统编版语文小升初新课标新情境模拟题（四）（含答案）

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统编版语文小升初新课标新情境模拟题（四）
（时间：90分钟 满分：100分）
亲爱的同学，当蒲公英的种子乘着风飞向远方，当毕业歌的旋律在校园里轻轻回荡，你即将为小学六年的语文之旅画上句点。此刻的你，或许已能在诗词中品味四季的芬芳，在文字里感受情感的激荡。请让笔尖在纸上轻盈起舞，让每一道题目都成为回望与展望的窗口。这不仅是知识的检验，更是对六年语文学习的深情回眸。愿你在答题时，能重温课堂上的专注、晨读时的激昂，带着对文字的热爱，为小学时光留下最美的印记。
一、基础知识与运用（35分）
同学们，语文王国就像一片广袤的星空！字词是闪烁的繁星，诗句是璀璨的星座，而语言运用则是连接星辰的神秘脉络。让我们化身星际探险家，跟着苏轼的脚步，走进西湖、感受中秋，在字词的银河里穿梭，在诗句的星云中遨游，看看谁能收获最耀眼的语文"星辰"！
（一）语段综合（20分）
苏轼的文字让我们领略到大自然的鬼斧神工。还记得他笔下的西湖吗？"水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇"，无论晴天还是雨天，西湖都展现出别样的美。那bō guāng lín lín的湖面，像一块巨大的蓝宝石，在阳光下闪耀着迷人的光芒。湖边的垂柳依依，微风拂过，柳枝轻轻摆动，仿佛在向人们展示它柔美的舞姿。
《水调歌头·明月几时有》中，苏轼把对亲人的思念寄托在明月上。"但愿人长久，千里共婵娟"，这句词承载着多少人对团圆的期盼。中秋之夜，全家人围坐在一起，赏月、吃月饼，空气中弥漫着温馨的气息，让我们感受到传统文化的独特mèi lì。
苏轼笔下的庐山更是气势恢宏，"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"，让我们领略到庐山的千姿百态。这些诗词，就像一位位向导，带我们领略自然之美，感受情感之真，启迪人生之思。通过阅读这些诗词，使我开阔了眼界，增长了见识。
1.根据拼音在括号内写出正确的汉字。（8分）
bō guāng lín lín mèi lì wēn xīn qí pàn
2.下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分）
A. 潋滟（liàn） B. 承载（zài） C. 弥漫（ní） D. 领略（lüè）
3.语段中划线的句子有语病的一项是（ ）（2分）
A. 苏轼的文字让我们领略到大自然的鬼斧神工。
B. 通过阅读这些诗词，使我开阔了眼界，增长了见识。
C. 这句词承载着多少人对团圆的期盼。
D. 让我们感受到传统文化的独特魅力。
4.语段中“鬼斧神工”的“工”与下列哪个选项中的意思相同？（ ）（2分）
A. 异曲同工 B. 工力悉敌 C. 工于心计 D. 天工开物
（二）积累与运用（15分）
5.按要求默写诗句或名言警句。（12分）
（1）李白在《望天门山》中描绘长江气势的诗句是： ， 。
（2）王冕在《墨梅》中表明高尚品格的诗句： ， 。
（3）苏轼在《浣溪沙》中表达豁达心态的诗句： ， 。
（4）“ ，子欲养而亲不待”蕴含着深刻的人生哲理。
（5）《论语》中关于学习态度的论述：“学而不思则罔， 。”
6.下列传统文化活动中，不合适的一项是（ ）（3分）
A. 举办古诗接龙比赛 B. 穿着汉服参加中秋晚会
C. 用说唱形式演绎宋词 D. 强制要求背诵所有宋词
二、阅读与鉴赏（35分）
恭喜“语文星际探险家”们顺利闯过基础知识关！接下来，我们将踏入阅读与鉴赏的神秘星系。这里有古人智慧凝成的文言文恒星，有充满生活气息的现代文行星，还有藏着知识密码的非连续性文本彗星。每一篇文章都是一个神秘的星球，探索它，就能收获智慧的结晶、情感的共鸣，快带上你的探索精神，来一场奇妙的阅读之旅吧！
（一）文言文阅读（10分）
阅读《囊萤映雪》，完成7-10题。
晋孙康家贫，常映雪读书，清介①，交游不杂。车胤②恭勤不倦，博学多通。家贫，不常得油，夏月则练囊③盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及长，风姿美劭④，机悟敏速，甚有乡曲之誉。
【注释】①清介：清正耿直。②车胤：晋朝人，官至吏部尚书。③练囊：白色薄绢做的口袋。④美劭（shào）：美好。
1.解释下列加点字的意思。（4分）
（1）映雪： （2）恭勤：
（3）通： （4）及：
2.用现代汉语翻译句子。（2分）
夏月则练囊盛数十萤火以照书。
3.下列对文章理解有误的一项是（ ）（2分）
A. 孙康常常映着雪光读书，为人清正耿直。
B. 车胤家境贫寒，常常得不到灯油照明。
C. 车胤用白色薄绢口袋装萤火虫来照书读书。
D. 这个故事告诉我们要珍惜良好的学习条件。
4.从孙康和车胤的经历中，你获得了什么启示？结合生活实际谈谈。（2分）
（二）现代文阅读（15分）
阅读《桂花雨》，完成11-15题。
桂花雨
老家院子里，有一棵枝繁叶茂的老桂花树。每到金秋十月，桂花树就像是被谁点燃了，一夜之间，满树都缀满了金黄的桂花。那桂花，一簇挨着一簇，一朵挤着一朵，像繁星一样从枝头探出头来，在阳光的照耀下，闪着点点金光，远远望去，宛如一片金色的云霞，又似一袭华丽的锦袍，装点着整个院子。
秋风拂过，桂花便纷纷扬扬地飘落下来，散发出阵阵沁人心脾的芳香。这香味，不像牡丹那样浓郁艳丽，也不像兰花那般清幽淡雅，它有着自己独特的韵味，甜丝丝的，带着一股淡淡的暖意，仿佛能渗入人的心底，让人忍不住深深呼吸。那时候，奶奶总会搬着一把藤椅，坐在桂花树下，一边摇着蒲扇，一边给我讲古老的故事。我就依偎在奶奶身旁，看着桂花如细雨般飘落，像金色的蝴蝶落在奶奶的银发上，落在我的肩头，落在地上，铺成一条金色的地毯。
桂花不仅好看好闻，还很好吃。每到桂花盛开的季节，妈妈就会带着我和妹妹去摇桂花。我们抱着桂花树轻轻摇晃，桂花便像雨点一样落下来，我们在树下快乐地笑着、喊着，把落在头上、身上的桂花捡起来。回到家，妈妈会把桂花洗净，或拌上蜂蜜酿成桂花蜜，或和面粉一起做成桂花糕。那松软香甜的桂花糕，咬上一口，满嘴都是桂花的清香，让人回味无穷。
后来，我离开了老家，到城里上学。每当看到街道上零星的桂花树，闻到那熟悉的桂花香，我的思绪就会飘回那个小院，想起桂花树下的奶奶，想起和妈妈一起摇桂花的欢乐时光。去年秋天，我回到老家，却发现那棵老桂花树不见了，听邻居说，因为要修建花坛，老桂花树被移走了。站在曾经老桂花树生长的地方，我久久伫立，泪水模糊了双眼。那棵承载着我童年美好回忆的老桂花树，永远地消失了，但桂花的香味，却永远留在了我的记忆深处，历久弥新。
1.概括桂花的特点：__________、__________、__________。（3分）
2.文中画线句子运用了__________的修辞手法，作用是____________________。（3分）
3.第③自然段写和妈妈一起摇桂花，有什么作用？（2分）
4.对文章结尾情感理解不正确的一项是（ ）（3分）
A. 对老桂花树被移走的惋惜 B. 对童年时光的怀念
C. 对城市生活的厌倦 D. 对老家的思念
5.结合文章，“谈谈你对题目桂花雨”的理解。（4分）
（三）非连续性文本阅读（10分）
阅读下列材料，完成16-18题。
材料一：
某小学六年级学生课外阅读类型统计表
阅读类型 文学类 科普类 历史类 漫画类 其他
占比 35% 25% 15% 20% 5%
材料二：
《义务教育语文课程标准》要求，小学高段（5-6年级）学生课外阅读总量不少于100万字，提倡多读书、读好书、读整本书，注重阅读兴趣、习惯和能力的培养。建议学生阅读经典名著、科普作品、历史读物等，拓宽知识面，提升思维品质。在阅读过程中，鼓励学生进行思考、质疑和探究，提高信息提取和分析能力。
材料三：
著名教育家朱永新说："阅读是教育的基石，是学生成长的阶梯。"他认为，广泛的阅读能够丰富学生的知识储备，培养良好的语感，提高写作能力。语文特级教师张老师指出："漫画类书籍虽然有趣，但内容往往比较浅显，缺乏深度。长期阅读这类书籍，不利于学生思维的发展和深度思考能力的培养。家长和教师应引导学生选择合适的阅读材料，培养健康的阅读习惯。"
材料四：
家长甲："孩子特别喜欢看漫画书，一有时间就看，我担心会影响学习，可又不知道怎么引导。"
家长乙："我给孩子买了一些历史读物，可他说太枯燥，看不下去。我该怎么办呢？"
1.根据材料一，概括六年级学生课外阅读的特点。（2分）
2.结合材料二、三、四，对材料一中的现象提出两条建议。（4分）
3.请为"书香校园"活动设计一条宣传语。（2分）
四、写作表达（30分）
经过前面的"星际探索"，相信大家的脑海中已经积累了许多灵感的星光！现在，是时候化身为文学魔法师，挥动你的笔杆，将难忘的回忆、独特的感悟编织成美丽的星空。无论是怀念小学时光，还是描绘成长道路上的精彩瞬间，让我们用文字创造出属于自己的文学宇宙，让真情实感在纸上尽情闪耀！
阅读材料："成长的道路上，有阳光、有风雨、有温暖……" 请以 "这是_______的道路" 为题（横线上可填 "充满阳光" "历经风雨" "属于我的" 等），写一篇作文。
要求：语句通顺，叙事流畅，有真情实感；不少于500字，不出现真实班级和姓名；书写工整，卷面整洁。
【参考答案】
一、基础知识与运用（35分）
（一）语段综合（20分）
1. 波光粼粼 魅力 温馨 期盼（每词2分，共8分）
2. C（“弥漫”的“弥”应读mí，2分）
3. B（“通过……使……”导致句子缺少主语，2分）
4. A（“鬼斧神工”和“异曲同工”中的“工”均指“精巧、巧妙”；B项“工力”指“功夫和力量”；C项“工”指“长于、擅于”；D项“天工”指“自然形成的力量”，2分）
（二）积累与运用（15分）
5. （1）天门中断楚江开，碧水东流至此回
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
（3）谁道人生无再少？门前流水尚能西！
（4）树欲静而风不止
（5）思而不学则殆 （每空2分，共12分）
6. D（“强制要求”不符合传统文化传承的自愿性和趣味性原则，3分）
二、阅读与鉴赏（35分）
（一）文言文阅读（10分）
1. （1）映着雪光 （2）恭敬勤勉 （3）通晓 （4）等到 （每空1分，共4分）
2. 夏天的时候，（车胤）就用白色薄绢做的口袋装上几十只萤火虫，用来照亮书本。（2分）
3. D（故事主要启示是“克服困难、勤奋学习”，而非“珍惜良好条件”，2分）
4. 示例：孙康和车胤在贫困中仍刻苦学习，启示我们要珍惜现有学习条件，克服困难，努力求知。比如我有时抱怨作业多，相比之下更应积极对待学习。（结合生活实际，言之有理即可，2分）
（二）现代文阅读（15分）
1. 好看 好闻 好吃 （每空1分，共3分）
2. 比喻、拟人 生动形象地写出桂花的繁多、美丽和富有生机，表达作者的喜爱之情。（修辞手法1分，作用2分，共3分）
3. 表现摇桂花的欢乐场景，为下文回忆童年、思念老家做铺垫，体现亲情和生活乐趣。（2分）
4. C（文章未体现“对城市生活的厌倦”，3分）
5. 表层指桂花飘落如雨的自然景象，深层指童年摇桂花的欢乐时光和对老家、亲人的思念如细雨般萦绕心头，历久弥新。（表层2分，深层2分，共4分）
（三）非连续性文本阅读（10分）
1. 六年级学生课外阅读以文学类和科普类为主，漫画类占比较高，历史类等占比较低。（2分）
2. 建议：①家长和老师可推荐有趣的历史读物（如历史漫画、故事书），激发学生兴趣；②开展“文学与科普”主题阅读活动，引导学生减少漫画类阅读比例，均衡阅读类型。（每条2分，共4分）
3. 示例：让书香浸润心灵，让阅读点亮人生。（2分）
三、写作表达（30分）
评分标准：
一类文（2530分）：题目补充恰当，内容具体，情感真挚，结构清晰，语言流畅，书写工整。
二类文（1924分）：题目补充合理，内容较具体，情感真实，结构完整，语言通顺。
三类文（1318分）：题目补充基本符合要求，内容简单，情感基本真实，结构基本完整。
四类文（12分以下）：题目补充不当，内容空洞，情感虚假，结构混乱。
注意：文中出现真实班级、姓名扣3分；字数不足500字酌情扣分。
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