歌曲　江苏民歌《茉莉花》 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
歌曲　江苏民歌《茉莉花》
教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
过程与方法：指导学生从节奏、旋律、风格、语言上，比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
知识与技能：通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。21cnjy.com
2学情分析
四年级的学生良好的学习习惯已告形成，有着较好的音乐素养，也有一定的音乐知识基础。主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。他们已掌握了演唱的初步的技能，同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。本课通过一些图片、视频、音像资料，让学生充分体验民歌的美感，比较不同地区《茉莉花》的地方风格。了解其在世界音乐的地位，增强学生的民族意识。难点放在指导学生用轻柔、婉转的歌声演唱歌曲。21世纪教育网版权所有
3重点难点
通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
4教学过程
活动1【讲授】茉莉花
一、导入新课。
1、谈话导入。
（1）课前，老师在音乐室喷洒一些茉莉花香的空气清新剂，问：你闻到什么花香吗？从而导出《茉莉花》。
（2）说说你认识茉莉花的开放季节、颜色、形状等。（生畅谈）
2、欣赏茉莉花图片。（点击播放课件，学生欣赏）
（1）播放江苏民歌《茉莉花》范唱音乐，学生听赏。
（2）说说这首歌曲给你的感受，它的情绪、速度节奏？（优美、婉转、中速，让人心情舒畅）
二、学唱歌曲。
1、分析歌曲。
（1）看看歌曲是几拍子的？它的强弱规律？
（2）旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）
（3）简介五声音阶。
2、模唱歌谱。
（1）用lu哼唱歌曲旋律。
（2）找出歌曲中重复的乐句。
（3）思考：为什么歌曲中有两个相同的乐句？（进一步表达对茉莉花的喜爱之情）
3、按节奏朗读歌词。
4、学唱歌词。
（1）跟琴唱出歌词。
（2）找出难点并解决：比较第3、4乐句的后半句，注意音高。
5、歌曲处理。
（1）你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？（尝试慢速、快速，感受不同的效果。）
（2）第一乐句的“好一朵茉莉花”，第一次演唱时稍弱，第二次情感更浓些。
（3）引导学生用闻花香的感觉有感情地演唱歌曲，注意声音的连贯。
6、师小结：这首《茉莉花》是我们江苏一带的民歌，体现了江苏民歌的音乐风格，能说说江苏民歌的特点吗？（优美、柔和、细腻婉转）21教育网
三、拓展：欣赏比较。
1、欣赏东北民歌《茉莉花》。
（1）播放：东北民歌《茉莉花》。
（2）这首东北民歌《茉莉花》给你怎样的感觉？（热情、豪爽、夸张……）
2、曲式分析。
（1）这首东北民歌是几拍子的，什么调式？
（2）歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌热情豪爽、夸张风趣的特点。
3、欣赏河北民歌《茉莉花》。
师：一方水土养一方人，东北人热情豪爽，那么河北人怎样呢？一起听一听河北民歌《茉莉花》。
（1）播放河北民歌.
（2）这首歌曲是几拍子的，什么调式？（歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格）
（3）师小结：河北《茉莉花》旋律特点。（旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗、大气的风格。）
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网