苏教版语文七年级上册第二单元第7课《幼时记趣》同步练习

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苏教版语文七年级上册第二单元
第7课《幼时记趣》同步练习
一、选择题
1．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．必细察其纹理 必先苦其心志
B．以虫蚁为兽 扶苏以数谏故
C．舌一吐而二虫尽为所吞 公输盘为楚造云梯之械
D．驱之别院 盖追先帝之殊遇
答案：A
解析：
分析：A项“其”均为代词。“他的”；B项“以”分别为“把|因为”的意思；C项“为”分别为“被|替”；D项“之”分别为“代词，它|助词，的”。故选A。
点评：此题考查了学生一词多义现象。
2．选出对加点词语的解释有误的一项（ ）
A．细察其纹理（细小） B．果如鹤唳云端（果真）
C．方出神（正） D．徐喷以烟（慢慢地）
答案：A
解析：
分析：A项“细”的意思是“仔细”。故选A。
点评：此题考查了学生一般常用实词的理解。
3．选择正确解释
作青云白鹤观 （ ）
A．作为 B．当作 C．造成 D．制造
答案：B
解析：
分析：根据句意解释字义。
点评：此题考查了学生对常用实词的理解。
4．选择正确解释
能张目对日，明察秋毫 （ ）
A．明亮 B．光明 C．眼力 D．透明
答案：C
解析：
分析：根据句意，“明”应为“眼力”。故选C。
点评：此题考查了学生对文言实词的翻译。
5．选择正确解释
神游其中，怡然自得 （ ）
A．机关 B．神气 C．精神 D．神灵
答案：C
解析：
分析：该句中“神”应为“精神”，故选C。
点评：此题考查了学生对文言实词的翻译。
6．选择正确解释
故时有物外之趣 （ ）
A．特意 B．故意 C．原因 D．因此
答案：D
解析：
分析：A项“浑”应为“混”；C项“由”应为“油”；D项“寞”应为“莫”。
点评：此题考查学生对形声字的辨析。
7．选择正确解释
昂首观之，项为之强 （ ）
A．僵硬 B．强硬 C．强大 D．超强
答案：A
解析：
分析：“强”通“强”，僵硬。故选A。
点评：此题考查了学生对通假字的理解。
8．下列各组句子中的加点词语．意义和用法不完全相同的一项是( )
A．心之新向 是吾剑之所从坠(《刻舟求剑》)
B．常蹲其身 先自度其足(《郑人买履》)
C．徐喷以烟 何不试之以足(《郑人买履》)
D．项为之强 舌一吐而二虫尽为所吞
答案：D
解析：
分析：A项“之”均为助词，无意义；B项“其”均为“它的”；C项“以”均为“用”；D项“为”分别为“因|被”的意思。故选D。
点评：此题考查了学生对一词多义的理解。
9．下列各句中“之”的用法与“昂首观之”不同的一项是（ ）
A．故时有物外之趣 B．项为之强 C．观之正浓 D．驱之别院
答案：A
解析：
分析：例句“之”是代词。A项“之”为助词，的。故选A。
点评：此题考查了学生一词多义现象。
10．能体现本文主旨的词语是（ ）
A．明察秋毫
B．怡然称快
C．物外之趣
D．怡然自得
答案：C
解析：
分析：本文的主要内容是讲儿时的“物外之趣”。故选C。
点评：此题考查了学生对作者观点的理解。
11．加点的词解释有误的是（ ）
A．于土墙凹凸处（在） 神游其中 （想象）
B．项为之强 （僵硬） 留蚊于素帐中（白色的）
C．盖一癞蛤蟆也（原来是） 鞭数十（鞭子）
D．以土砾凸者为邱（同“丘”，土山） 鹤唳云端（高亢地鸣叫）
答案：C
解析：
分析：C项“鞭”的意思是“用鞭子打”。故选C。
点评：此题考查了学生对文言词语的理解。
12．下列各句中，没有通假字的一句是（ ）
A．以土砾凸者为邱 B．方出神，不觉呀然惊恐
C．项为之强 D．而置之其坐
答案：B
解析：
分析：A项“邱”通“丘”；C项“强”通“僵”；D项“坐”通“座”。故选B。
点评：此题考查了通假字理解。
13．下列对课文理解分析有误的一项是( )
A．这是一篇追忆作者童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心，选择了三个典型事例进行记叙。
B．课文第2段描写了观蚊如鹤的两个画面。这里作者不是单凭眼观法接触画面，而是心有所向，凭借主观想像来感受画面，从而进入一种观察自如的、神奇的、美妙的境界。
C．本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐合拟人的修辞手法。
D．课文第3段写神游山林的乐趣，这里不仅有前面所述的观蚊如鹤的逼真感，更突出视小为大、胸有丘壑的“神游”之乐。
答案：C
解析：
分析：C项“拟人”改为夸张。故选C。
点评：此题考查了对课文细节的理解。
14．下列句子中有通假字的一句是（ ）
A．见藐小微物，必细察其纹理。 B．昂首观之，项为之强。
C．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 D．余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
答案：B
解析：
分析：B项“强”通“僵”。故选B。
点评：此题考查了学生对通假字的辨析。
15．下面各项加点字的意思完全相同的一项是（ ）
A．常蹲其身 使其冲烟飞鸣
B．徐喷以烟 以丛草为林，以虫蚁为兽
C．项为之强 舌一吐而二虫尽为所吞。
D．又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处
答案：D
解析：
分析：D项“于”意思是“在”。A项“其”分别为“自己|蚊子”；B项“以”分别为“用|把”；C项“为”分别为“因|被”。
点评：此题考查了对一词多义的理解。
二、填空题
16．给下面加点字注音。
藐小 怡然 土砾 丘壑
庞然 童稚 鹤唳 凹凸
答案：miǎo |yí |lì |hè |pang|zhì |lì |tū
解析：
分析：常用字字形
点评：熟练字词。
17．《幼时记趣》选自 ，作者 ，苏州人， 代作家。
答案：《浮生六记》|沈复|清
解析：
分析：识记作家作品。
点评：考查了对作家作品的识记。
18．指出下列句中“其”所指代的内容。
（1）必细察其纹理______________ （2）使其冲烟飞鸣______________
（2）常蹲其身__________________ （4）神游其中__________________
答案：（１）指“藐小微物”的 |（２）指蚊群 |（３）指自己|（４）指林、兽、邱、壑
解析：
分析：根据语境分析文言词语含义。
点评：考查了一词多义现象。
19．翻译下列句子
（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
_____________________________________________________
（2）昂首观之，项为之强。
____________________________________________________________________________
答案：（1）心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。|（2）抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
解析：
分析：在理解原文基础上，理解句子。重点的词语必须翻译出来。
点评：考查了学生对句子的翻译。
20．把飞舞的蚊群，想象为“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象为“鹤唳云端”，把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷，这些都是由儿童的眼光和心理来观察、想象的。请你发挥自己的想象，仿写句子。
童年是一幅画，色彩绚丽，天真烂漫。
童年是 。
童年是 。
答案：示例：童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇。|童年是一朵花，美丽动人，芳香似溢。
解析：
分析：命题式仿写
点评：主要考查学生的仿写能力。
三、阅读理解
21．阅读下面两篇文段，回答问题。
【甲】螳螂捕蛇
张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。
(选自 清 蒲松龄《聊斋志异》)
【乙】蜘蛛缚蛇
尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺，一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将行矣，蜘蛛忽悬丝币下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不备，奋身飚下①，踞②蛇之首，抵死不动。蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃盬③其脑，果腹而去。 (选自 薛福成《物性相制》)
【注释】①飚下：带着一股风跳下。②踞：趴。③盬(ɡǔ)：吃。
（1）解释加点的词语。
（1）似有物制之（ ） （2）闻崖上有声甚厉（ ）
（3）尝见一蜘蛛布网壁间（ ） （４）蜘蛛乃酯其脑果腹而去（ ）
答案：（1）它，指蛇（2）凄厉（3）曾经（4）离开
解析：
分析：结合文意，联系上下文翻译词语。
点评：此题考查了学生的译字能力。
（2）找出【甲】文中有“看”这一意思的词。
（1）_________ （2）__________ （3）__________
答案：觇 审视 视
解析：
分析：根据要求，找出“看”的意思的文言词语。
点评：此题考查了文言实词的积累。
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）然审视殊无所见。
____________________________________________________________________________
（2）蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。
____________________________________________________________________________
答案：（1）然而仔细看看，什么也没有看到。（2）蜘蛛仍然退回守在它的网里，像这样有三四次。
解析：
分析：根据文意理解句意，重点实词要翻译出来。
点评：考查了句子翻译能力。
（4）【甲】文寓言故事给我们最重要的启示是（ ）
A．不畏困难，以弱胜强 B．知错能改，善莫大焉
C．见异思迁，一事无成 D．塞翁失马，焉知非福
答案：A
解析：
分析：通读课文，全面分析。
点评：考查了对文意的理解。
（5）读了【甲】【乙】二文后，你从中悟出了什么道理？
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案：示例：只要以己之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者。或：弱有所长，强有所短，弱者只要相机而动，善于斗智，就能战胜强敌。
解析：
分析：比较阅读甲乙两文，分析其中蕴含的道理。
点评：考查了对文意的分析理解。
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