歌曲 江苏民歌《茉莉花》 教学设计
1教学目标
1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》 2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。 3．了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
2学情分析
学生对用柔美的声音、演唱歌曲还是有一定的难度，指导学生自我调整、控制好嗓音的使用，使大部分学生都能用喜爱茉莉花之心、赞美茉莉花之情轻轻地演唱歌曲《茉莉花》。同时也感受了不同地区《茉莉花》的旋律特点，较好的完成了本节课的教学重点与难点。
3重点难点
1．学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》 2． 感受歌曲旋律线的起伏。
4教学过程
活动1【讲授】茉莉花
一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》） 师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。 生：答。 师：慨括。师讲出茉莉花开花的时间、茉莉花的作用。
师：今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、新歌教学
听录音范唱 师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放课件，聆听歌曲） 生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。 师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌清丽、委婉、柔美的特点。
2、学唱旋律 （一）、认知歌曲节奏。
1复习四二拍及其强弱关系。 2随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍。
3认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。 （二）、哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。 （三）、试唱乐句,及时纠正出现的错误。 （四）、完整、正确地视唱乐谱。 （五）、边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏） 3、学唱歌词 （1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词 （2）讲解歌词，挖掘情感（ “芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点） （3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲 三、艺术表现 1．全班有感情的演唱歌曲 2．小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？ 教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。 四、拓展 1、师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和另一首江苏民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（播放两首不同风格的《茉莉花》） 师：东北民歌有什么特点啊？江苏民歌呢？ 2、生；答
3、教师总结：东北《茉莉花》风趣、幽默、曲调阔达开朗；旋律的起伏很大。江苏《茉莉花》语言朴实、清丽、柔婉，旋律高亢 。江苏民歌《茉莉花》由于其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题体现了神秘而美丽的中国。接下来请同学们欣赏《茉莉花》在歌剧《图兰多特》中的片段, 让学生体会到民族的音乐就是世界的音乐。加深学生对我国民族音乐的喜爱，弘扬中国民族音乐精神。
4．图片资料 茉莉花相关图片 五、小结表演
师：音乐是世界的语言，《茉莉花》这首歌曲不仅是我们中华民族的，更是全世界的，下面，让我们再次唱响《茉莉花》用优美的歌声把它永远的流传下去。
生：带着自豪的心情和对茉莉花的喜爱，完整演唱歌曲。
课件10张PPT。2/4 x x x.x x x x
2/4 x x x x x x x
拍一拍 比一比 唱一唱X.附点四分音符写在音符右边的小圆点叫附点
带附点的音符叫附点音符
附点音符的作用是将原音符的时值延长一半
2/4 x x x.x x x x
我 能 行 3 2 1 3 2 .3 5 61 5
让 我 来 将 你 摘 下。. 做一做
歌曲的情绪是怎样的？
A.柔美 抒情 B庄重 严肃
C.粗矿、豪放读读拍拍春天（ ）采蜜忙，
夏天（ ）叫不停，
秋天（ ）变黄了，
冬天（ ）满天飘。蜜蜂
知了
树叶
雪花
x x x.x x x x o江苏民歌欣 赏东北民歌我能填东北民歌江苏民歌给人以粗矿、豪放的感觉阴柔、细腻的人文风情
