对文意的理解分析。
4．“学生时代的生活乐趣……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”仔细阅读这段文字，选出下列表述不合文意的一项。（ ）
A．《千家诗》是最能影响作者童年生活的一本书。
B．《千家诗》为作者打开了“一扇文学之门”，在那里，作者“沉醉在诗的意境之中”“沉浸在美的享受之中”。
C．《千家诗》之所以会给作者以影响，最根本的原因是其中的歌咏祖国风物的诗歌是“按春夏秋冬时序编排”的。
D．第2节中所引的诗句都出自于《千家诗》。
答案： C
解析：
分析：《千家诗》是影响作者童年生活的书，为作者步入文学打下了良好基础。故选C。
点评：考查学生对文意的理解。
5．依次填入横线处，最恰当的一项是（ ）
_____歌声的低音得到了加强，这个音乐会_____怎么说_____不起眼，十分不起眼的。 _____在我的耳边，就有十来个蝈蝈在低声演唱，_____它们的声音不强，我耳朵的鼓膜 _____不都能捕捉到这微弱的声音。
A．尽管 不管 还是 虽然 可 并 B．不管 尽管 就是 虽然 可 并
C．尽管 不管 还是 但是 虽 还 D．不管 尽管 就是 但是 虽 还
答案： A
解析：
分析：根据分句间的关系选用正确关联词语。故选A。
点评：此题考查了学生对关联词语的运用。
6．从上下文连贯的角度看，填入横线最恰当的一项是（ ）
在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱葱，_____________________________。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？
A．受污染的所有河流重新清波荡漾
B．所有受污染的河流重新清波荡漾
C．所有河流不再受污染而清波荡漾
D．所有清波荡漾的河流不再受污染
答案： B
解析：
分析：根据“所有被砍伐的森林重新绿叶葱葱”的句式填写句子即可。故选B。
点评：此题考查了学生根据语境补写句子的能力。
7．下列成语感彩不完全相同的是（ ）
A．诚心诚意 不耻下问 学而不厌 柳暗花明
B．大模大样 张牙舞爪 不可一世 无法无天
C．诲人不倦 不可救药 熟能生巧 扑朔迷离
D．骇人听闻 洋洋自得 讳疾忌医 骄兵必败
答案： C
解析：
分析：“扑朔迷离”是中性词；“诲人不倦、熟能生巧”是褒义词；“不可救药”是贬义词。故选C。
点评：此题考查了学生对词语的感彩的理解。
8．下列词语书写全对的是（ ）
A、兴高采烈 眉开眼笑 生气篷勃
B、爱幕虚荣 神通广大 情不自禁
C、孪生兄弟 气慨非凡 莽莽榛榛
D、随声附和 不可救药 骇人听闻
答案： D
解析：
分析：A项应为“生气蓬勃”；B项应为“爱慕虚荣”；C项应为“气概非凡”。故选D。
点评：此题考查了学生对汉字字形的辨析使用。
9．选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（ ）
A．东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。
B．英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C．管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深对问题的认识，提高了觉悟。
D．人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。
答案： A
解析：
分析：B项“洗劫”和“烧毁”应互换；C项“自己”改为“犯罪青少年”；D项改为“也难免不犯错误”。故选A。
点评：此题考查了学生病句修改的能力。
10．选出下列没有运用修辞手法的是（ ）
A．年华似水流。
B．屋顶寂寞地飘着炊烟。
C．老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
D．往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
答案： C
解析：
分析：A项运用比喻修辞；B项运用拟人修辞；D项运用拟人修辞。故选C。
点评：此题考查了学生对修辞的理解。
11．依次填入横线处，最恰当的是（ ）
也许，你的一生， 过许多坎坷， 过无数道台阶，终于 辉煌，
了辉煌。
A．超越 踏上 步入 攀上 B．越过 登上 走进 爬上
C．踏上 超越 登上 攀上 D．跨过 踏上 进入 爬上
答案： A
解析：
分析：区别词义，根据语境选用词语。
点评：此题考查了学生根据语境填写词语的能力。
12．“当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候□这个平静的海面陡然膨胀起来了□它上面卷起一阵暴风雨□观众像触了电似的对这位女英雄报以雷轰般的掌声□她开始唱了。” 给“□”处选择标点正确的一项（ ）
A． ， 。 ： ！ B． ； ， ： ！
C． ； 。 ， 。 D． ， ， ： 。
答案： D
解析：
分析：区分标点符号用法，正确使用标点。故选D。
点评：此题考查了学生对标点的使用能力。
13．选出下面不是比喻句的一项（ ）
A．读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。
B．我把秋天比做一个穿着金色裙的仙女。
C．我的故乡是浙江东南的鱼米之乡。
D．书籍是全世界的营养品。
答案： C
解析：
分析：C项没用修辞，其余三项属于比喻。故选C。
点评：此题考查了学生对比喻的理解。
14．多读一些有益的、有趣的、有价值的书，能______，______，______，______，使自己成为一个渊博的人。在横线上填入下面四个短语，依次应该是（ ）（只填序号）
A．增长知识 B．开阔心胸 C．拓展视野 D．丰富情趣
答案： CBDA
解析：
分析：该题应根据“有益的、有趣的、有价值的”三个词语作为选择依据。故选CBDA。
点评：此题考查了学生词语的使用能力。
15．在下列句子的横线上填写有关词语，完全正确的一项是。（ ）
（1）几十年过去，不少事情已经________，有的搜索枯肠而不可得。
（2）书，给我以广阔的天地，而其中________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
（3）这种感情________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
A．糊涂、编织、传染 B．模糊、编织、传染
C．模糊、编织、感染 D．模糊、编写、传染
答案：B
解析：
分析：“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，对事物的认识模糊或混乱”的意思。“编织”是“把细长的东西互相交错或勾连而组织起来”；“编写”是“整理材料，写成书或文章”。“传染”是“比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化”；“感染”是“通过语言或行为引起别人相同的思想感情”。
点评：此题考查了学生对词语的辨析使用。
二、填空题
16．根据拼音写出汉字。
(xuàn) 丽 (míng) 记 眼花(liáo) 乱 (zhūn zhūn) 教导
答案：绚|铭|缭|谆谆
解析：
分析：掌握常用词语字形。
点评：主要考查学生对生字、词语的掌握。
17．请你仿照下面句子，为父亲拟一条祝福的短信。
您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。
您是 ， ；
您是 ， 。
答案：示例：您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖；您是灯塔，用深邃的目光为我指引人生的方向。
解析：
分析：主题应围绕“祝福父亲”，句式应仿照第一句。
点评：主要考查学生对语言、句式的掌握。
18．文中作者写小时候经历的几件往事，其中有读《水浒传》。根据你阅读的知识写出《水浒传》里的鲁达，绰号 ，他行侠仗义，嫉恶如仇，力大无比。为救金氏父女，三拳打死 ____ ；为救好友林冲，大闹 ___ 。
答案：花和尚 镇关西（或郑屠） 野猪林
解析：
分析：《水浒》是一篇古典小说，熟悉故事内容，人物绰号即可。
点评：考查了学生名著知识。
19．作者在文中引用田汉的《南归》诗，有什么作用
_____________________________________________________________________________
答案：更好地表现老师入情入理的讲课给我留下了深刻的印象，多年之后仍然记忆犹新。
解析：
分析：学生要通读原文，把握作者情感。
点评：此题考查了学生对作者情感的把握。
20．学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书，你一定读过不少书吧。请你从《西游记》、《水浒传》、《三国演义》（可自选其它文学名著）等文学作品中共写出三个你喜欢的人物，也可写出同一作品的几个人，再选择你印象深刻的一个人物作简要的介绍，不得超过100字。
作品、人物：
介绍我喜欢的人物：
答案：林冲：他最初表现出的是忍气吞声，忍辱负重的性格，但最终被逼上梁山，从懦弱走向坚强，由屈辱变为反抗，他是一个响当当的英雄人物。
解析：
分析：精读小说，熟知故事情节，分析人物形象。
点评：此题考查了学生对名著的阅读积累能力。
三、阅读理解
阅读文段（一），回答问题。
（一）活在往事中
①旧历小年第二天，正当人们忙着迎接春节的时候，我则坐在电脑前用冰凉的双手敲打春节前最后一个比较正式的文字。是的，好长时间没有正式写字了，没有心绪，没有思路，没有热情，没有时间。其实这段日子除了上班，每天都待在家里无所事事。2008年最初的一段日子，天降大雪，三十年不遇，住在小城的人们像一个个耗子，缩在洞里极少出门。闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。我常常一下午一下午地面对电脑浏览网友们的博客，就像一个东摇西荡的流浪汉。在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
②不知什么时候，每到年关我总盼望着春节的快快降临，像小时候一样。不同之处是那时候盼望放鞭炮，穿新衣，而现在则是真正意义上的辞旧迎新——丢弃旧年的晦气，迎接新年的好运。闲暇时，偶尔跟朋友把酒聊天，他们也谈到这样的感受。尽管年近不惑，一点也没有感到时光流逝的无奈和可怕，反而老在企盼时光走得快点，快点，再快点，似乎越快越能丢掉生活中的不快和忧郁。
③我们都生活在时光这条河里，那些往事就像飘摇的水草，我们就是穿梭于水草之间的鱼，看着身边的水草不断往后飘去，我们禁不止感叹，时光走得太匆匆。每到年关，人们总习惯说：啊，时间过得真快，又是一年了！是的，时间过得真快，快得不允许我们回忆些什么。除了作家、诗人，他们用带着神秘的光芒文字引领人们进入他的记忆的故事里，用如麻的思索编织一张张记忆之网，让读者身陷进去不能自拔。
④偶尔在一个人的时候，或许会将时间徜徉于往事的回忆当中。午夜，开一盏壁灯，燃一支香烟，斟一杯醇酒，眼前一片空白，耳朵一片空寂，思绪也变得邈远，邈远，更邈远……
⑤对于雪的最初记忆有些诗意化。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。大清早，一觉醒来，窗外茫茫一片，奶奶告诉我，那是白面，我们可以做馒头吃了。我便急着喊大人赶快用畚箕装。他们看着我哈哈大笑，于是雪便在一大串笑声中定格在我的记忆里。
⑥山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。过春节的时候，孩子们常常在雪地里堆火炉。雪长冬不化，长冬雪白，没人动的地方照样可以攥着往嘴里吞，雪水带着甜滋润着山里人的嗓子，使他们喊山喊得更嘹亮。
⑦城里的小孩堆雪人，山里的小孩不堆，他们捏雪球打雪仗，或带着狗在雪地里打滚。滚雪球，一直滚到滚不动为止，足有一人多高。
⑧“燕山雪花大如席”，那是诗人的夸张，但鹅毛团是常有的事，大片大片如丝棉，飘呀飘呀总没个完，“米颗雪，下一月。鹅毛团，下一年。”山里的孩子是念着这样的俗曲儿过完了一个又一个冬天的……
⑨人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。往事常常附着苍凉的玫瑰红，披着朦胧的面纱。留下的是美，剔除的是恶，因此我们的记忆里的一切往往是美好的，令人憧憬的。
⑩雪还没有停，鞭炮已经响起来了，过年了。是啊，2008年到了！
21．下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。
（1）在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
__________________________________________________________________（2）山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。
__________________________________________________________________
答案：（１）采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。（２）“揣在棉袖里”形象地写出了人们因寒冷而缩手缩脚。“提沓提沓地趿着鞋窜门”更是再现出来在冬天山里人们的百无聊赖。
解析：
分析：结合语境，联系上下文作答。
点评：考查学生对修辞、语言的理解和运用能力。
22． 在第①段中作者写到“闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。”原因是什么？请根据全文作简要回答。
__________________________________________________________________
答案：原因：大雪带来的压抑心情、对新年的期盼和迷惘、对时间流逝的感慨、对往事的回忆及深思。
解析：
分析：通读原文，把握作者情感。
点评：考查学生对语言的理解能力。
23．从第⑤段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案：写雪是和开头照应，回顾儿时是将“对往事的回忆”具体化，从而含蓄地表达了岁月如流，逝者如斯的感慨。
解析：
分析：通读全文，把握散文结构，分析作用。
点评：考查学生对散文结构的分析能力。
阅读文段（二），回答问题。
（二）看戏
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。
24．第二段中听不见的“回音”指什么 既然听不见怎么能“淹没”掌声 ________________________________________________________________________
答案：指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。
解析：
分析：通读原文基础上把握作者情感。
点评：学生要熟悉散文阅读的基本要点，学会品析词语。
25．这几段文字一再写“人海”的动与静，涨与落，这样写的有什么作用
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：生动地写出了观众的激情，烘托了艺术家的精彩表演
解析：
分析：结合语境，感悟散文意境。
点评：学生要熟悉散文阅读的基本要点，品析句子作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 10 页）版权所有@21世纪教育网